啟發(fā)寶寶創(chuàng)造力遵循4個(gè)原則
很多學(xué)齡前的家長及老師，都會(huì)問一個(gè)問題，“兒童的創(chuàng)造力該怎么培養(yǎng)？”回答很簡單，有4個(gè)大原則：
一、動(dòng)手做中學(xué)
透過去操作，會(huì)有很多不同的身體感官接觸，得到平常沒有的學(xué)習(xí)回饋，增加觸類旁通的機(jī)會(huì)。千萬不要只有讓孩子去用想的、用看的、用聽的，這樣學(xué)習(xí)效果不但不能穩(wěn)固，而且記憶的也不夠牢。
二、不用凡事井然有序
除了生活常規(guī)外，不要凡事要求孩子井然有序，都按照家長的指揮，這樣孩子的好奇心及探索力，恐怕會(huì)被壓抑。很多孩子其實(shí)都會(huì)窮盡腦袋，整理出一個(gè)自己的方向，可以多給孩子一些時(shí)間，觀察孩子自己的想法是什么，再適性引導(dǎo)。
三、錯(cuò)誤失敗中學(xué)習(xí)
要能接受孩子從錯(cuò)誤失敗中學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤是人類進(jìn)步最大的來源，讓孩子總是當(dāng)贏家的教養(yǎng)方式，孩子則不會(huì)從錯(cuò)誤中修正，想法就會(huì)變化很少，更不太會(huì)有不同于別人的新點(diǎn)子。
四、多專注觀察
觀察是模仿的前一步，模仿是執(zhí)行的前一步，孩子腦袋里的創(chuàng)意字典，需要專心觀察，進(jìn)一步的揣摩，被環(huán)境允許加油添醋后，就會(huì)出來新的東西。美國哲學(xué)家及教育家杜威（John Dewey）曾經(jīng)提出“Learning by Doing”的學(xué)習(xí)方針，他認(rèn)為直接、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)才是真正學(xué)習(xí)的過程。
啟發(fā)創(chuàng)造力天賦的關(guān)鍵
內(nèi)在動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)欲望是孩子本身就存在的，我想這是許多教養(yǎng)專家最想讓家長們知道的重點(diǎn)，那大家一定在思考，“父母的角色在哪里？”、“后天我們?cè)撟鲂┦裁磫l(fā)，才能很自然的打開孩子先前的潛能？”對(duì)于從以前到現(xiàn)在，啟發(fā)創(chuàng)造力天賦的關(guān)鍵，我認(rèn)為有以下6個(gè)做法：
一、陪伴孩子分享樂趣
孩子有時(shí)候需要你陪玩，是因?yàn)橄胍腥丝梢苑窒硭l(fā)現(xiàn)的變化及樂趣；孩子有時(shí)卻不要你動(dòng)手教他，是因?yàn)樗饾u在長大，想證明自己的能力，家長該有計(jì)劃的教養(yǎng)。
二、放手讓孩子去做
幫孩子解決問題前，家長先等一等，放手讓孩子去做，你就會(huì)很驚訝他會(huì)的比你想像中的多，而且你的想法，不見得是孩子的想法，陪伴就好。
三、提供孩子需要用品
提供孩子自然的環(huán)境或創(chuàng)造力材料就好，孩子不一定需要爸媽這本參考書，因?yàn)楹⒆佑兴南敕?，?huì)變出自己的玩具，也期待自我發(fā)揮。
四、玩中學(xué)做中學(xué)
透過游戲的方式來進(jìn)行，玩中學(xué)就是做中學(xué)，從小提升孩子的興趣，讓他發(fā)自內(nèi)心覺得好玩，比提升孩子的技巧還要更重要。很多爸媽覺得寶寶總是整天都很黏人，其實(shí)適度增加孩子與環(huán)境互動(dòng)，讓寶寶大量探索及發(fā)展好奇心，孩子就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)。
五、尊重孩子的想法
尊重孩子透過感官體驗(yàn)到的東西，并參與孩子的夢想話題，讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師來增加自信心與成就感，傾聽他們想要跟爸媽表達(dá)的，適當(dāng)加入大人的想法，可快速提升孩子語言的成熟度，也是增加智力的好方法。
六、豐富生活自然體驗(yàn)
父母帶著孩子，透過更多生活的、自然的體驗(yàn)，對(duì)孩子的大腦來說，就是不斷的在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在爸媽應(yīng)該跳出教養(yǎng)的框架，不單讓孩子覺得只有在教，教養(yǎng)中只有禁止及規(guī)定，才能讓你跟寶寶中，有第二層、第三層的親子關(guān)系，而不是停在上對(duì)下的教養(yǎng)關(guān)系。
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