構(gòu)思是文學創(chuàng)作及寫作過程的核心環(huán)節(jié)，對于考場記敘文來說，構(gòu)思顯得特別重要?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，及時調(diào)整視角，橫看側(cè)眺，奇嶺異峰就會撲面而來，給你“遠近高低各不同”的審美愉悅?？紙鲇洈⑽膶懽饕彩侨绱耍挥挟斈阌脛?chuàng)新的眼光審視素材和構(gòu)思謀篇時，你的文章才能出奇制勝，脫穎而出。 畫面組合式構(gòu)思又稱鏡頭剪接法構(gòu)思，是根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文的一種結(jié)構(gòu)方式。這種構(gòu)思便于集中而快捷地捕捉生活中異彩紛呈的動人畫面，使題材更具典型性和形象性，讓讀者敏銳洞察和盡情領(lǐng)略生活中的美與丑。習作《有一種美麗叫堅守》歌頌汶川地震中的人們，文章以“師之魂”“兵之義”“官之本”為小標題，選擇并描繪教師向倩用身軀護衛(wèi)學生、無名士兵冒險救人和溫家寶總理冒雨在廢墟上前行三個鏡頭，分別從愛、勇、忠的角度加以精心描繪，歌頌他們堅守道義、堅守責任的高貴品質(zhì)。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強，令人心馳神往。托物言志指通過描寫客觀事物來寄托、傳達作者的某種感情，抱負和志趣，也就是將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，使“物”便具有某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。有一道以“闖蕩與穩(wěn)妥”為話題材料的作文題，某考生以“鷹之歌”為題作文，以第一人稱描寫鷹的勇敢飛翔以及雞的嘲笑。文章最后寫道：“又是一個雷雨天，我正在高空搏擊風云，一不小心，從半空中摔了下來，落在草垛上，折斷了翅膀。想起母雞的嘲笑，我不后悔，我知道人們始終視我為鷹，而不是雞?！蔽恼峦ㄟ^對鷹的謳歌，贊美果敢和決絕，有力地凸顯了“穩(wěn)妥是創(chuàng)造的天敵，更是生命的萎縮”的主題。從古到今時空穿越一直都是人們的夢想，或回到過去，挽留一段愛情，或進入未來，超越有限的生命，或與自己崇拜的名人同處一世，以便于拜訪、學習，表達自己的仰慕之情，探討有關(guān)問題。將這種奇思妙想運用到記敘文寫作中來，便會有不同凡響的構(gòu)思。某生讀《故鄉(xiāng)》，由甘于自身命運的潤土而想到眼高手低、不肯認命的當代青年，于是以“魯迅先生訪問記”為題，寫自己穿越時空隧道，訪問魯迅先生，與大師對話，探討“現(xiàn)代潤土”的出路問題。在文章的最后，作者通過自己的茅塞頓開告訴讀者：身在潤土故鄉(xiāng)，沒有通天大道，就只能在崎嶇的小路上起步，腳踏實地，且行且望，等待中說不定會有夜鶯歌唱。我是煙花，一只小小的煙花，先在廠家的倉庫里存放了多年，又在商家的貨架上擱置了多年，今天，終于就要綻放了。為了那一瞬間的美麗，我將自己的靈魂碾為塵土，將自己的激情縮成火藥，將力量封存起來，按捺住自己那不安份的心，耐心地等待，等待…… 在地球的那一邊，有一個叫尼采的瘋子說自己是太陽，光熱無比，只是給予，并不索取。我不是太陽，我只是一只小小的煙花，我要用自己的燦爛照亮整個星空！我知道，只要是煙花，總會有自己的舞臺。盡管在登上這舞臺之前是漫長的等待，而在那短暫的美麗之后則是灰飛煙滅的寂寞，盡管這舞臺既是我盡情展示的空間又是我殉道的墓地，但是，沒有一朵煙花不渴望那一刻，那激情綻放的時刻。你畏懼等待，害怕寂寞，你渴望朝拜，羨慕香火，你就去做廟堂里鍍金的泥菩薩吧，那里有享受不盡的榮耀，但我是煙花。中國有一位詩人說過，有的人死了但卻活著，有的人活著，但他已經(jīng)死了。說得多好啊，詩人，我視你為知己。想起那個“我自橫刀向天笑”譚嗣同，他的生命之花開得何其短暫，卻又何其熱烈！譚君，正是我等的寫照！我在升空，我在綻放。那一剎那間，我大聲吶喊，姹紫嫣紅，流光溢彩，光華燦爛。我用積攢了一輩子的激情，在那一剎那將輝煌演到了極致。任你有最動聽的詞匯，也不能形容我的萬一。在廣袤的天空跳我最精彩的舞蹈，天空冰冷而陰郁，我是惟一的舞者。我無視天空的沉默，無視大地的無語，無視月亮的陰冷和群星的竊竊私語。我盡情地跳，長舒廣袖，輕舞飄帶，如絕美的精靈，將高潮在轟然作響中升華，用我生命的激情，照亮星空，照亮大地，還有那無數(shù)仰望的熱切的臉。我知道我的生命行將結(jié)束，從此陷入永恒的寂寞，但又如何？我只求瞬間的美麗，我要把生命的激情，綻放在寂寞的夜色中。這個世界有太多的未知，太多的不可把握。相信你和我一樣，不知道那朵白色的百合會在哪一個清晨開放，而那片楓葉又會在什么時候落下；不知道去年那只經(jīng)過的候鳥，什么時候會再飛過這片天空。我們唯一能夠把握的就是現(xiàn)在，就是自己，就是自己的生命，生命的色彩，生命的強度，生命的質(zhì)量。頃刻間，我將歸于永遠的沉寂，但我存在過，綻放過，這就夠了。相信會有人記住我那美麗的綻放的，就像記著譚嗣同就義菜市口刑場的壯烈一樣。這是一篇以挑戰(zhàn)為話題材料的考場作文。文章用擬人化的手法，以時間為線索，展示煙花升空時的心路歷程，抒發(fā)了生命應當追求燦爛與壯烈的情懷。煙花即我，我即煙花，我賦煙花以靈魂，煙花借我以身軀，托物言志，暢敘情懷。文章激情滿懷，語言蘊藉優(yōu)美，朗朗上口。尼采事例的引入，臧克家、譚嗣同詩句的引用，增強了文章的文化韻味。越戰(zhàn)時期有一張照片：一個村莊被夷為平地，跑在最前面的是一個十來歲的女孩，整個后背都燃燒起來了。有這樣一張照片，就證明有攝影師在拍攝。作家梁曉聲估計有三種情況：一是攝影師顧不上拍了，直接跑過去把火撲滅；二是拍照之后，攝影師馬上進行撲救；三是攝影師拍完就走了，他認為戰(zhàn)爭不是他發(fā)動的，他的工作是攝影。梁曉聲拿這個問題去問幼兒園的孩子們，他們都選第一種可能。再問小學生和初中生，覺得第二種可能也能接受，因為這張具有歷史價值的照片能喚起人們對戰(zhàn)爭的憎惡。再問高中生和大學生，他們認為第三種也是可行的，因為這并不犯法。讀了上面的材料，你有怎樣的思考和聯(lián)想，請你根據(jù)自己的思考和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的作文。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。面對急需幫助的生命，幼兒園小朋友想到的是責任，高中生和大學生想到的是規(guī)避，這是人性的退化，還是人性的進步？我?guī)е@一疑慮，準備去拜訪大胡子馬克思。我踏入愛因斯坦號飛船，開始漫長的亞太空飛行。特殊的冬眠程序賦予我電子化的意識，使我失去了正常的時間感，虛擬界面中的日歷顯示，我已經(jīng)在這種昏昏沉沉的狀態(tài)下度過了36天。一顆美麗的藍色行星飄浮在正前方，它是如此美麗，仿佛要把我的靈魂都吸進去，語言系統(tǒng)提示，這就是大胡子馬克思居住的星球。飛船著陸，在人體導航儀的指引下，我直奔馬克思的住所。在一個類似北京鳥巢的建筑里，我見到了馬克思。他上身修長，下身矮短，像一個坐著的巨人；胡子也還是那樣稠密，讓人為他吃飯擔憂。我說明來意，他從書櫥里捧出一本大書，翻到《政治經(jīng)濟學批判導言》一文，幾行大字跳入我的眼簾：“一個成人不能再變成兒童，否則就變得稚氣了。但是，兒童的天真不使它感到愉快嗎？他自己不該努力在一個更高的階梯上把自己的真實再現(xiàn)出來嗎？”我有點似懂非懂，就請教先生，只聽先生說道：“第一，兒童的天真是美好人性的初始表現(xiàn)，它能給人以精神上的愉快；第二，人要長大，成人還像兒童一樣天真，就是稚氣；第三，成人應當保留天真，但這時的天真不是對兒時天真的簡單重復，而是的一種揚棄，是更高階梯上的天真。”他見我愣愣地聽著，繼續(xù)說道：“人的行為具有不同的價值，孩子想到責任，這是美麗的精神之花，具有審美價值，而成人想到規(guī)避，這是切實可行的，雖不美麗，但有實用價值?？上У氖?，現(xiàn)在的人們過于看重適用，而忽視審美，嘲笑童年的天真，崇尚生存智慧，梁曉聲先生給你們講的那個故事，反映的就是這一問題，你們的文化關(guān)于'人是怎樣的’講得很多，但缺少關(guān)于'人應該怎樣’的內(nèi)容和思考?！?/span>最后，他有加上一句：“唐·吉訶德固然可笑，其實也很有些可敬之處，那是成人力圖保持天真的嘗試，不過是一次失敗的嘗試罷了?！?/span>聽著大胡子的談話，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。我終于明白，我們不能用人性進步與退步來衡量孩子和成人的差別，人要告別童年，又要保留童年，在告別中揚棄童年的幼稚，保留人性中美好的精神之花，那樣我們就成了理想的人，而不是現(xiàn)實的人。天色已晚，我起身告辭，踏上返回的行程。坐在飛船里，只見四周的群星急速隱退，我也隨之浮想聯(lián)翩，想象著將來科學的發(fā)展和人類的進步，但是我知道不管人類怎樣進步，有一點是不應該改變的，那就是人性之歌和思維的辯證法。文章從分析材料入手，提出孩子和成人的差別是人性的退化還是人性的進步這一問題，然后帶著疑問，乘坐飛船拜訪馬克思，從馬克思的訪談中悟徹人性的真諦，即人要告別童年，又要保留童年，在告別中揚棄童年的幼稚，保留人性中美好的精神之花，成為理想的人，而不是現(xiàn)實的人。緊扣材料，主題明確，思想深刻，切合題意。文章用訪談錄的形式表達高深的理論問題，敢于創(chuàng)新，想象大膽，增加了文章的趣味性。綠色是環(huán)保，是沒有污染的高山大川和沒有霧霾遮蓋的白云藍天；綠色是文明，是低碳、純凈、幸福美好的現(xiàn)代生活；綠色是健康，是幼苗在陽光普照、雨露滋潤下茁壯成長……從這道命題作文的提示語可以看出，本題的核心觀點是倡導“環(huán)保”“文明”“健康”的綠色生活，這與近幾年提倡以熱點入題的命題思路是基本吻合的。那么，在遇到這類涉及熱點時事的作文試題時，我們應該如何操作呢？其實，無論作文題目是否涉及熱點時事，我們最先要做的都是準確審題。比如本題“種植一片綠色”，我們首先要明確這里的“綠色”已經(jīng)不是單純的綠顏色，而是指提示語中所引申出來的“環(huán)?！薄拔拿鳌薄敖】怠钡纳罘绞剑簿褪钱斀裆鐣藗兯珜У牡吞辑h(huán)保和諧的綠色生活；題中的“種植”也不單單指將植物栽種在土壤中的過程，而是指“提倡”“樹立”“守護”這種綠色生活方式。因此我們便可以將這一題目理解為“提倡低碳生活”“樹立文明意識”等。在構(gòu)思上，我們既可以寫感悟類的散文，訴說綠色生活與每個人之間的密切聯(lián)系，闡述保護自然的重要意義，倡導在心中“種植一片綠色”的必要性；也可以寫一篇聲情并茂的演講稿，擺事實、講道理，以深刻的論述號召每-個聽眾從自己做起，堅持綠色生活；還可以講述一個創(chuàng)建綠色環(huán)境的小故事，以曲折的情節(jié)揭示道理。剛到村頭，拾眼望見圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬斤重，怎么也抬不起來。聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動容。（ 開篇即設(shè)置懸念:三叔的歉疚緣何而來?同時對三叔動作、語言的特寫，也渲染了一種凝重的敘事氛圍。）奶奶有三個孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔，在一場意外中遇難了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，臨終前，還不忘千叮嚀萬囑咐，一定要找到三叔。而我對三叔終究也了無印象。只知每到春節(jié)，奶奶總會呆坐在臥房里，對著那張泛黃的照片自言自語老半天，其間不時用手絹擦拭眼角，若有所傷。雖然人影模糊不成模樣，但我隱約察覺奶奶的心事一我 起初把它歸因于去世已久的爺爺。爺爺本是村子里的當家人，后在一場大水中為救村民獻出了生命。為此，已經(jīng)懷了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒過來。村子以前很大，水災之后，定居的人就越來越少了?；蛟S也正因為這場災難，鄰里之間的關(guān)系相當和睦，彼此也算是知根知底吧，家家?guī)缀鯚o話不談。但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會搖頭，顧左右而言他。（懸念升級，以村里人的態(tài)度來側(cè)面表現(xiàn)三叔失蹤的神秘，充分勾起讀者的好奇。）直到那年春種，家家大忙，而我們家只有媽媽、姐姐和我忙前忙后，獨不見爸爸。我信口問幫閑的奶奶，她近平平淡地說：“到圩子上看看去， 你爸該在那兒收拾白楊林呢!”我心里直犯嘀咕:“一片破林 子比糧食還重要？”果不其然，借大的圩子上，只有爸正在一鏟一鏟地給樹苗培土，還不時俯身觀察白楊樹的長勢。后來，我便習以為常了，卻冥其中覺察到這片白楊林林和我們家定有某種特殊的關(guān)系。這個謎在奶奶彌留之際才得以解開。在三叔15歲時，村子又發(fā)生了一場災難。雖然鄰居們從不當我面講起他，但出于獎質(zhì)和我多少收在步里成構(gòu)了場原，幾多的險。幾多恐物。從奶的話中得知，運場災難和我們家有著嚴密的關(guān)系:我可憐的二叔就是死于這場災難，而這切卻緣于我神秘的三叔。我們村地勢低洼，土質(zhì)疏松，只要稍有一點風，就會吹走一層厚的土。爺各生前想了一個辦法，就是在圩子上植草坪，以此固住土層。大家按此法在圩子上種植了草坪，村子的狀況還真是一天好過一天。人們看到圩子上的綠色，就像看到了希望，感覺到幸福正在向我們招手。讓人沒想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那調(diào)皮的三叔毀壞了。三叔腦子靈活，他鬼使神差地想到了用藥藥魚蝦的主意。結(jié)果他卻把廢棄的藥瓶丟在了草坪上，殘留的藥從瓶子里流出來，將一片茂盛的草坪殺死了。三叔最初也不知道，到來年春天，村民發(fā)現(xiàn)圩子老不見綠，始終一片荒涼，才覺得事有蹊蹺。更可怕的是，這一年洪水泛濫。肆虐的洪水席卷了整個村子，二叔為救不會水的三叔，也被洪水奪走了生命。事后有人把三叔藥魚蝦的事情講了出來，認定他就是這場災難的罪魁禍首。奶奶沒有辯駁，一面長跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三叔挨了村里人的打、奶奶的罵，就急了，逃離了村莊，至今未回。事發(fā)時，爸爸和媽媽外出打工，也因此幸免于難。當他們知道這事的時候，已經(jīng)是第二天了。從此，奶奶和爸爸就承擔起了在村頭圩子上種植白楊的責任。講完這段往事，奶奶嘴唇翕動，似乎想要說什么。爸爸會心地點點頭，猛一轉(zhuǎn)身，眼淚奪眶而出。奶奶這才閉上眼睛。她是要爸爸保護好圩子上的白楊林，另外一定要找到三叔。其實，三叔和爸爸一直有聯(lián)系，每年的樹苗都是他買的，他只覺心里有愧，不敢回來。三叔聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。(與開篇處三叔“雙膝跪在地上、仿佛有千萬斤重，怎么也抬不起來”精準對接，使文章情節(jié)更為連貫。)那一片綠色的白楊林溫柔地布滿了整個圩子，就像一枚妝大大的印章，刻滿了生者對亡者深深的懷金，和對綠色生活的真誠期許，(結(jié)尾點題，以三代人對“種植綠色”的深刻體會行發(fā)了對綠色生活的肯定和期待。)懸念迭起，主題突出。這是一篇讓人欲罷不能的考場作文，作者巧妙地采用小說的形式為讀者架構(gòu)了一個背景相對復雜的故事，讓人仿佛卷入了一個布滿了重重懸疑的迷局之中，只能被動地隨著“我”的思路，不斷地從生活的碎片中拼湊有關(guān)三叔的故事。然而就在答案呼之欲出之時，作者卻直接讓奶奶講述了三叔的故事，同時引出了本文的主旨，交代了“種植一片綠色”的緣由，讓讀者在不知不覺間就對作者所倡導的綠色生活產(chǎn)生了深刻的印象。全文懸念迭起，首尾呼應，敘事卻從容舒緩，不蔓不枝，于準確而充滿韻味的描寫中，突出了人物的品質(zhì)和思想情懷，打動人心。綠色象征著生命，象征著青春，象征著理想。我要在我的心田，種植一片片蔥蘢的綠色。(開篇明義，“我”要在心田上種植的綠色就是生命、青春和理想，從而統(tǒng)領(lǐng)全篇，宣示著下文將從這三個方面展開。)面對可貴的生命，我深知一-生只有一次，不管是哪一一種生命， 哪怕是一棵不知名的小草，哪怕是一只“飛也飛不高”的小小鳥，我都向它們投以敬佩的目光。是的，我敬佩小草默默無聞卻能將整個大地扮綠的精神，盡管“沒有花香，沒有樹高”，但小草也能“從不寂寞，從不煩惱”，在大地母親的懷抱中“遍及天涯海角”，這是一種多么曠達的胸襟，多么偉岸的品格。我也敬佩小小鳥雖不起眼卻能在天空畫出一道道美麗弧線的孤傲，盡管“飛也飛不高”但是小小鳥也不會停住扇動的翅膀，永遠在“尋尋覓覓一個溫暖的懷抱”，這是一種多么難得的堅持。(在對小草和小小烏的敘述中，作者多次引用了為人們所熟知的歌詞，拉近了讀者與所敘事物的距離，讓讀者更易接受自己的觀點。) 于是，生命成了我種植在心田的一片最神奇的綠色。面對青春年少的少年，我深知美好花季在一個人生命中的重要性，不管是少男還是少女，哪怕他是一名沒有任何特長的中等生，哪怕他是一名讓人頭疼的問題生，我都羨慕他們擁有的金子般的光陰。是的，我美慕?jīng)]有任何特長的中等生，盡管沒有特長，可他(她)有足夠多的光陰，只要有光陰，就一定能學得一技之長， 成為對社會、對他人有用的人。我也羨慕那些讓人頭疼的問題生，盡管問題多多，可“誰的青春不迷茫”?只要認識到問題，誰說他們就不能成就美好的人生?于是，青春年少成了我種植在心田的一片最亮麗的綠色。面對遠大理想，我深知信念的執(zhí)著，不管是人還是物，即便是一粒種子，即便是一名普通的行者，只要具有遠大的理想，我都會被他們的成功所震撼。是的，我被一粒具有遠大理想的種子的成功所震撼。它起初雖然只有米粒大小，還被野鳥銜到一堆缺少陽光、缺少水分的石縫中，米粒嶙確的亂石縫中，在幾乎沒有土壤、沒有營養(yǎng)，石縫中長成了一棵參天大小的種子硬是從石縫中發(fā)芽了。多年以后，這顆種子竟然在石縫中長成參天大樹。(作者極言種子的境遇之艱難，也就突出了心了理想對成功意義之巨大。）我也被一名具有遠大理想的普近通行者的成功所震撼。清朝文學家彭端淑《為學》中的“窮和尚”，他懷揣著“去南?！钡倪h大理想，即便是只有“一瓶一體”他也最終獲得了成功。于是，遠大大理想成了我種植在心田的片最耀眼的綠色。綠色象征著生命，象征著青春，象征著理想。我要在我的心田，種植出一片片蔥蘢的綠色。結(jié)構(gòu)精巧，主旨鮮明。本文結(jié)構(gòu)精巧而明朗，讓人一目了然。作者在開篇首段便得“綠色”定義為“生命”“青春”“理想”三個方面，接下來又選取典型素材以三個結(jié)構(gòu)相似的段落，對“生命”“青春”“理想”分別進行了發(fā)項，最后一段則照應開頭，完美收官，再一次點明了“種植一片綠色”的主題，使文章呈現(xiàn)出一種圓合而工整的形態(tài)。
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