中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

“1+X”的群文閱讀方式中的“1”就是精講一篇課文。系統(tǒng)教學(xué)模式也稱傳遞——接受教學(xué)模式，是以教師的系統(tǒng)講授、學(xué)生系統(tǒng)記憶——復(fù)習(xí)知識技能為中心的一種教學(xué)活動體系，這符合“1+X”群文閱讀方式中精講一篇課文的要求,是學(xué)生掌握最基本的閱讀知識和閱讀技能必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生快速掌握基本閱讀技能、知識，避免學(xué)生盲目獨立，閱讀走彎路。即在教師的系統(tǒng)講解中，讓學(xué)生掌握前人已經(jīng)總結(jié)的閱讀經(jīng)驗和所得的閱讀知識，站在前人肩膀上向更高處攀爬，這樣更輕松。譬如群文閱讀可設(shè)定議題“此時無聲勝有聲——語言的魅力和詩文的意境”，在“1”中可以精講《琵琶行》，必須要像傳統(tǒng)教學(xué)那樣進(jìn)行詩歌賞析，系統(tǒng)地講透用語言描摹音樂的技巧、文章的思路、藝術(shù)特點以及詩歌所營造的那種“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的獨特藝術(shù)氛圍等，這和傳統(tǒng)的教學(xué)過程和一貫的教育模式?jīng)]有什么本質(zhì)的區(qū)別，恕不具體闡述。

自學(xué)——輔導(dǎo)教學(xué)模式是從人本主義出發(fā)，緊緊圍繞新課標(biāo)“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”這“一個基礎(chǔ)”采用的教學(xué)模式。這一模式能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也適合自2019 年始在甘肅實行新高考模式下的“走班制”班級構(gòu)成現(xiàn)實，其意在給學(xué)生更大的課程選擇自由和學(xué)習(xí)自由，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。其具體做法是在教師的指導(dǎo)下，首先讓學(xué)生自己獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后依據(jù)自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)程序“自學(xué)——討論——啟發(fā)——總結(jié)— —練習(xí)鞏固”組織教學(xué)活動，逐個落實“討論” “啟發(fā)”等各教學(xué)環(huán)節(jié)，從而完成高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是最能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教學(xué)模式之一，也是高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群群文閱讀教學(xué)最常用的教學(xué)模式。群文閱讀的“1+X”教材理念是精講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，這附加的部分就是主要依靠學(xué)生的自學(xué)來完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，自學(xué)——輔導(dǎo)教學(xué)模式恰恰吻合了群文閱讀這一教材整合理念。

程序教學(xué)模式是把教材分成連續(xù)的小塊，嚴(yán)格按照邏輯編成程序組織教學(xué)的一種自動教學(xué)活動體系，高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群就是把學(xué)習(xí)任務(wù)分成了包括知識問題的任務(wù)、知識技能的任務(wù)、知識應(yīng)用的任務(wù)等若干大塊的一種教材編寫思路或全新的教學(xué)嘗試。高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群群文閱讀教學(xué)就是要在明確的教學(xué)任務(wù)驅(qū)動下，完成群文閱讀的一個個議題，這些議題是按照一定的規(guī)律，從高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的大塊任務(wù)中一一分解出來的，適合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技能，能幫助學(xué)生掌握語文言語概念，提升語文素養(yǎng)，從宏觀上培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀念，達(dá)到提高人文素養(yǎng)和文化水平，加強(qiáng)個人修養(yǎng)的目的，非常符合新課標(biāo)對于語文學(xué)科人文性與工具性基本特征的要求。具體做法是教師嚴(yán)格依照群文閱讀設(shè)定的一個個既相互獨立又互為一體的學(xué)習(xí)議題，指導(dǎo)學(xué)生有序地完成任務(wù)群的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一個長久持續(xù)的過程，貫穿整個高中階段的語文學(xué)習(xí)，不是一節(jié)課或幾天內(nèi)的學(xué)習(xí)模式，教師要有整體意識和系統(tǒng)意識。

合作教學(xué)模式，其實就是自主、合作、探究教學(xué)模式在高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群群文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用，這一方面指教師要平等地參與到學(xué)生的自主閱讀活動中，讀學(xué)生課內(nèi)外閱讀的文本、資料，在學(xué)生中交流閱讀體驗、個人見解；給學(xué)生提供思路和方法，拓展思維；聆聽學(xué)生的見解和看法，給予肯定或深入探討建議。另一方面，將來的“走班制”給學(xué)生的交際交流和學(xué)習(xí)分組提供了更大的多元化和可能性，將語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的不同項目分配給有共同能力層級和探究興趣的同類學(xué)生，讓他們在合作中提高探究的效率，增進(jìn)群文閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的深度，打破個人自主閱讀學(xué)習(xí)的思維僵局和知識局限，增加課內(nèi)外閱讀情景實踐性活動的活躍度，也培養(yǎng)合作意識、習(xí)慣 — —合作意識、能力的培養(yǎng)，本就是新課標(biāo)要求“適應(yīng)社會要求”的這“一個適應(yīng)”。