（2020·北京·牛欄山一中高一期中）閱讀下面兩首詠柳絮的詞，按要求完成下面小題。
唐多令
林黛玉
粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)、逐對成逑。飄泊亦如人命薄：空繾綣，說風(fēng)流！
草木也知愁，韻華竟白頭。嘆今生、誰拾誰收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留！
臨江仙
薛寶釵
白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。
萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韻華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。
[注]①燕子樓，在今徐州市，唐朝張建封為其愛妾關(guān)盼盼所建。張死后，關(guān)盼盼獨居此樓十多年。②逐對成逑：形容柳絮與柳絮碰到時，粘在一起?！板稀奔础扒颉?。
1．下面對兩首詞的理解分析，不正確的一項是（ ）
A．林詞“粉墮”、“香殘”用柳絮隨風(fēng)飄殘，喻指紅顏終將老去。借用“燕子樓”的典故，暗示出女子特有的孤獨悲愁。
B．林詞“嘆今生、誰拾誰收”既是對柳絮命運的哀憐，也是對自己身世的感嘆，其凄涼悲楚之情溢于言表。
C．薛詞“蜂圍蝶陣亂紛紛”一句，以蜂蝶紛飛之狀，來喻寫柳絮的疏狂自得，著一“亂”字，尤其傳神。
D．薛詞“幾曾隨逝水，豈必委芳塵”表現(xiàn)了柳絮的志趣和追求，為下文的“好風(fēng)憑借力，送我上青云”張本。
2．下面對兩首詞的理解分析，不正確的一項是（ ）
A．兩首柳絮詞都運用了托物言志的寫法，將柳絮自比，來表達(dá)了內(nèi)心的情感。
B．好風(fēng)頻借力，送我上青云——意思是柳絮可不斷借助好風(fēng)之力，直上青云。這里化用了宋朝侯蒙《臨江仙》中“當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空”、“幾人平地上，看我碧霄中”之意境。
C．面對同一團(tuán)柳絮，因黛玉、寶釵兩人身世、性格的不同，各自內(nèi)心的感受也迥然不同，但都飽含對柳絮的一片憐愛。
D．黛玉擬的這首詞深刻揭示了人物的內(nèi)心世界，詞纏綿凄惻，催人淚下。全詞語多雙關(guān)，明顯有借柳絮隱說人事的用意，而又渾然無跡，表現(xiàn)出精美的藝術(shù)技巧。
3．同是寫柳絮，但是薛寶釵和林黛玉的詞卻明顯不一樣，請比較分析兩首詩的不同之處。
（2021·上海市東昌中學(xué)北校高二階段練習(xí)）閱讀下文，完成各題。
臨江仙·柳絮
薛寶釵
白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？
萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風(fēng)憑借力，送我上青云。
4．從字?jǐn)?shù)看，這首作品屬于____________。
5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這是《紅樓夢》中薛寶釵所作的一首柳絮詞，該詞因不落俗套被眾人推選為獨占鰲頭的作品。
B．上片“幾曾”、“豈必”的反問句式，化消極為積極。同時，為下片抒寫柳絮的心愿做了鋪墊。
C．詞的最后兩句，直接抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，使整首詞的主題得到了升華。
D．這首詞表面上寫的是柳絮，實際上則是薛寶釵這位開朗豪放的封建“淑女”自我個性的寫照。
6．《紅樓夢》中寫到，湘云先笑道：“好一個'東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了?！蹦闶欠褓澩废嬖频目捶?，請簡述理由。
（2020·北京昌平·高一期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
詠白海棠
蘅蕪君
珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕？
欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。
詠白海棠
瀟湘妃子
半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。
7．以上兩首《詠白海棠》的作者均是《紅樓夢》中“金陵十二釵”中的人物。其中蘅蕪君是___________（姓名），瀟湘妃子是___________（姓名）。
8．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（ ）
A．第一首首句一語雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，表現(xiàn)詩人非常珍惜白海棠，也很珍重自我。
B．第一首頷聯(lián)，白海棠像洗去胭脂的美女，秋日的臺階映出她美麗的身影，招來潔白的冰雪做她的精魂。
C．第二首首聯(lián)，既交待海棠花生長的環(huán)境，又著重寫看花人的風(fēng)姿，從正面描寫了海棠花的冰清玉潔。
D．第二首尾聯(lián)，筆墨又回到看花人。倦倚西風(fēng)、欲訴衷腸的既可是花，也可是人，人與花融為一體。
9．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．“晝掩門”“半掩門”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)兩位詩人性格不同，也展現(xiàn)其生活態(tài)度的差異。
B．第二首頷聯(lián)寫海棠花色如梨蕊，韻如梅花，動詞“偷”“借”新穎別致，頗顯詩人慧心。
C．第二首頸聯(lián)運用比喻，借“怨女”“拭啼痕”等詞語描繪出白海棠幽怨的形象，想象豐富。
D．“婷婷”寫出海棠花因風(fēng)搖曳、顧盼生姿之貌，“默默”表現(xiàn)詩人深情難訴、含羞內(nèi)斂之態(tài)。
10．詠物詩中，詩人常以物自比，寄托情感。《紅樓夢》中兩首《詠白海棠》亦是如此。李紈評價第一首“含蓄渾厚”且“有身分”，第二首“風(fēng)流別致”。請就其中一首詩的評價，談?wù)勀愕睦斫?，并結(jié)合具體詩句作簡要闡釋。
（2021·浙江·嘉興一中高二期中）閱讀下面兩首詩，按要求回答下列小題。
代別離·秋窗風(fēng)雨夕（1）
清·曹雪芹
秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。
已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼!
助秋風(fēng)雨來何速，驚破秋窗秋夢綠。
抱得秋情不忍眠，自向秋屏移淚燭。
淚燭搖搖爇（2）短檠（3），牽愁照恨動離情。
誰家秋院無風(fēng)入，何處秋窗無雨聲！
羅衾不奈秋風(fēng)力，殘漏聲催秋雨急。
連宵脈脈（4）復(fù)颼颼，燈前似伴離人泣。
寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條，疏竹虛窗時滴瀝。
不知風(fēng)雨幾時休，已教淚灑窗紗濕。
木蘭花令·宿造口聞夜雨寄子由、才叔（5）
宋·蘇軾
梧桐葉上三更雨，驚破夢魂無覓處。
夜涼枕簟已知秋，更聽寒蛩促機(jī)杼。
夢中歷歷來時路，猶在江亭醉歌舞。
尊前必有問君人，為道別來心與緒。
注釋：（1）《紅樓夢》中，林黛玉燈下翻看《樂府雜稿》，見有《秋閨怨》《別離怨》等詞，“不覺心有所感，亦不禁發(fā)于章句，遂成《代別離》一首。（2）爇ruò：點燃。（3）檠qíng：燈架， 蠟燭臺。（4）脈脈：細(xì)雨連綿。（5）此詞創(chuàng)作于公元1094年8月。是時，作者由定州貶往英州、惠州。
11．下列對詩句理解有誤的一項是（ ）
A．在詩人眼中，蠟燭也具有靈性。曹詩中它會同主人公一起因悲愁而流淚，在這里，外界的物象被賦予了人的主觀情感，正像王國維所說“一切景語皆情語”，委婉含蓄。
B．曹詩共用了十五個“秋”字，五個“風(fēng)”字，五個“雨”字，對秋意極力鋪陳渲染，反復(fù)詠嘆，形成一種“秋”氣彌漫、“秋”味濃郁的詩境。
C．蘇詩中“更聽寒蛩促機(jī)杼”一句深秋蟋蟀的鳴叫，似在催促婦人織布之意，可以看出詩人處境蒼涼下感懷民生，也有一份泰然心態(tài)，樸中見真，實中見情。
D．蘇詩中“夜涼枕簟已知秋”這句明寫秋涼，實寫人心之凄涼，與李清照的詞“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”有異曲同工之妙。
12．兩首詩都因秋雨引發(fā)悲秋之情，請結(jié)合文本分析其主旨的不同。
（2021·山東·濟(jì)南市章丘區(qū)第四中學(xué)高三期中）下面這首詞，完成下面小題。
臨江仙·柳絮
薛寶釵（曹雪芹作）
白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？
萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風(fēng)憑借力，送我上青云。
（《紅樓夢》第七十回 林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮詞）
13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這是《紅樓夢》中薛寶釵所做的一首柳絮詞，該詞因不落俗套被眾人推選為獨占鰲頭的作品。
B．上片“幾曾”“豈必”的反問句式，化消極為積極。同時，為下片抒寫柳絮的心愿做了鋪墊。
C．詞的最后兩句，直接抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，使整首詞的主題得到了升華。
D．這首詞表面上寫的是柳絮，實際上則是薛寶釵這位開朗豪放的封建“淑女”自我個性的寫照。
14．《紅樓夢》中寫到，湘云先笑道：“好一個'東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了?！蹦闶欠褓澩废嬖频目捶?，請簡述理由。
（2021·云南·昆明二十三中高二期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
詠菊（瀟湘妃子）
無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。
毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。
滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？
一從陶令評章后，千古高風(fēng)說到今。
（注）《詠菊》是《紅樓夢》第38回林黛玉所作菊花詩。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫詩人深受詩魔影響，黃昏時分，漫步菊籬，獨自倚石沉思吟誦。
B．頷聯(lián)緊扣“詠菊”，寫出秋霜、菊香的情境及主人公對月吟詠的形象。
C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情，“自憐”“素怨”“秋心”寫出了詩人寄寓菊中的愁情。
D．尾聯(lián)寫到陶淵明品評菊花，以“千古高風(fēng)”提升了整首詩的抒情格調(diào)。
16．大觀園詩社活動中，《詠菊》公評第一，請從表達(dá)技巧的角度賞析其佳處。
（2021·新疆維吾爾自治區(qū)喀什第二中學(xué)高一期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
《紅樓夢》中寫道，經(jīng)過兩首不成功的《詠月詩》后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊為“新巧有趣”的詩。詩文如下：
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？
17．閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說正確的一項（ ）
A．首聯(lián)寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，它的背里卻非常凄清。
B．頷聯(lián)寫一瀉千里的月光之下，處處傳來搗衣之聲，直到雄雞高唱、缺月高掛。
C．尾聯(lián)詩人向嫦娥發(fā)問：“為什么不讓分離的親人重新團(tuán)聚在一起，永不再分離呢？”
D．該詩同《春江花月夜》一樣，借思婦的月下情懷表達(dá)月之思鄉(xiāng)懷人意蘊。
18．這首詩被眾人贊為“新巧有趣”，其“新巧有趣”體現(xiàn)在何處？請從寫作特色方面作答。
（2021·河北石家莊·高二期末）閱讀下面這首《紅樓夢》中林黛玉所作的詩歌，完成各題。
問菊
林黛玉
欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。
孤標(biāo)①傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？
圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛩②病可相思？
休言舉世無談?wù)撸庹Z何妨話片時。
[注]①孤標(biāo)：孤高的品格。標(biāo)，標(biāo)格。②蛩：蟋蟀。
19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫詩人想知道秋天的信息，眾人皆不知，只有問東籬下的菊花，將詩人自己的情懷賦予了菊花。
B．頷聯(lián)運用了對比的手法，寫出了菊花不與百花爭艷、深秋開放的特點。
C．頸聯(lián)交代菊花生活的環(huán)境，直接抒發(fā)詩人內(nèi)心的寂寞、相思之情。
D．尾聯(lián)是在菊花中尋求精神寄托之意，用擬人手法視秋菊為知己并與之談心，贊美菊花的“孤標(biāo)傲世”的高潔風(fēng)格。
20．這首詩名為“問菊”，有人卻評價它“與其說是有趣的訊問，莫如說是憤懣的控拆”。那么林黛玉到底為什么而憤懣呢？請結(jié)合全詩，簡要說明。
（2021·湖北省黃州中學(xué)高二開學(xué)考試）閱讀下面這首詞，完成下面小題。
臨江仙·柳絮
薛寶釵
白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？
萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風(fēng)憑借力，送我上青云。
21．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這是《紅樓夢》中薛寶釵所作的一首柳絮詞，該詞因不落俗套被眾人推選為獨占鰲頭的作品。
B．上片“幾曾”“豈必”的反問句式，化消極為積極。同時，為下片抒寫柳絮的心愿做了鋪墊。
C．詞的最后兩句，直接抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，使整首詞的主題得到了升華。
D．這首詞表面上寫的是柳絮，實際上則是薛寶釵這位開朗豪放的封建“淑女”自我個性的寫照。
22．《紅樓夢》中寫到，湘云先笑道：“好一個'東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了?！蹦闶欠褓澩废嬖频目捶ǎ埡喪隼碛?。
（2021·江蘇鹽城·高一期末）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
問菊
欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。
孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？
圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛩病可相思？
休言舉世無談?wù)?，解語何妨片語時。
（選自《紅樓夢》第38回）
23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)扣住“問”字，交代問菊緣由：眾人皆不知秋天的訊息，詩人只好向菊花詢問。
B．頷聯(lián)兩句分別扣住菊花的文化品格和自然特性發(fā)問，雖是問句，答案已包含在問題中。
C．頸聯(lián)用擬入的修辭，賦予菊花以人的情感，生動形象地描繪出菊花生長的清新環(huán)境。
D．尾聯(lián)意為不要說沒有可交談的人，如果花能懂人語且能說話，何妨就讓我們來聊一會兒呢。
24．在《紅樓夢》第38回的螃蟹宴上，海紫社成員創(chuàng)作了十二首菊花詩，這首《問菊》的作者是哪位成員（請寫出其姓名和號）？詩中表露了作者怎樣的情懷？
（2021·江蘇·蘇州中學(xué)高一階段練習(xí)） 詠白海棠①
半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。
[注]①《紅樓夢》第三十七回，探春發(fā)起海棠詩會，此詩由黛玉所作。
25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．“碾冰”句因白海棠花的高潔白凈想象到栽培它的也不該是一般的泥土和瓦盆，用碾冰為土、以玉為盆來側(cè)面烘染花的冰清玉潔。
B．頷聯(lián)對仗嚴(yán)謹(jǐn)而又天然工巧，白海棠白凈如梨蕊，又有梅花的精魂與風(fēng)韻；“偷”“借”二字，擬人手法更增添了詩句的巧妙與別致。
C．頸聯(lián)以月宮仙女縫制的白色舞衣與秋閨怨女擦拭啼痕作比，繼續(xù)描繪白海棠的高潔白凈，同時也表現(xiàn)出了林黛玉的“別一樣心腸”。
D．全詩托物言志，借花喻人，通過對白海棠形象的描繪，寫出了林黛玉的內(nèi)心世界，以直接抒情的方式抒發(fā)了林黛玉的內(nèi)心情感。
26．此詩借花以自況，寫出了林黛玉的哪些特點？請聯(lián)系全詩，簡要分析。
（2021·江西·南昌二中高二期末）閱讀下面《紅樓夢》中薛寶釵的一首詞，完成下面小題。
臨江仙·詠絮
白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。
萬縷千絲終不改，任它隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。
27．下列對此詞的理解，不正確的一項是（ ）
A．前兩句描寫白玉堂前柳絮飄揚飛舞，均勻有度，卻不得已委身于東風(fēng)的情景。
B．上片最后兩句，連用兩個反問，否定了柳絮最終隨水流逝，委落塵土的結(jié)局。
C．下片前兩句描述了盡管柳絮隨風(fēng)飛舞，忽聚忽散，柳枝依然長條飄拂的情景。
D．本詞上片寫景，描繪一幅春景圖；下片言志，抒發(fā)作者與眾不同的思想情感。
28．下面詩句中，“柳絮”這一意象所表達(dá)的情感與其他三項不同的是（ ）
A．難綰難留難挽撫，任揚任墜任摧欺。——無名氏《柳絮》
B．他家本是無情物，一向南飛又北飛?！啤ぱ读酢?/p>
C．繚繞晴空似雪飛，悠揚不肯著塵泥。——宋·朱淑真《柳絮》
D．慣惱東風(fēng)不定家，高樓長陌奈無涯?！巍ろn琦《柳絮》
（2020·北京市第三十五中學(xué)高三階段練習(xí)）《紅樓夢》第48、49回里香菱拜林黛玉為師，學(xué)習(xí)作詩。她寫了三首詠月詩，分別代表了她學(xué)詩的不同階段。閱讀香菱寫的第一首和第三首，完成下面小題。
其一
月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。
詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。
翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。
良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。
其三
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。
29．下列對兩首詩解說有誤的一項是（ ）
A．第一首“翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤”中“玉鏡”“冰盤”均指月亮。
B．第一首“良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄”是說如此美好的夜晚不用再點蠟燭，明亮的月光已經(jīng)把畫欄照得五彩繽紛了。
C．第三首“精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒”中“精華”指月亮的光華，這句說月光燦爛，想掩蓋也掩蓋不了。但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面卻非常凄清。
D．第三首“一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘”描寫月光一瀉千里，處處傳來婦人搗衣之聲；五更將盡，雄雞高唱，缺月高掛。
30．請你結(jié)合詩句，從立意、內(nèi)容、語言三個方面比較這兩首詩的優(yōu)劣。
（2020·福建省福州第一中學(xué)高二期中）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
詠白海棠①
薛寶釵
珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。
欲償白帝②憑清潔，不語婷婷日又昏。
詠白海棠
林黛玉
半卷湘簾③半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂④，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。
（選自《紅樓夢》第37回）
注：①因有人送白海棠，探春、寶釵、寶玉、黛玉等人就吟詠此物而舉行詩賽，每人一首。②白帝：古代神話傳說中五天帝之一，掌管西方之神。五行屬白，季節(jié)屬秋，故常以白帝代指秋天。③湘簾：湘妃竹做的簾子。④月窟：月宮。仙人：嫦娥?？c袂：白絹做的衣服。
31．下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．薛詩頷聯(lián)是倒裝的寫法，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”，“秋階”“露砌”點明白海棠的生長環(huán)境，“冰雪”則寫出白海棠的氣質(zhì)。
B．薛詩尾聯(lián)寫白海棠想要以素淡清潔報償自然，窈窕沉默地迎來了又一個黃昏。“不語”和“日又昏”表現(xiàn)海棠為不能更多地報償自然而黯然煩悶。
C．林詩頷聯(lián)“偷來”一詞，貶詞褒用，意趣盎然，突出白海棠的潔靜可人；“借得”樸詞見新，靈動飄逸，突出白海棠的香魂高潔。
D．林詩尾聯(lián)寫白海棠倦倚昏夜西風(fēng)之中，用“嬌羞默默同誰訴”來描繪其情態(tài)，實際上也是寫黛玉自己在深閨中無處傾訴的一片幽情。
32．兩首詩皆以花自況，各寫出詩人怎樣的形象？請結(jié)合詩作分析。
（2021·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面《紅樓夢》中史湘云的兩首詩歌，完成下面小題。
詠白海棠和韻(其一)
神仙昨日降都門，種得藍(lán)田玉一盆。自是霜娥偏愛冷，非關(guān)倩女亦離魂①。
秋陰捧出何方雪，雨漬添來隔宿痕。卻喜詩人吟不倦，豈令寂寞度朝昏。
供菊
彈琴酌酒喜堪儔②，幾案婷婷點綴出。隔座香分三徑露，拋書人對一枝秋。
霜清紙帳來新夢，圃冷斜陽憶舊游。傲世也因同氣味，春風(fēng)桃李未淹留。
（注）①倩女離魂，舊指少女為愛情而死，出自《離魂記》。②儔，同伴。
33．下列對《詠白海棠和韻(其一)》的分析和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)突兀而來，說神仙降都門，種得藍(lán)田玉，把初見海棠的驚喜之情和盤托出。
B．頷聯(lián)用神話傳奇來表現(xiàn)白海棠，“自是”“非關(guān)”一正一反，凸顯了白海棠的神韻。
C．頸聯(lián)采用了擬人手法，“捧出何方雪”“添來隔宿痕”寫出了雪后白海棠的姿態(tài)，
D．尾聯(lián)既表現(xiàn)了詩人對白海棠的喜愛之情，也表達(dá)出唯恐其孤獨寂寞的關(guān)切之情。
34．下列對《供菊》的理解，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)：詩人彈琴飲酒，更喜同菊花為友：菊花立在案桌之上，點綴清幽。
B．頷聯(lián)：隔著座位聞到菊花散發(fā)的清幽香氣：拋開書本觀賞著菊花的美麗。
C．頸聯(lián)：菊花為詩人帶來新的夢境：回憶起“圃冷斜陽”中的賞菊情景。
D．尾聯(lián)：詩人與菊花情趣相投，傲世獨立：桃李不抵風(fēng)霜，駐足于春風(fēng)中。
35．《詠白海棠》中“倩女離魂”《供菊》中“三徑”都運用了典故。下列詩句中，沒有運用典故的一項是（ ）
A．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴(劉禹錫《竹枝詞》)
B．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑(李商隱《錦瑟》)
C．塞上長城空自許，鏡中衰已先斑(陸游《書憤》)
D．可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才(曹雪芹《紅樓夢》)
（2020·黑龍江·大慶市第十中學(xué)高三開學(xué)考試）閱讀下面這首詩，完成下列小題。
《紅樓夢》中寫道，經(jīng)過兩首不成功的《詠月詩》后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊為“新巧有趣”的詩。詩文如下：
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？
36．下列對這首詩的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A．首聯(lián)寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，它的背里卻非常凄清。
B．頷聯(lián)寫雄雞高唱、缺月高掛，一瀉千里的月光之下，處處傳來搗衣之聲。
C．頸聯(lián)寫了穿綠蓑的江上人秋夜聞笛，閨中女子樓頭望月兩幅畫面。
D．尾聯(lián)詩人向嫦娥發(fā)問：“為什么不讓分離的親人重新團(tuán)聚在一起，永不再分離呢？”
37．這首詩被眾人贊為“新巧有趣”，其“新巧有趣”體現(xiàn)在何處？請從寫作特色方面作答。
（2020·寧夏·吳忠中學(xué)高一期中）閱讀下面兩首揭示寶玉思想性格的詩，按要求回答下列小題。
無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗!
富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈禱膏粱：莫效此兒形狀!
38．對這兩首詞中詞句的解釋，不正確的一項是( )
A．“愁”和“恨”是指寶玉在封建制度和封建禮教的壓抑下產(chǎn)生的無法擺脫的苦悶。
B．“草莽”指空虛，淺薄，不學(xué)無術(shù)，謂寶玉腹中無入仕做官的文章。
C．“潦倒”即貧困而倒霉，在此指精神頹喪。
D．“不肖”即“不孝”，指寶玉具有叛逆性格，卓然于家庭之外，對老祖宗等不屑一顧。
39．對兩首詞中某些語句理解有誤的一項是( )
A．“縱然生得……草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒有學(xué)問，這里的學(xué)問當(dāng)然是借統(tǒng)治階級的眼光來看的。
B．“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨立不羈，個性解放，正表現(xiàn)了他對封建統(tǒng)治階級的精神支柱一孔孟之道的大膽挑戰(zhàn)與批判。
C．“愚頑怕讀文章”指寶玉只知在內(nèi)幃之中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書》《西廂記》《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現(xiàn)。
D．“那管世人誹謗”則更是對他叛逆性格的贊揚。
40．下面是關(guān)于《西江月》二詞的內(nèi)容概括，不正確的選項是( )
A．二詞表面上是用世俗觀念批判寶玉，實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。
B．二詞對寶玉的不諳世務(wù)，不喜讀書，不思進(jìn)取的不肖行為作了批判。
C．二詞預(yù)示了作為封建貴族家庭里的富貴閑人的不幸結(jié)局——富貴分散，家道敗落。
D．《紅樓夢》續(xù)書的結(jié)尾寶玉高中鄉(xiāng)魁，榮受朝封，光耀祖上，又生貴子，繼承祖業(yè)，與“天下無能第一”相矛盾，續(xù)寫違背了曹雪芹寫賈寶玉的原意。
（2020·遼寧·鐵嶺市私立求實中學(xué)高二期中）閱讀下面《紅樓夢》第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”中林黛玉《葬花吟》選段，然后完成下面小題。
……
愿儂脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。
天盡頭，何處有香丘？
未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。
質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時；
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！
41．下列對《葬花吟》選段的賞析，不正確的一項是（ ）
A．《葬花吟》選段表達(dá)了林黛玉在幻想自由幸福而不可得時的失落與絕望，到生命的最后都是“花落人亡兩不知”，倘若能夠“質(zhì)本潔來還潔去”就好，而不應(yīng)被世俗污染。
B．“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”表達(dá)林黛玉心中綿綿的悲苦，也暗示了整個賈氏家族終將走向衰敗的結(jié)局。
C．全詩抒情淋漓盡致，語言如泣如訴，聲聲悲音，字字血淚，滿篇無一字不是發(fā)自肺腑、無一字不是血淚凝成，把林黛玉對身世的遭遇和感嘆表現(xiàn)得入木三分。
D．賈府眾女子在清明節(jié)祭花神時，林黛玉獨對百花凋落的春景，擬成這首葬花詞。這首詩在風(fēng)格上仿效初唐體的歌行體，名為悲嘆落花飄零無依，實則僅僅寫人對時光流逝的無奈。
42．林黛玉《葬花吟》選段主要用了什么手法？表達(dá)了哪些復(fù)雜情感？
（2020·遼寧·遼河油田第三高級中學(xué)高一期末）閱讀下面這兩首選自《紅樓夢》的詩，完成各題
詠白海棠
林黛玉
半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。
詠白海棠
薛寶釵
珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。
欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。
43．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．以上兩詩的頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同，林詩別致，薛詩渾厚。
B．林詩以梨花之白形容白海棠之“白”，較之薛詩的“洗出”，更突出“白”的鮮艷潔凈。
C．林詩以梅花之魂賦于了白海棠孤高傲世的精神，薛詩則以冰雪喻白海棠冰清玉潔之魂。
D．兩詩頷聯(lián)都運用了擬人手法，林詩“偷來”“借得”貶詞褒用，想象新穎，更見靈巧。
44．薛詩是如何以花寫人，寫出薛寶釵的大家閨秀的性格的？請簡要分析。
（2020·青海西寧·高一期末）閱讀下面這首詩歌,完成下面小題。
杏簾在望①
林黛玉（曹雪芹）
杏簾招客飲②，在望有山莊。
菱荇③鵝兒水，桑榆燕子梁。
一畦春韭綠，十里稻花香。
盛世無饑餒，何須耕織忙。
（注）①這是《紅樓夢》中元妃省親時，林黛玉替賈寶玉為大觀園中一處景點“杏簾在望”所作的詩，元妃認(rèn)為是寶玉所作四首中最好的。②“杏簾”句：從明代唐寅《題杏林春燕》一詩中“紅杏梢頭掛酒旗”化用而來。簾，酒店作標(biāo)志的旗幟。招，說簾飄如招手。③荇：荇菜，水生，嫩葉可食。
45．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．首聯(lián)出句用典，傳達(dá)出春風(fēng)中紅杏梢頭酒旗飄揚這一派生機(jī)勃勃的氣象；對句自然引出山莊景色，表達(dá)了詩人對世外桃源式的農(nóng)莊生活一片向往之情。
B．一畦畦韭菜于春風(fēng)中長得翠綠欲滴，一片片稻田飄溢著陣陣花香，好像在預(yù)告豐收的年成。頸聯(lián)描繪了這片理想的樂土遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去幸福而安謐的景象。
C．尾聯(lián)借景抒情，以“頌圣”結(jié)束全詩，流露出對沒有饑荒的太平盛世的頌美之情，這也體現(xiàn)了應(yīng)制詩粉飾現(xiàn)實的一面。
D．全詩點面結(jié)合，筆法細(xì)膩，動靜相間，色味協(xié)調(diào)，充滿了一種怡然自得的農(nóng)莊生活氣象。
46．頷聯(lián)描繪出怎樣的畫面？請結(jié)合詩句簡要分析。
47．（2020·上?！?fù)旦附中高一階段練習(xí)）閱讀下面的詩歌完成下列小題。
白海棠和韻
蘅芷階通蘿薜門，也宜墻角也宜盆。
花因喜潔難尋偶，人為悲秋易斷魂。
玉燭滴干風(fēng)里淚，晶簾隔破月中痕。
幽情欲向嫦娥訴，無那虛廊月色昏。
注：無那，無奈。本詩系《紅樓夢》中史湘云所做。
（1）這首詩從題材上看，屬于 詩，詩中的韻腳一共有 個。
（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，以下分析正確的一項是（ ）
A．從詩題可以看出這是一首唱和之作。
B．“蘅芷”一句描繪了海棠花惡劣的生存環(huán)境，反襯了海棠的高潔形象。
C．“風(fēng)里淚”“月中痕”都表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的悲慨痛苦。
D．尾聯(lián)賦予白海棠孤寂落寞的人格形象，只有明月能安慰幾分。
（3）賞析頸聯(lián)。
（2020·山東·德州市第一中學(xué)高一階段練習(xí)）閱讀下面這首詩，完成下列小題。
畫 菊①
詩余戲筆不知狂，豈是丹青費較量？
聚葉潑成千點墨，攢花染出幾痕霜。
淡濃神會風(fēng)前影，跳脫②秋生腕底香。
莫認(rèn)東籬閑采掇，粘屏③聊以慰重陽。
注釋：①出自《紅樓夢》第三十八回，是小說人物薛寶釵創(chuàng)作的一首菊花詩。②跳脫：本是手鐲的一種，用珍物連綴而成。又作“挑脫”、“條脫”。③粘屏：把畫貼在屏風(fēng)上。
48．下面選項中，對本詩思想內(nèi)容和藝術(shù)特色表述錯誤的一項是（）
A．這首詩是一首七言律詩，生動地寫了如何畫菊及菊畫的神韻。全詩對仗工整，聚葉與攢花、潑成與染出、千點墨與幾痕霜，都對得十分工整。
B．首聯(lián)點題，寫了畫興大發(fā)的原因是寫詩之后乘興而作。頷聯(lián)寫作畫過程，把菊葉畫得茂密，故說“聚葉”用“千點墨”?；ㄓ珊枚嗷ò昙蠘?gòu)成，故說“攢花”。突顯了寶釵對中國畫技藝的諳熟。
C．頸聯(lián)寫“畫”的效果，把實物實景與自己的所畫之作融合在一起。尾聯(lián)則點出了“畫”的意義和作用。
D．“莫認(rèn)”句：不要錯認(rèn)是真的菊花而隨手就去采摘，是說畫得神態(tài)逼真?！皷|籬閑采掇”，語用陶潛詩句：“采菊東籬下，悠然見南山”。
49．請結(jié)合全詩，對最后一聯(lián)進(jìn)行賞析。
（2020·陜西·交大附中高三階段練習(xí)）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
《紅樓夢》第48回“香菱學(xué)詩”中寫道，經(jīng)過兩首不成功的《詠月詩》后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊為“新巧而有意趣”的詩：
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？
50．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯(lián)寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，它的內(nèi)里卻非常凄清。
B．頷聯(lián)寫一瀉千里的月光之下，處處傳來搗衣之聲；隨著時光流逝，月掛中天，雄雞高唱，夜色將闌。詩人將滿懷愁緒，一腔心事，盡托于這默默無言的半輪殘月之中。
C．頸聯(lián)寫了穿綠蓑的江上人秋夜聞笛，閨中女子樓頭望月兩幅畫面。
D．尾聯(lián)詩人向嫦娥發(fā)問：“為什么不讓分離的親人重新團(tuán)聚在一起，永不再分離呢？”
51．這首詩被眾人贊為“新巧而有意趣”，其“新巧而有意趣”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全詩簡要分析。
（2019·北京·中央民族大學(xué)附屬中學(xué)高二期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
林黛玉
如未皇
無賴詩魔昏曉侵（1），繞籬欹石自沉音。
毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。
滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。
一從陶令平章后（2），千古高風(fēng)說到今。
（選自《紅樓夢》第三十八回）
注釋：
（1）無賴：糾纏不舍。詩魔：指詩人不可抑制的創(chuàng)作沖動。（2）平章：品評，贊賞。
52．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）
A．首聯(lián)兩句，寫作者從早到晚一直沉浸在創(chuàng)作沖動里，著魔一般或繞著籬笆或倚著石頭獨自沉吟。
B．頷聯(lián)兩句，寫作者在霜晨里寫下菊花詩，筆端像蘊藏優(yōu)美詩句流瀉無窮；月夜吟詠菊花詩，口齒似浸潤了菊花香氣，沁透心胸。
C．頸聯(lián)兩句，寫滿紙都是作者借菊花來抒發(fā)自己的高潔和哀怨，可是無人能通過這些片言只語理解自己的情懷。
D．尾聯(lián)兩句，寫自從菊花得到了陶淵明的品評贊賞以后，陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)就一直被人們從古傳頌到今。
53．一般詠物詩皆以物為主，而本詩不落俗套以人為主，以菊花為賓。下列描寫菊花的詩句，與本詩的寫法差別最大的一項是（）
A．采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒·其五》）
B．待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）
C．為憶長安爛熳開，我今移爾滿庭栽。（韋莊《庭前菊》
D．滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。（白居易《重陽席上賦白菊》
54．本詩與下這首詩都寫到了“陶令”，但所表達(dá)的思想感情不同。請結(jié)合兩首詩，作簡要分析。
菊花
李商隱
暗暗淡淡紫，融融冶冶。陶令籬邊色，羅含宅里香（1）。
幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡（2），升君白玉堂（3）。
注釋：（1）羅含：東晉人，有德行，年老辭官還家時，階庭忽然蘭菊叢生。（2）泛：指以菊花浸酒。金鸚鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。（3）升：擺進(jìn)。白玉堂：指豪華的廳堂，喻朝廷。
（2019·廣東珠?！じ叨A段練習(xí)）閱讀下面這首詩,完成下面小題。
詠白海棠①
曹雪芹
斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。
玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。
芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。
莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。
（注）此詩為《紅樓夢》中大觀園眾姐妹“海棠詩社”結(jié)社后首次詠詩時探春所作。
55．下列對本詩的理解,不正確的一項是( )
A．首聯(lián)通過寫景，交代了秋天雨后黃昏的時令特征，這是白海棠生長的環(huán)境。
B．一般詠物詩描摹物象都由實而虛，本詩卻直接切入白海棠的精神氣韻，從“神”上入筆，突出賞花人的超凡脫俗。
C．頸聯(lián)描寫海棠的“形”?！百挥叭掠泻邸保瑢е曛榈陌缀Ｌ拿鑼懗瑟氉月錅I的美人，楚楚動人。
D．尾聯(lián)化用唐代劉兼《海棠花》詩“良宵更有多情處，月下芬芳伴醉吟”，寫海棠在黃昏中多情地伴著詩人吟詠。
56．這首詠物詩塑造了白海棠怎樣的形象，是怎樣塑造的？。
（2021·浙江·萬全綜合高中高二階段練習(xí)）閱讀下面這兩首詩，完成各題。
滿紙荒唐言
曹雪芹
滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
都云作者癡，誰解其中味？
詠菊
林黛玉
無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。
毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。
滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？
一從陶令評章后，千古高風(fēng)說到今。
57．下列對這兩首詩的理解，不正確的一項是
A．《滿紙荒唐言》是作者的高明預(yù)見，每個人看到的都不是完整的《紅樓夢》。
B．《滿紙荒唐言》的作者借《紅樓夢》給世人消愁解悶，同時寄托了內(nèi)心的感慨。
C．《詠菊》的頷聯(lián)描寫黛玉臨霜作詩、對月吟詠的情景，富有美感。
D．《詠菊》的尾聯(lián)借寫陶淵明歌詠菊花的高風(fēng)亮節(jié)，暗示作者高潔的品格。
58．有人說，曹雪芹借《詠菊》中的“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？”表達(dá)了自己的心聲，請比較這兩首詩在內(nèi)容情感方面的相同之處以及在表現(xiàn)手法方面的不同之處。
（2021·全國·高三專題練習(xí)）閱讀下面這首清詩，完成下面小題
詠 菊①
無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。
毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。
滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？
一從陶令評章后，千古高風(fēng)說到今。
（注）《詠菊》是《紅樓夢》第三十八回林黛玉所作菊花詩。
59．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是
A．“無賴”即無聊賴，“欹”通“倚”，詩人倚石默念，情難自已，詩心澎湃。
B．心頭蘊秀，臨霜對菊，下筆成詩，口齒噙香，對月吟詠，人、菊、詩皆香。
C．素，有色白之意，“素怨”即“秋怨”，與“秋心”互文。此聯(lián)為全詩中心。
D．評章：吟詠。詩人認(rèn)為只有陶淵明詠菊后，菊才有今日“隱逸君子”之喻。
60．黛玉借詠菊抒發(fā)了哪些情感？請結(jié)合全詩加以分析。
（2019·北京豐臺·二模）閱讀下面的律詩，完成小題。
詠菊
林黛玉
無賴詩魔昏曉侵[1]，繞籬欹石自沉音。
毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。
滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。
一從陶令平章后[2]，千古高風(fēng)說到今。
（選自《紅樓夢》第三十八回）
注釋:（1）無賴：糾纏不舍。詩魔：指詩人不可抑制的創(chuàng)作沖動。（2）平章：品評，贊賞。
61．下列對本詩的理解，不正確的一項是
A．首聯(lián)兩句，寫作者從早到晚一直沉浸在創(chuàng)作沖動里，著魔一般或繞著籬笆或倚著石頭獨自沉吟。
B．頷聯(lián)兩句，寫作者筆端蘊藏著靈秀，描寫著菊花傲立風(fēng)霜的姿態(tài)；嘴含著芳香面對明月反復(fù)吟唱。
C．頸聯(lián)兩句，寫作者滿紙書寫的都是平素的滿腹哀怨，誰又能通過片言只語來向自己傾訴衷腸呢？
D．尾聯(lián)兩句，寫自從得到了陶淵明的品評贊賞以后，菊花的高風(fēng)亮節(jié)就一直被人們從古傳頌到今。
62．一般詠物詩皆以物為主，而本詩不落俗套，以人為主，以菊花為賓。下列描寫菊花的詩句，與本詩的寫法差別最大的一項是
A．采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒·其五》）
B．待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）
C．為憶長安爛熳開，我今移爾滿庭栽。（韋莊《庭前菊》）
D．滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。（白居易《重陽席上賦白菊》）
63．本詩與下面這首詩都寫到了“陶令”，但所表達(dá)的思想感情不同。請結(jié)合兩首詩，作簡要分析。
菊花
李商隱
暗暗淡淡紫，融融冶冶黃[1]。陶令籬邊色，羅含宅里香[2]。
幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂[3]。
注釋:（1）融融：光潤的樣子。冶冶：艷麗的樣子。（2）羅含：東晉人，有德行，年老辭官還家時，階庭忽然蘭菊叢生。（3）金鸚鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。泛：以菊花浸酒。白玉堂：指豪華的廳堂，喻朝廷。
（2021·湖南婁星·高一期中）閱讀下面詩歌，完成各題。
杏簾在望①
林黛玉（曹雪芹）
杏簾招客飲②，在望有山莊。
菱荇③鵝兒水，桑榆燕子梁。
一畦春韭綠，十里稻花香。
盛世無饑餒，何須耕織忙。
（注）①這是《紅樓夢》中元妃省親時，林黛玉替賈寶玉為大觀園中一處景點“杏簾在望”所作的詩，元妃認(rèn)為是寶玉所作四首中最好的。②“杏簾”句：從明代唐寅《題杏林春燕》一詩中“紅杏梢頭掛酒旗”化用而來。簾，酒店作標(biāo)志的旗幟。招，說簾飄如招手。③荇：荇菜，水生，嫩葉可食。
64．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．首聯(lián)出句用典，傳達(dá)出春風(fēng)中紅杏梢頭酒旗飄揚這一派生機(jī)勃勃的氣象；對句自然引出山莊景色，表達(dá)了詩人對世外桃源式的農(nóng)莊生活一片向往之情。
B．一畦畦韭菜于春風(fēng)中長得翠綠欲滴，一片片稻田飄溢著陣陣花香，好像在預(yù)告豐收的年成。頸聯(lián)描繪了這片理想的樂土遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去幸福而安謐的景象。
C．尾聯(lián)借景抒情，以“頌圣”結(jié)束全詩，流露出對沒有饑荒的太平盛世的頌美之情，這也體現(xiàn)了應(yīng)制詩粉飾現(xiàn)實的一面。
D．全詩點面結(jié)合，筆法細(xì)膩，動靜相間，色味協(xié)調(diào)，充滿了一種怡然自得的農(nóng)莊生活氣象。
65．頷聯(lián)在寫景上運用了哪種手法？描繪出怎樣的畫面？請結(jié)合詩句簡要分析。
（2018·河北衡水中學(xué)模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。
《紅樓夢》第四十八回中寫道，經(jīng)過兩首不成功的《詠月》詩后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊的詩：
吟月
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？
66．閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說有誤的兩項
A．首聯(lián)顯得氣勢不凡，寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，質(zhì)地卻非常凄冷。
B．頷聯(lián)上句以“一片”與“千里”對舉，讓“砧聲”與“皎月”渾融，動靜結(jié)合，既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長。
C．頸聯(lián)寫了兩幅畫面：同一個凄清的月夜，不知有多少身穿綠蓑的游子漂泊江上，聞笛垂涕；又不知有多少紅袖佳人徘徊樓頭，倚欄出神。
D．尾聯(lián)詩人向嫦娥發(fā)問：“為什么不讓分離的親人重新團(tuán)聚在一起，永不再分離呢？
E.該詩意境與《春江花月夜》相似，借思婦、游子、離人的月下情懷表現(xiàn)了“月”的思鄉(xiāng)懷人的意蘊，也寄托了作者的情思。
67．這首詩被眾人贊為“新巧有趣”，其“新巧有趣”體現(xiàn)在哪些地方？請從寫作特色方面作答。
68．（2018·河南·無高一階段練習(xí)）下列各項中對詩歌鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
詠 菊 林黛玉
無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。
滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？一從陶令評章后，千古高風(fēng)說到今。
A．首聯(lián)交代了作詩的時間、地點以及作者創(chuàng)作時的情態(tài)舉止，刻畫出一個為詩魔攪擾得坐立不安的詩人形象，使讀者鮮明感受到詩人做不出詩詩內(nèi)心的焦灼與無奈。
B．“滿紙自憐題素怨”，寫出了黛玉平素多愁多病，自怨自艾的情狀；“片言誰解訴秋心”，道出了自己一懷情愫不被人理解的苦悶、愁怨和孤獨。也可看作《紅樓夢》敘述者在卷首自嘆“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的點化。
C．尾聯(lián)中“陶令”指東晉時喜作菊花詩的詩人陶淵明。詩人以典故回到詠菊主題，歌詠菊花的亮節(jié)高風(fēng)，也把自己高潔的品格暗示出來了。菊花以寂寞為代價的高潔是可貴的，她對這種寂寞始終抱以肯定和欣賞的態(tài)度。
D．題為《詠菊》，卻通篇未見“菊” ，只見“繞籬欹石”的詩人“我”，詩人以自身創(chuàng)作狀態(tài)作側(cè)面襯托，將自身與菊花風(fēng)骨上的相契用一種渾然的方式點出。
（2017·四川綿陽·高二期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
詠白海棠（林黛玉）
半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。
注：①這首詩是因有人送白海棠，就吟詠此物而舉行詩賽，探春、寶釵、寶玉、黛玉每人一首。黛玉的這首詩，被稱為“風(fēng)流別致”，歷來評論家認(rèn)為此詩有與眾不同的個性及風(fēng)貌。②月窟：月中仙境，這里指月宮。仙人：嫦娥。③縞袂：白絹做的衣服。
69．下列關(guān)于本詩的理解不正確的一項是
A．首聯(lián)上來不是直接寫花，而是先寫賞花的人?！鞍刖怼?、“半掩”寫出賞花人的嬌媚含羞之態(tài)，與花映襯；“湘簾”是湘妃竹做的簾子，這里切合黛玉“瀟湘妃子”的身份。
B．頷聯(lián)上句以梨花之蕊喻白海棠品性的芳香孤傲，下句以梅花喻白海棠資質(zhì)的皎潔。這是化用了宋代盧梅坡《雪梅》詩句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。
C．頸聯(lián)兩句，脂硯齋有評論：“虛敲旁比，真逸才也，且不脫落自己?！痹娋潆[中描寫的當(dāng)是黛玉的自我形象與心境，又含有借“仙人縫縞袂”暗示黛玉前世為絳珠仙草的薄命早夭，借“拭啼痕”點出黛玉以淚還債之意。
D．在《紅樓夢》中，大多數(shù)詠物詩并不單單只是為了詠物，還寄托了作詩者的自我感情在里面，可以把這類詠物詩看成抒情詩。林黛玉的這首詠白海棠詩便可看作是抒發(fā)自我感情的抒情詩。
70．此詩的最大特點是以花寫人。詩中的種花人、白海棠花以及“秋閨怨女”，都是林黛玉的自我寫照。請具體分析林黛玉通過白海棠寫出了自己的哪些性格特征（或思想感情）？
（2017·貴州平壩·高二階段練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。
《紅樓夢》中寫道，經(jīng)過兩首不成功的《詠月詩》后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊為“新巧有趣”的詩。詩文如下：
精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？
71．閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說有誤的兩項（ ）
A．首聯(lián)寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，它的背里卻非常凄清。
B．頷聯(lián)寫雄雞高唱、缺月高掛，一瀉千里的月光之下，處處傳來搗衣之聲。
C．頸聯(lián)寫了穿綠蓑的江上人秋夜聞笛，閨中女子樓頭望月兩幅畫面。
D．尾聯(lián)詩人向嫦娥發(fā)問：“為什么不讓分離的親人重新團(tuán)聚在一起，永不再分離呢？”
E. 該詩同《春江花月夜》一樣，借思婦、離人、游子的月下情懷表達(dá)月之思鄉(xiāng)懷人意蘊。
72．這首詩被眾人贊為“新巧有趣”，其“新巧有趣”體現(xiàn)在何處？請從寫作特色方面作答。
（2021·福建·福清元載中學(xué)高一期末）閱讀下面這首詩，然后回答題目。
詠白海棠①
林黛玉
半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟②仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。
（注）①這首詩是因有人送白海棠，就吟詠此物而舉行詩賽，探春、寶釵、寶玉、黛玉每人一首。黛玉的這首詩，被稱為“風(fēng)流別致”，歷來評論家認(rèn)為此詩有與眾不同的個性及風(fēng)貌。②月窟：月中仙境，這里指月宮。仙人：嫦娥?？c袂：白絹做的衣服。
73．下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )
A．首聯(lián)交待了海棠花生長的環(huán)境?！澳氡鶠橥劣駷榕琛保瑥膫?cè)面烘染白海棠的冰清玉潔，想象別致。
B．頷聯(lián)寫白海棠白凈如梨蕊，且具有梅的精魂與風(fēng)韻。“偷來”、“借得”的說法，更增添了詩句的巧致。
C．頸聯(lián)以月宮仙女縫制的白色舞衣作比喻，形容白海棠顏色的素白，而且形象地描繪了白海棠的形態(tài)。
D．尾聯(lián)寫看花人，“嬌羞默默”、“倦倚西風(fēng)”，與首句的“半卷湘簾半掩門”相呼應(yīng)，照應(yīng)開頭，結(jié)束全篇，結(jié)構(gòu)完整。
74．此詩的頷聯(lián)歷來為人稱道，請從表現(xiàn)手法和語言的角度賞析此聯(lián)。
（2021·吉林·延邊二中高一階段練習(xí)）閱讀下面這首清詩，完成下面小題。
螃蟹詠
第三十八回——薛寶釵
桂靄桐陰坐舉觴，長安涎口盼重陽。
眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃，
酒未敵腥還用菊，性防積冷定須姜。
于今落釜成何益，月浦空馀禾黍香。
眾人看畢，都說這是食螃蟹絕唱，這些小題目，原要寓大意才算是大才，只是諷刺世人太毒了些。
75．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）。
A．“靄”本義為云氣，首句中的“桂靄”指濃郁的桂花香氣，用視覺來寫嗅覺，手法新穎獨特，令人回味無窮。
B．首聯(lián)中的“長安涎口”指的是京都里的饞嘴。佳節(jié)吃蟹是富貴人家的習(xí)慣，故以“長安”代指富貴權(quán)勢之家。
C．頷聯(lián)第一句中，作者直抒胸臆，寫自己眼前道路不明，仕途艱難，壯志難酬的抑郁悲憤之情顯露于字里行間。
D．尾聯(lián)寫螃蟹在鍋釜中被煮熟，只能“空馀禾黍香”，就螃蟹而言，已經(jīng)被人食用，明月光、禾黍香已與它無關(guān)。
76．本詩是如何抒情的？請結(jié)合頸聯(lián)予以賞析。
（2021·寧夏·平羅中學(xué)高二階段練習(xí)）閱讀下面的詩，完成下面小題
詠螃蟹呈浙西從事①
皮日休
未游滄海早知名，有骨還從肉上生。
莫道無心畏雷電，海龍王處也橫行。
螃蟹詠
薛寶釵
桂靄桐陰坐舉觴，長安涎口盼重陽。
眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃。
酒未敵腥還用菊，性防積冷定須姜。
于今落釜成何益，月浦空馀禾黍香。
注釋：①此詩作于唐末動亂時期，作者曾參加黃巢起義軍，任黃巢政權(quán)的“翰林學(xué)士”。
77．下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．《詠螃蟹呈浙西從事》是首七言絕句，首句寫詩人早知螃蟹之盛名，表達(dá)愛慕之情。
B．《螃蟹詠》是七言律詩，首聯(lián)寫環(huán)境，人們坐在飄散著桂花香氣的桐陰下喝酒吃蟹。
C．薛寶釵認(rèn)為縱使螃蟹再橫行，最后還是要落入湯鍋被蒸煮，因而對其充滿憐憫與同情。
D．兩首詩均以物取喻，寓意深刻，前者語言直白淺近，后者語言典雅脫俗，各具特色。
78．這兩首詩分別塑造了怎樣的螃蟹形象？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。
參考答案
1．C
2．C
3．①柳絮的意象不同：林詩的柳絮漂泊、命薄、愁苦、傷感、任性。薛詩的柳絮：自信、隨緣、開朗、積極向上。
②意境（詩風(fēng)）不一樣：林詩的意境靈動、富有才情、別具一格。理想主義；薛詩：意境渾厚、淳樸?，F(xiàn)實主義。
③情感和形象不一樣：林詩抒發(fā)了自己寄人籬下，漂泊無依，凄楚哀婉的境況。表達(dá)了（傾訴了）無依無靠、無力掌握自己命運的悲哀，抒寫內(nèi)心的孤獨與悲傷。薛詩寫了柳絮不隨流水，不墮泥土，借風(fēng)力，飛上云霄，積極昂揚的精神，意境渾厚，表現(xiàn)了薛寶釵的積極入世的心態(tài)，不自怨自艾，志存高遠(yuǎn)的心態(tài)。
【分析】
1．
本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。
C.“來喻寫柳絮的疏狂自得”錯誤。這一句的意思是“成群的蜂蝶紛紛追隨柳絮”，并沒有突出“柳絮的疏狂自得”。
故選C。
2．
本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。
C.“都飽含對柳絮的一片憐愛”錯誤。寶釵沒有“憐愛”。
故選C。
3．
本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌的能力。
《唐多令》以飄泊的柳絮自比，抒發(fā)了林黛玉寄人籬下感懷傷逝的悲苦之情。這首詞以“粉墮”“香殘”開篇，借柳絮的飄零映射自身的漂泊；“一團(tuán)團(tuán)，逐對成球”，既是寫眼前柳絮粘連飄飛的實景，又語帶雙關(guān)，暗示出自己渴求和珍視的愛情。寶、黛二人情投意合，以心相知的愛情給黛玉以慰藉，但也帶來了無窮的煩惱和痛苦。他們的愛情沒有得到家庭統(tǒng)治者的認(rèn)可，缺乏穩(wěn)固的現(xiàn)實基礎(chǔ)，隨時都有被犧牲的可能。這與漂泊無定的柳絮多么相似。想到這些，黛玉不禁發(fā)出“飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流”的悲嘆。這表面上象是說柳絮命薄，隨風(fēng)飄流，實際上卻是自嘆命薄，擔(dān)心情好雖難分，心事總成空。下片的自傷之意就更濃了。黛玉曾自稱“草木之人”，而此處則承接上片嗟嘆命薄的愁苦之情徑說：“草木也知愁，韶華竟白頭?！笨此茖憲盍菽局|(zhì)也知愁，當(dāng)美好春光即將結(jié)束的時候，白茫茫的柳絮掛滿樹冠，猶如愁白了頭；而詩行后面卻透露出自傷青春終將逝去的哀怨之情。她感到自己和柳絮一樣無法逆料最終的結(jié)局，因而“嘆今生、誰舍誰收！”柳絮飄墜， 無人收拾自比。如果說飄流無依的不幸已經(jīng)苦不堪言，那么，與知己的生離死別則將更會令人心碎。“嫁與東風(fēng)春不管”，既是說柳絮被東風(fēng)吹落，春光不管；更是擔(dān)憂自己將來不知被命運拋向何處，而知己無法過問。試想其時其境，相知無力保護(hù)所愛，也只能“憑爾去，忍淹留”而已。這種被強(qiáng)逼著割舍所愛的悲劇該是很凄慘的。
《臨江仙》這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛寶釵青云平步的志向?！鞍子裉们按航馕瑁瑬|風(fēng)卷得均勻”。柳絮飄飛的地點，已不是黛玉筆下那觸目愁腸的“百花洲”和“燕子樓”，而是換成了充滿著富貴氣象的“白玉堂前”——封建貴族家庭的住宅里；柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對成毯”，卻已沒有黛玉詞中那種“空繾倦，說風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。詞的第三句，接以“蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛”的描寫，來進(jìn)一步烘染這春意喧鬧的大好時光，從而唱出了詞人對春光的一曲贊歌。“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”。非常細(xì)膩地體現(xiàn)了柳絮盡管四處飄飛，也仍不改初衷，無牽無系，隨緣自適的曠達(dá)襟懷。由于有了這層情志的鋪墊，因而在詞的最后三句，詞人便直接地抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，這樣便使整首詞的主題得到了升華，完成了對柳絮感慨整個心理流程的揭示。
4．中調(diào)
5．D
6．贊同。
理由：①“卷得均勻”，用擬人的手法，生動地再現(xiàn)了風(fēng)吹柳絮的情形；②“均勻”既表現(xiàn)了春風(fēng)的徐緩，又表現(xiàn)了柳絮的舞姿柔美，緩急有度；③風(fēng)吹柳絮的情形如輕盈優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。
【解析】
4．
本題考查學(xué)生分析理解詩歌體裁的能力。
詞按照篇幅劃分，可分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種。小令是58字以內(nèi)，中調(diào)是59到90字，長調(diào)是91字。這首詞共60個字，所以從字?jǐn)?shù)看，這首作品屬于中調(diào)。
5．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的能力。
D．“薛寶釵這位開朗豪放的”錯誤，這與薛寶釵的形象不合。從詞中來看，柳絮“隨聚隨分”的形象是薛寶釵“罕言寡語，人謂裝愚，安分隨時，自云守拙”的處世態(tài)度的展現(xiàn)，所以說這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上則是薛寶釵這位“人情練達(dá)世事明”的封建“淑女”自我個性的寫照，展現(xiàn)出的應(yīng)是“聰慧世故”。
故選D。
6．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
首先明確態(tài)度，一般是贊同。然后理解詩句的意思，接著分析詩句的手法和效果。
“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”意思是“白玉華堂前面，柳花被春風(fēng)吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，緩急有度”，這里實際是寫風(fēng)吹柳絮，結(jié)果詞人卻以“舞”形容其飄飛的姿態(tài)，又以“卷得均勻”形容其飄飛姿態(tài)的柔美，“均勻”既是指春風(fēng)徐徐，又是指柳絮舞姿柔美，緩急有度，“風(fēng)”也罷，“柳絮”也罷，本是物體，此處卻有了人的情態(tài)動作，這是擬人的修辭手法。薛寶釵筆下的柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對成毯”，卻已沒有黛玉詞中那種“空繾倦，說風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。
所以說史湘云“出人之上”的評價是有道理的。
7． 薛寶釵 林黛玉
8．C
9．C
10．（示例）第一首：詩中首聯(lián) “ 珍重芳姿晝掩門 ” 一語雙關(guān)，寫因 “ 珍重芳姿 ” 而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又描繪出詩人端凝莊重的性格，刻畫她作為貴族少女的矜持。頷聯(lián) “ 洗出胭脂影 ” “ 冰雪魂 ” ，頸聯(lián) “ 淡極始知花更艷”指白海棠顏色如冰雪般潔白，也是寶釵性愛雅淡不愛艷裝的自我寫照。淡極更艷，實寫自我安分隨時，更顯淑女之淡雅凝重。尾句“不語”句更可透見寶釵的穩(wěn)重。
第二首：“碾冰為土玉為盆”，從側(cè)面烘染白海棠的冰清玉潔，想象別致。頷聯(lián)寫白海棠白凈如梨蕊，突出了其高貴品格寫出其有梅的精魂與風(fēng)韻。“偷來”、“借得”的說法，更增添了詩句的巧妙別致。頸聯(lián)“拭啼痕”雖仍寫海棠的高潔白凈，也是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。尾聯(lián)，筆墨重又回到寫看花人，寫來情景交融，意與景渾，白海棠的形象成了林黛玉自身的象征。
【分析】
7．
本題考查學(xué)生名著閱讀之理解名著內(nèi)容的能力。
蘅蕪君是《紅樓夢》人物薛寶釵在詩社里的別號。出自《紅樓夢》第三十七回起詩號，是李紈所起，因其住于蘅蕪苑而得；瀟湘妃子是《紅樓夢》人物林黛玉在詩社里的別號。出自《紅樓夢》第三十七回起詩號，是探春為林黛玉所起，因其住瀟湘館，且黛玉愛哭，淚水會變成“斑竹”而得。
8．
本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。
C.“正面描寫了海棠花的冰清玉潔”錯誤。“半卷湘簾半掩門”寫的是看花人的狀態(tài)，透過半卷的窗簾和門戶看花?！澳氡鶠橥劣駷榕琛笔菍懞Ｌ幕ㄉL的環(huán)境，兩句都沒有直接寫出海棠花的風(fēng)姿，屬于側(cè)面描寫。
故選C。
9．
本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，評價作者觀點態(tài)度的能力。
C.“等詞語描繪出白海棠幽怨的形象”錯誤。本聯(lián)的意思是：白海棠如月中仙子穿著自己縫制的素衣，又如閨中少女秋日里心含怨苦，在抹拭著眼淚。這句話寫出了白海棠的高潔白凈，不是幽怨。
故選C。
10．
本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。
第一首：首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出封建時代貴族少女的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)?！ ?/p>
頷聯(lián)“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”，使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而現(xiàn)出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照。“露砌”和“秋階”同指白海棠生長的環(huán)境。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般潔白，亦是寶釵自寫身份?！ ?/p>
頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進(jìn)一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術(shù)辯證法，實寫自我身份：安分隨時，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重。下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕?！俺疃唷本鋺?yīng)是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅?！ ?/p>
尾聯(lián)“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，“白帝”在此實指自然，全聯(lián)的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照。“不語”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語更可見她自譽自信的心理狀態(tài)。
此詩有意以白海棠關(guān)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。因此，李紈評此詩“這詩有身份”。
第二首：首聯(lián)交待了海棠花生長的環(huán)境。首句寫看花人。“半卷湘簾半掩門”，看花人與花保持著一段距離，這就為下文寫看花人的想象提供了條件?？椿ㄈ藦姆績?nèi)望去，看到白海棠，得到最強(qiáng)烈的感受就是白海棠的高潔白凈，由此想象到，栽培它的該不是一般的泥土和瓦盆，“碾冰為土玉為盆”，從側(cè)面烘染白海棠的冰清玉潔，想象別致。
頷聯(lián)直寫白海棠，寫來對仗嚴(yán)謹(jǐn)，而又天然工巧。最難得的是它不是蒼白地寫白海棠的白凈，而是說它白凈如梨蕊，這就在白凈的顏色上突出了其高貴品格，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步寫出其有梅的精魂與風(fēng)韻。“偷來”、“借得”的說法，更增添了詩句的巧妙別致。在林黛玉筆下，白海棠絕沒有世俗的污濁，卻有梨蕊的高潔、梅花的傲骨。白海棠的這種精神品格，其實就是具有詩人氣質(zhì)的林黛玉的思想性格的體現(xiàn)。
頸聯(lián)則緊承上聯(lián)，以比喻筆法繼續(xù)寫白海棠的高潔白凈。以月宮仙女縫制的白色舞衣作比喻，形容它的素白，而且形象地描繪了它的美好形態(tài)?！扒镩|怨女拭啼痕”，同是比喻，感情卻有變化。秋天蕭瑟，又是深閨怨女，并且在“拭啼痕”，雖仍寫海棠的高潔白凈，帶有愁戚傷感的感情色彩。是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。
尾聯(lián)，筆墨重又回到寫看花人，寫來情景交融，嬌羞默默。倦倚西風(fēng)、欲訴衷腸的既可是花，也可是人，看花人與白海棠完全融為一體。不過重點應(yīng)落在看花人身上。林黛玉是在托物抒情。從章法上說，“嬌羞默默”、“倦倚西風(fēng)”，與首句的“半卷湘簾半掩門”相呼應(yīng)，照應(yīng)開頭，結(jié)束全篇，結(jié)構(gòu)完整。從內(nèi)容上看，它又是上兩句感情的必然發(fā)展。它從形神兩方面寫出看花人亦即林黛玉的內(nèi)心世界，把她寄人籬下、無處傾吐衷腸的感傷情緒刻畫得極為深刻。由于林黛玉緊緊把握住了看花人與花的感情聯(lián)系，詩中景中有情，情由景生，意與景渾，白海棠的形象成了林黛玉自身的象征。林黛玉的這首詩不僅是風(fēng)流別致的，亦是含蓄渾厚的，只不過白海棠形象的內(nèi)涵是林黛玉鄙棄世俗、純潔堅貞、乖僻孤傲的性格。
11．A
12．（1）曹詩通過一系列秋天景物的淋漓渲染，展示了陷于惡劣環(huán)境的孤弱少女的滿懷愁緒和無邊傷感，從而預(yù)示她難以逃脫的悲劇前途。開頭四句先寫秋夜景物，寫秋風(fēng)秋雨，造成一種“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的氛圍，為主體部分的抒寫作了環(huán)境鋪墊；中間十二句，具體地細(xì)致地抒寫孤寂凄苦的情懷；最后，通過徹夜未眠的詩人所見的晨景，抒發(fā)她對無休無止的悲劇的預(yù)感。
（2）蘇軾這首詞離愁別緒中又有對生活的美好回憶。上片，寫夜半驚魂，向子由袒露如秋涼之離情苦。又“夜涼枕覃已知秋，更聽寒蟄促機(jī)抒”，明寫秋涼，實寫人涼。進(jìn)一步從感覺上和聽覺上渲染了他此時此地的凄涼心境。下片，為路途上的美好回憶?！皦糁袣v歷來時路”一路風(fēng)塵，歷歷在目，記憶猶新?！拔摇彼坪踹€沉醉在江亭的歌舞之中，和友人話“心與緒”。
【解析】
11．
本題考查學(xué)生對詩歌思想內(nèi)容、語言及藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。
A.“正像王國維所說'一切景語皆情語’”錯誤。曹詩里的蠟燭使用了擬人修辭，詩人賦予蠟燭以人的情態(tài)——流淚，此處借物抒情，不是寫景抒情?？梢娕c王國維筆下的“一切景語皆情語”不同。
故選A。
12．
本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
（1）先說曹詩，開頭四句通過典型意象“秋花”“秋草”“秋燈”“秋夜”“秋窗”“風(fēng)雨”等秋天的典型意象，渲染了無比凄涼的氛圍，使整首詩籠罩在一種悲涼的氣氛之中。
中間十二句，通過景物描寫“風(fēng)雨”“秋窗”“淚燭”“殘漏聲”，人物的活動與心理“自向秋屏移淚燭”“不忍眠”“不奈”“離人泣”等表現(xiàn)主人公孤寂與凄苦。
最后四句，蕭條的“寒煙小院”，不時滴瀝的“疏竹虛窗”的景物描寫以及“淚灑窗紗濕”的神態(tài)與心理描寫抒發(fā)她對無休無止的悲劇的預(yù)感。
（2）再說蘇詞?！拔嗤┤~上三更雨，驚破夢魂無覓處”，寫三更之時的夜雨讓詞人從夢中驚醒，而夢中的場景已經(jīng)無處找尋。借景抒情，抒發(fā)了離情之苦。
“夜涼枕覃已知秋，更聽寒蟄促機(jī)抒”寫醒來之時的觸覺、聽覺與心理活動，“涼”為觸覺，“聽”為聽覺，“知”為心理活動，借景抒情更進(jìn)一層地抒發(fā)離情之凄涼。
“夢中歷歷來時路，猶在江亭醉歌舞”寫夢中的情景，在夢中還沉浸在“江亭醉歌舞”的歡快之中，這是一種美好的回憶。
最后兩句“尊前”又遇知己人?！皠e來”不尋常，人人必有“心與緒”，仍是和友人話兄弟情、未竟業(yè)。最后一語，與上片最后一語照應(yīng)，如出一轍，實為作者出世思想的進(jìn)一步升華。時至暮年，作者仍壯心不已，誠為可貴。
13．D
14．贊同。
理由：
①“卷得均勻”，用擬人的手法，生動地再現(xiàn)了風(fēng)吹柳絮的情形；
②“均勻”既表現(xiàn)了春風(fēng)的徐緩，又表現(xiàn)了柳絮的舞姿柔美，緩急有度；
③風(fēng)吹柳絮的情形如輕盈優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。
【解析】
13．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的能力。
D.“薛寶釵開朗豪放”錯誤，這與薛寶釵的形象不合。從詞中來看，柳絮“隨聚隨分”的形象是薛寶釵“罕言寡語，人謂裝愚，安分隨時，自云守拙”的處世態(tài)度的展現(xiàn)，所以說這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上則是薛寶釵這位“人情練達(dá)世事明”的封建“淑女”自我個性的寫照，展現(xiàn)出的應(yīng)是“聰慧世故”。
故選D。
14．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
通讀全詩，同時聯(lián)系《紅樓夢》原著情節(jié)，史湘云的評價無疑是正確的。
“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”意思是“白玉華堂前面，柳花被春風(fēng)吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，緩急有度”，這里實際是寫風(fēng)吹柳絮，結(jié)果詞人卻以“舞”形容其飄飛的姿態(tài)，又以“卷得均勻”形容其飄飛姿態(tài)的柔美，“均勻”既是指春風(fēng)徐徐，又是指柳絮舞姿柔美，緩急有度，“風(fēng)”也罷，“柳絮”也罷，本是物體，此處卻有了人的情態(tài)動作，這是擬人的修辭手法。薛寶釵筆下的柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對成毯”，卻已沒有黛玉詞中那種“空繾倦，說風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。所以說史湘云“出人之上”的評價是有道理的。
15．A
16．①細(xì)節(jié)描寫。自曉至昏，詩人繞籬沉思，倚石默念，細(xì)節(jié)中透著對菊的鐘愛。
②以景襯情。秋霜、菊香、明月，以景襯情，景美人美，既寫出對菊花的贊美，也寫出主人公的孤傲高潔。
③運用典故。借陶淵明品評菊花“千古高風(fēng)”的典故，寫出自己高潔志趣，提升了整首詩的抒情格調(diào)。
【分析】
15．
本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。
A．“黃昏時分”錯誤。句意是難以抑制的著魔一般的詩興從早到晚把我糾纏。
故選A。
16．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
這首詩以“詠菊”為題，所寫的是寫菊花詩的情景。
首聯(lián)“無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音”，緊扣詩題，描述了為寫菊花詩，有如著魔了一般，從早到晚構(gòu)思，創(chuàng)作靈感來了，她甚至不能靜坐于閨房，只好繞過籬笆，來到假山旁邊，斜靠在山石上，面對著菊花，專心致志地去構(gòu)思、低吟?！袄@籬”“欹石”地推敲，這一細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了只有苦心作詩的人才有此真切的體會。
頷聯(lián)“毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟”，“胸有成竹”，于是提起筆來，一瀉千里，把贊美菊花的秀麗篇章寫了出來。這還不夠，還要對著天上的明月反復(fù)誦。作者完全沉浸在完成詩作后的巨大幸福之中?！八薄霸隆钡木拔锴嘻?、秀美，可見此處以景襯情，既寫出對菊花的贊美，也寫出主人公的孤傲高潔。
頸聯(lián)“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，詩中所題寫的都是平素的哀怨，有誰能理解這感傷的心情呢？這分明是借“詠菊”在抒發(fā)詩人自己的情懷。
尾聯(lián)“一從陶令評章后，千古高風(fēng)說到今”，菊花的高潔品格，自從受到詩人陶淵明的好評之后，一直被世人議論至今。陶淵明愛菊是出了名的，以此作結(jié)，運用典故，又回到了詠菊的主題。
17．A
18．新巧之處有三點：（1）除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。（2）首聯(lián)一個“寒”字為全詩之骨（“詩眼”、“奠定感情基調(diào)”均可），全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。（3）詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
【分析】
17．
本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。
B．“直到”錯誤，“一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘”意思是“廣袤的原野一片銀色傳來搗衣聲陣陣，雄雞報曉夜色將闌可殘月仍掛天邊”，前一句寫月夜搗衣，后一句另寫早行之人。
C．“詩人向嫦娥發(fā)問”錯誤，不是詩人向嫦娥發(fā)問，而是詩人想像嫦娥自己問自己，因為詩句中說“博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓”，“應(yīng)”，意思是“應(yīng)該”，表明這是作者的想象；“自問”，即問自己。選項曲解了詩句的意思。
D．“借思婦的月下情懷表達(dá)月之思鄉(xiāng)懷人意蘊”錯誤，本詩寫的是行人別情、思婦懷人、江上之人思鄉(xiāng)。
故選A。
18．
本題主要考查學(xué)生鑒賞詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
題干指明方向“從寫作特色”方面解答“新巧有趣”。
這首詩歌詠月，但只有首聯(lián)直接寫月，“精華欲掩料應(yīng)難”，“精華”，月亮的光華，這句是說云霧遮不住月亮；“影自娟娟魄自寒”，“影”指月的形，“魄”指月的質(zhì)，月稱桂魄；其他聯(lián)雖然沒有出現(xiàn)“月”，但句句與月有關(guān)，如“千里白”是說月色之光，“五更殘”寫月將落，寫殘月，“秋聞笛”寫月夜聞笛，“夜倚欄”也月夜觀月。這是“新巧”之處。
首聯(lián)“影自娟娟魄自寒”把月亮形象與詩人的身世緊緊的聯(lián)系起來，詠月而又詠人，兩者水乳交融。“影娟娟”寫月亮修美的外形；“魄自寒”，指月質(zhì)清寒的特性。猶如香菱姣好的容貌中深藏著一顆凄涼又寥落的苦心。奠定了全詩的情感基調(diào)，下面都圍繞“寒”展開，如頷聯(lián)“砧聲”中的愁思、“殘月”中的孤寂，如頸聯(lián)中秋夜聞笛、夜倚欄桿的愁思，如尾聯(lián)中分離的孤獨凄涼，這些都展現(xiàn)了“寒”。
“一片砧敲千里白”是化用了李白的詩句“長安一片月，萬戶搗衣聲，秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”，說的是思婦秋思。詩句中以“一片”與“千里”對舉，讓“砧聲”與“皎月”渾融，既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長，而且這種愁思，乃是由砧聲（即婦人們在月夜中的搗衣聲）所引發(fā)的。這里隱曲地傳達(dá)出了香菱對遠(yuǎn)在江南的丈夫薛蟠的思念之情。
19．C
20．①詩人憤懣于菊花不甘茍合流俗，卻不知與誰共隱。
②詩人憤懣人海茫茫、知音難求，不為世俗所理解、欣賞。
③詩人憤懣自己生活的賈府人際環(huán)境惡劣、嚴(yán)酷。
【分析】
19．
本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的能力。
C.“直接抒發(fā)詩人內(nèi)心的寂寞、相思之情”錯誤?！捌月锻ニ渭拍泵鑼懢栈ǖ纳L環(huán)境，是用環(huán)境“側(cè)面襯托”詩人內(nèi)心的寂寞、相思之情。
故選C。
20．
本題考查學(xué)生理解詩歌、分析作者情感的能力。
“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”寫詩人的憤懣：你的品格如此孤高傲世，又有誰能夠和你一同隱居，同樣都是花而你為什么又開放得這么晚？你那樣標(biāo)高氣逸，傲然獨立于塵世風(fēng)霜之中，沒人能和你結(jié)伴生活?；ǘ渫瑯涌⌒?，你不在春天和百花一起開放、爭妍斗艷，卻到了深秋才開放。頸聯(lián)表達(dá)了詩人憤懣于菊花不甘茍合流俗，卻不知與誰共隱；以及人海茫茫、知音難求，不為世俗所理解、欣賞的憤懣。
“圃露庭霜何寂寞”描寫菊花的生長環(huán)境，落滿霜露的庭院和園圃無限寂寞，生長環(huán)境如此惡劣，詩人通過菊花的生長環(huán)境表達(dá)自己生活的賈府人際環(huán)境惡劣、嚴(yán)酷。
21．D
22．贊同。理由：“卷得均勻”，用擬人的手法，生動地再現(xiàn)了風(fēng)吹柳絮的情形；“均勻”既表現(xiàn)了春風(fēng)的徐緩，又表現(xiàn)了柳絮的舞姿柔美，緩急有度：風(fēng)吹柳絮的情形如輕盈優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。
【分析】
21．
本題考查學(xué)生理解賞析詩歌語言、技巧的能力。
D.“開朗豪放”錯誤，這與薛寶釵的形象不合。從詞中來看，柳絮“隨聚隨分”的形象是薛寶釵“罕言寡語，人謂裝愚，安分隨時，自云守拙”的處世態(tài)度的展現(xiàn)，所以說這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上則是薛寶釵這位“人情練達(dá)世事明”的封建“淑女”自我個性的寫照，展現(xiàn)出的應(yīng)是“聰慧世故”。
故選D。
22．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
首先明確態(tài)度，一般是贊同。然后理解詩句的意思，接著分析詩句的手法和效果。
“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”意思是“白玉華堂前面，柳花被春風(fēng)吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，緩急有度”，這里實際是寫風(fēng)吹柳絮，結(jié)果詞人卻以“舞”形容其飄飛的姿態(tài)，又以“卷得均勻”形容其飄飛姿態(tài)的柔美，“均勻”既是指春風(fēng)徐徐，又是指柳絮舞姿柔美，緩急有度，“風(fēng)”也罷，“柳絮”也罷，本是物體，此處卻有了人的情態(tài)動作，這是擬人的修辭手法。薛寶釵筆下的柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對成毯”，卻已沒有黛玉詞中那種“空繾倦，說風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。
所以說史湘云“出人之上”的評價是有道理的。
23．C
24．第一問：林黛玉，“瀟湘妃子”。第二問：清高孤傲；寂寞失意；渴望知音。
【解析】
23．
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“菊花生長的清新環(huán)境”錯，頷聯(lián)描寫園圃露水冷清，庭院寒霜凝降，可知菊花生長的環(huán)境是清冷、孤寂的。
故選C。
24．
本題考查學(xué)生識記名著相關(guān)內(nèi)容、鑒賞詩歌思想感情的能力。
《紅樓夢》第38回的螃蟹宴，海紫社成員創(chuàng)作了十二首菊花詩，其中《問菊》為林黛玉所作。她住瀟湘館，因此別號“瀟湘妃子”。
“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？”孤標(biāo)傲世的人應(yīng)該找誰一起歸隱？為什么同樣是開花，你卻比春花更遲？菊花在秋季開放，當(dāng)然不同于“萬紫千紅總是春”，問“為底遲”，也就是贊美了菊花不趨時不從眾的品性。園圃露水冷清，庭院寒霜凝降，別的花所以不在秋季開放，菊花所以會感到寂寞，但也正因此反襯出菊花的遺世獨立。輕俗傲世，花開獨遲，道出了林黛玉清高孤傲、目下無塵、寂寞失意的品格性情。
25．D
26．①冰清玉潔。②乖僻孤傲、鄙棄世俗。③感傷情緒：寄人籬下、無處傾吐衷腸。
【解析】
25．
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。
D.“直接抒情”錯，前面有“托物言志”之說，此處應(yīng)該是間接抒情。
故選D。
26．
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品形象及作者思想情感的能力。
結(jié)合詩歌中對白海棠花的描寫，理解借物喻人的手法。
首聯(lián)由“碾冰為土”“玉為盆”“縞袂”可知種花人的高潔，白海棠清雅可人。表現(xiàn)了黛玉的冰清玉潔。
頷聯(lián)正面寫白海棠，特寫其梨蕊、梅花之長的風(fēng)度?！巴祦怼薄敖璧谩笔菙M人手法，顯出黛玉的慧心。
頸聯(lián)將白海棠花比作“秋閨怨女”，“縞袂”是“月窟仙人”所縫制，“月窟仙人”表明她的孤傲、鄙棄世俗?！扒镩|怨女”是黛玉自己的化身。其時黛玉正居父喪，身穿白色孝服，寫實與幻想糅合，畫出白海棠哀愁的形象。
尾聯(lián)以人寫花，借景抒情，她倦倚昏夜西風(fēng)之中，嬌羞沉默，曲折表達(dá)自己無處訴說的一片深情，以及自己寄人籬下的哀傷。詩中種花人、白海棠以及擬花之“秋閨怨女”，又是自我寫照?！扒镩|怨女”“同誰訴”寫出其內(nèi)心寄人籬下、無人傾訴的感傷心情。
詩中所表現(xiàn)出的瀟灑機(jī)靈、冰清玉潔、乖僻孤傲、鄙棄世俗，無處傾訴衷腸，正是黛玉思想性格的化身。
27．A
28．C
【分析】
27．
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
A.“卻不得已委身于東風(fēng)的情景”理解有誤，前兩句描寫的是寫白玉華堂前面，春風(fēng)輕拂，漫天飛絮，翩翩起舞，舞姿輕盈優(yōu)美，節(jié)奏均勻適度，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。
故選A。
28．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。
A.“難綰難留難挽撫，任揚任墜任摧欺”，寫出了柳絮任風(fēng)隨意欺壓，不能左右自己，四處漂泊的悲慘。
B.“他家本是無情物，一向南飛又北飛”寫出上天給柳絮本來的命運就是無情的，一意讓它南飛北飛，飄忽無定。表現(xiàn)的是柳絮隨風(fēng)飄飛，漂泊零落的無助之感。
C.“繚繞晴空似雪飛，悠揚不肯著塵泥”，寫柳絮飄飛的情態(tài)，它們似自惜潔白，不肯輕易墜地，污于泥淖，因而在晴空之下，繚繞似雪。表現(xiàn)了柳絮潔身自好的高潔品質(zhì)。
D.“慣惱東風(fēng)不定家，高樓長陌奈無涯”，表現(xiàn)的是柳絮在東風(fēng)的吹拂下四處飄飛，漂泊無定的無奈。
故選C。
29．C
30．第一首語言俗套、直白；內(nèi)容單薄，只是反復(fù)描寫“月亮很亮”，沒有表達(dá)什么感情，立意較淺。
第三首語言委婉含蓄，句句不著“月”字，但句句與“月”有關(guān)；內(nèi)容上，借月懷人，寄情于景，以“寒”為骨（詩眼），表達(dá)了凄涼幽怨的感情，有身世之慨。立意開闊深沉，由個人之思聯(lián)想到普天之下游子思婦之愁。
【分析】
29．
本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解能力。
C.“但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面卻非常凄清”表述不符合原詩。“影娟娟”寫月亮修美的外形；“魄自寒”，指月質(zhì)清寒的特性。兩者都是月亮的特點，是并列的關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
故選C。
30．
本題考查學(xué)生對詩歌的綜合鑒賞能力。
第一首以“皎皎”寫月色，“團(tuán)團(tuán)”摹月形，均為俗套?！俺Ｋ纪妗比诌x語太硬，太俗太露?！棒浯錁沁叀薄罢渲楹熗狻敝悆?nèi)容單薄；結(jié)聯(lián)還是歸結(jié)為月光的明澈，這樣的收尾既得無力且又無韻致。
第三首表達(dá)了自己對理想生活的向往，其中還隱約透露出自己的影子：“精華欲掩料應(yīng)難”，是說她出身高貴，她的聰明和才華總要表現(xiàn)出來?！坝白跃昃昶亲院保钦f她本質(zhì)美好清白?！熬壓尾皇褂缊F(tuán)圓”又像是對她自小與家人離散的命運的質(zhì)問。意境比前兩首深遠(yuǎn)得多，內(nèi)容也豐富了。而且名句之間不是簡單地堆砌，有了內(nèi)在聯(lián)系，形成了完整的詩的意境。
“精華欲掩料應(yīng)難”，表面上言濃密的云霧終究難以遮蓋純凈皎潔的月光，實則暗示象香菱這樣才情橫溢的女子總有一天會脫穎而出，從而傳達(dá)了學(xué)詩必能成功的堅定信念。次句把月亮形象與詩人的身世緊緊的聯(lián)系起來，詠月而又詠人，兩者水乳交融?！坝熬昃辍睂懺铝列廾赖耐庑危弧捌亲院?，指月質(zhì)清寒的特性。猶如香菱姣好的容貌中深藏著一顆凄涼又寥落的苦心。這位精華靈秀所鐘的薄命女兒，卻不幸淪落為粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的淚水永遠(yuǎn)是流不完的。因而這種顧影自憐的幽怨之情調(diào)，便在詩的頸聯(lián)中委曲的道出：“一片砧聲千里白”，以“一片”與“千里”對舉，讓“砧聲”與“皎月”渾融，既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長，而且這種愁思，乃是由砧聲（即婦人們在月夜中的搗衣聲）所引發(fā)的。詩的頸聯(lián)又在境界上作深一層的開掘，讓這種深沉的哀愁擴(kuò)散開來，使之具有更有為普遍的意義：同一個凄清的月夜，不知有多少身穿綠蓑的游子漂泊江上，因聞笛聲而垂涕；又不知有多少紅袖佳人徘徊樓頭，倦倚欄桿而出神。因而這月夜中的愁思，就不僅是屬于香菱本人的，也還是屬于千千萬萬個與香菱有著同樣的遭遇的傷心人的！這乃是一種亙古至今游子思婦所共有的綿綿愁恨！詩尾聯(lián)歸結(jié)為無可奈何的感喟：“博得嫦娥應(yīng)借問，何緣不使永團(tuán)圓”？嫦娥因偷食長生不老藥而不得不飛升登上月亮，與她的意中人后羿永遠(yuǎn)分離，想來她孤獨凄涼的心是和世人并沒有什么兩樣。故此處借嫦娥的一問，就問得新奇且意趣，并且詩的句意既做到曲折又能緊扣詩題，筆法老練而又寓意遙深。在小說中，眾人評這首詩曰：“新奇而有意趣”，就不是毫無根據(jù)的溢美之辭。
31．B
32．薛詩表現(xiàn)出其矜持端莊，穩(wěn)重平和的形象。“晝掩門”和“珍重芳姿”的一語雙關(guān)，寫出貴族少女的矜持；洗盡鉛華的白海棠淡極反艷，頗與寶釵性愛淡雅反顯雍容暗合；窈窕默然地以無痕的清潔回報自然，又似寶釵的安分隨時，寧靜嫻雅。
林詩表現(xiàn)出其風(fēng)流高潔，善感多情的形象。首聯(lián)，種花人在半卷半掩的簾與門中呼之欲出，以冰為土以玉為盆，盡顯灑脫高潔；梨蕊之白和梅香進(jìn)一步突出了清雅、高潔這一特質(zhì)。居父喪著孝服的黛玉將自己與白海棠的形象糅合，白海棠的哀怨、深情，便成了她善感多情的寫照。
【分析】
31．
本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。
B項，“'不語’……表現(xiàn)海棠為不能更多地報償自然而黯然煩悶”錯。白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照?！安徽Z”體現(xiàn)的是寶釵的矜持穩(wěn)重。
故選B。
32．
本題考查鑒賞詩人的人物形象的能力。
薛寶釵筆下的白海棠是端莊矜持、穩(wěn)重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出封建時代貴族少女的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)。頷聯(lián)“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”，使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而現(xiàn)出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照?！氨┗辍敝赴缀Ｌ木耆绫┌銤嵃?，亦是寶釵自寫身份。頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進(jìn)一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術(shù)辯證法，實寫自我身份：安分隨時，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重。下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕?！俺疃唷本鋺?yīng)是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅。尾聯(lián)“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，“白帝”在此實指自然，全聯(lián)的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照?！安徽Z”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語更可見她自譽自信的心理狀態(tài)。此詩有意以白海棠關(guān)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。
林黛玉的《詠白海棠》特點是以人寫花，新穎別致。詩中的種花人、白海棠花以及擬花之“秋閨怨女”，又都是她的自我寫照。詩中所表現(xiàn)出來的瀟灑、機(jī)靈、高潔、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。首聯(lián)“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”，寫湘簾半卷，門亦半開，種花人已呼之欲出，但與“珍重芳姿晝掩門”之人風(fēng)韻卻截然不同：一瀟灑活潑，一穩(wěn)重矜持，恰成明顯對比。次句寫種花之人“碾冰為土”以“玉為盆”，則種花人之高潔可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。頷聯(lián)“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，正面描寫白海棠，特寫其得梨蕊、梅花之長的風(fēng)度精神。頸聯(lián)“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，為流水對，將白海棠花比作“秋閨怨女”用以“拭啼痕”的“縞袂”，而此“縞袂”又系“月窟仙人”所縫制，可見詩人想象力之豐富。全聯(lián)的意思是說：深閨中幽怨的女兒將嬋娥所縫制的白色娟袖揩拭眼淚。這“秋閨怨女”就是黛玉自己。其時黛玉正居父喪，身穿白色孝服，詩人將寫實與幻想糅合，畫出了白海棠哀愁的形象。尾聯(lián)“嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏”，繼續(xù)以人寫花，她倦倚昏夜西風(fēng)之中，嬌羞默默，無處訴說自己的一片深情。
33．C
34．D
35．A
【解析】
33．
本題考查對詩歌的綜合賞析。
C項，“寫出了雪后白海棠的姿態(tài)”錯?！扒镪幣醭龊畏窖保浴把眮肀扔靼缀Ｌ拈_出的“花”，這里描寫的是“白海棠開出的花”。
故選C。
34．
本題考查對詩句的理解能力。
D項，“桃李不抵風(fēng)霜，駐足于春風(fēng)中”錯。尾聯(lián)意思是：我同菊花一樣傲世不群是因為我們氣味相投，性情一致，面對著像繁花盛開的春天一樣熱鬧的塵世毫不留戀?！按猴L(fēng)桃李”，喻世俗榮華。
故選D。
35．
本題考查鑒賞文本的表現(xiàn)手法以及掌握文化常識的能力。
A項，“道是無晴卻有晴”運用了諧音的手法，“晴”諧音“情”。
B項，“莊生”句：《莊子·齊物論》：“莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？”李商隱此引莊周夢蝶故事，以言人生如夢，往事如煙之意?！巴邸本洌骸度A陽國志·蜀志》：“杜宇稱帝，號曰望帝?！湎嚅_明，決玉壘山以除水害，帝遂委以政事，法堯舜禪授之義，遂禪位于開明。帝升西山隱焉。時適二月，子鵑鳥鳴，故蜀人悲子鵑鳥鳴也?！弊御N即杜鵑，又名子規(guī)。
C項，“塞上長城”，比喻能守邊的將領(lǐng)?！赌鲜贰ぬ吹罎?jì)傳》載，宋文帝要殺大將檀道濟(jì)，檀臨刑前怒叱道：“乃壞汝萬里長城！”
D項，“停機(jī)德”，指符合封建道德規(guī)范要求的一種婦德，這里指薛寶釵。東漢樂羊子遠(yuǎn)出求學(xué)，中道而歸，其妻以停下織機(jī)割斷線徑為喻，勸其不要中斷學(xué)業(yè)，以期求取功名，見《后漢書·列女傳》?！霸佇醪拧保用艚莸牟潘?，這里指林黛玉。晉人謝道韞，聰明有才辯，某天大雪，韞叔謝安問：“白雪紛飛何所似？”韞堂兄謝朗答道：“撒鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！敝x安贊賞不已。見《世說新語·言語》。
故選A。
36．D
37．新巧之處有三點：（1）除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。（2）首聯(lián)一個“寒”字為全詩之骨（“詩眼”、“奠定感情基調(diào)”均可），全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。（3）詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
【分析】
36．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項，不是詩人向嫦娥發(fā)問，而是詩人想像嫦娥自己問自己。詩尾聯(lián)歸結(jié)為無可奈何的感喟：“博得嫦娥應(yīng)借問：何緣不使永團(tuán)圓”？嫦娥因偷食長生不老藥而不得不飛升登上月亮，與她的意中人后羿永遠(yuǎn)分離，想來她孤獨凄涼的心是和世人并沒有什么兩樣。故此處借嫦娥的一問，就問得新奇且意趣，并且詩的句意既做到曲折又能緊扣詩題，筆法老練而又寓意遙深。故選D。
點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
37．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。明確寫作特色，結(jié)合詩句內(nèi)容分析，點明效果。主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形態(tài)，頷聯(lián)寫月下之景，頸聯(lián)寫思親之情，表達(dá)作者的孤單感覺。尾聯(lián)歸結(jié)主旨。除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。詩的首聯(lián)次句把月亮形象與詩人的身世緊緊的聯(lián)系起來，詠月而又詠人，兩者水乳交融。“影娟娟”寫月亮修美的外形；“魄自寒”，指月質(zhì)清寒的特性。猶如香菱姣好的容貌中深藏著一顆凄涼又寥落的苦心。全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。這位精華靈秀所鐘的薄命女兒，卻不幸淪落為粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的淚水永遠(yuǎn)是流不遠(yuǎn)的。因而這種顧影自憐的幽怨之情調(diào)，便在詩的頸聯(lián)中委曲的道出：“一片砧聲千里白”，以“一片”與“千里”對舉，讓“砧聲”與“皎月”渾融，既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長，而且這種愁思，乃是由砧聲（即婦人們在月夜中的搗衣聲）所引發(fā)的。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
38．D
39．C
40．B
【分析】
38．
本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句重點詞語把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
D項，不肖是不賢，“卓然于家庭之外，對老祖宗等不屑一顧?！辈粚Α氂駥献孀诜浅Ｗ鹬氐?。
故選D。
39．
本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句重點詩句內(nèi)容的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的重點的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
C項，“所有文章他都厭惡，包括《四書》《西廂記》《牡丹亭》等都怕讀”表述錯誤。根據(jù)文本并非所有文章他都厭惡。他厭惡《四書》《五經(jīng)》，但對于《西廂記》、《牡丹亭》還是很喜歡讀的。
故選C。
40．
本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
B項，“二詞對寶玉的不諳世務(wù)，不喜讀書，不思進(jìn)取的不肖行為作了批判”表述錯誤?！段鹘隆范~對寶玉是寓褒于貶的手法。
故選B。
41．D
42．直抒胸臆。（1）借花傾吐滿懷的愁緒與悲情，既有對百花在暮春時節(jié)凋零的惋惜無奈，又有對人生遭遇的苦痛和前路茫然的悲嘆。（2）林黛玉幻想自由幸福的愛情而不可得時的失落與絕望。她期盼與寶玉有情人能成眷屬，但是又深知現(xiàn)實的重重阻礙難以逾越。（3）隱隱流露出林黛玉不愿受封建家長擺布、不甘心低頭屈服命運的抗?fàn)幰庾R。
【分析】
41．
本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
D項，“清明節(jié)”錯，正確的是“芒種節(jié)”；“名為悲嘆落花飄零無依，實則僅僅寫人對時光流逝的無奈”錯，正確的是：《葬花吟》名為詠花，實則寫人。選段寫出林黛玉在幻想自由幸福而不可得時，所表現(xiàn)出來的那種不愿受辱被污、不甘低頭屈服的孤傲不阿的性格。
故選D。
42．
本題考查分析詩歌的內(nèi)容、手法和情感的能力。題干要求賞析林黛玉《葬花吟》選段主要用了什么手法，以及表達(dá)了哪些復(fù)雜情感?；卮饡r，首先要回答出主要手法，然后分析詩中的復(fù)雜情感。
首先要讀懂全詩，首先回答主要抒情手法是：直抒胸臆。然后根據(jù)具體詩句分析。
“愿儂脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭”寫出林黛玉在幻想自由幸福而不可得時，所表現(xiàn)出來的那種不愿受辱被污、不甘低頭屈服的孤傲不阿的性格。
“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，借花傾吐滿懷的愁緒與悲情，既有對百花在暮春時節(jié)凋零的惋惜無奈，又有對人生遭遇的苦痛和前路茫然的悲嘆。
“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時”“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪”“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”，借花傾吐滿懷的愁緒與悲情，既有對百花在暮春時節(jié)凋零的惋惜無奈，又有對人生遭遇的苦痛和前路茫然的悲嘆。
“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，林黛玉幻想自由幸福的愛情而不可得時的失落與絕望。她期盼與寶玉有情人能成眷屬，但是又深知現(xiàn)實的重重阻礙難以逾越。
“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”，隱隱流露出林黛玉不愿受封建家長擺布、不甘心低頭屈服命運的抗?fàn)幰庾R。
【點睛】
對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。
43．D
44．“珍重芳姿晝掩門”一語雙關(guān)，既寫詩人珍惜白海棠，又描繪出詩人端凝莊重的性格，刻畫她作為貴族少女的矜持。“洗出胭脂影”“冰雪魂”“淡極始知花更艷”指白海棠顏色如冰雪般潔白，也是寶釵性愛雅淡不愛艷裝的自我寫照。淡極更艷，實寫自我安分隨時，更顯淑女之淡雅凝重。
【分析】
43．
本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感、語言。解答本題注意每個選項一個考點，注意結(jié)合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意，語言主要是風(fēng)格不正確，答題時注意仔細(xì)辨析。
D項，“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致，而“借得”不是貶詞，不屬于“貶詞褒用”，說法錯誤，故D錯誤。
故選D。
44．
本題考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力以及鑒賞表達(dá)技巧的能力。答題前注意審題，審題要求簡要分析“薛詩是如何以花寫人，寫出薛寶釵的大家閨秀的性格的”。解答本題要先通讀整首詩，整體理解把握詩歌的思想內(nèi)容。讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟本詩如何“以花喻人”、哪些地方體現(xiàn)了“薛寶釵的大家閨秀的性格”。要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答。
首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出大家閨秀的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)。
頷聯(lián)“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”，使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而現(xiàn)出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照?！奥镀觥焙汀扒镫A”同指白海棠生長的環(huán)境?！氨┗辍敝赴缀Ｌ木耆绫┌銤嵃祝嗍菍氣O自寫身份。
頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進(jìn)一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術(shù)辯證法，實寫自我身份：安分隨時，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重；同時，憤世嫉俗、不與人同也是寶釵的一大特點；至于寶釵擁有很高的藝術(shù)修養(yǎng)及審美水平，都是曹雪芹自己的化身。下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕?！俺疃唷本鋺?yīng)是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅。
尾聯(lián)“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，“白帝”在此實指自然，全聯(lián)的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照?！安徽Z”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語更可見她自譽自信的心理狀態(tài)。
此詩有意以白海棠關(guān)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。李紈評此詩第一，就是因為“這詩有身份”。
45．C
46．本詩頷聯(lián)上句由“菱”“荇”“鵝兒”“水”四個名詞（意象）排列組成，下句由“?！薄坝堋薄把嘧印薄傲骸彼膫€名詞（意象）排列組成。鵝兒在長著菱角和荇菜的水面上嬉戲，燕子飛越桑榆之間，取樹枝在梁上筑巢，描繪出一幅生動活潑的農(nóng)莊圖，流露出詩人向往之情。
【分析】
45．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。
C項，“尾聯(lián)借景抒情”錯誤，“盛世無饑餒，何須耕織忙”，開明盛世再也沒有饑荒和凍餒，又何必為耕織整日里匆匆忙忙！尾聯(lián)無景物描寫，采用了直抒胸臆的抒情手法，作者通過尾聯(lián)是對想象中太平盛世的贊美。
故選C。
46．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、表達(dá)技巧以及對詩歌情感的評價的能力。解答此類試題，首先要明確題干的要求，本題要求結(jié)合詩句簡要分析頷聯(lián)描繪出怎樣的畫面?；卮饡r首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，然后結(jié)合詩句內(nèi)容分析詩歌描繪的畫面，有手法的盡量要答出來，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋分析詩句表達(dá)的思想情感。
第一，分析意象。“菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁”，“菱”“荇”“鵝兒”“水”“桑”“榆”“燕子”“梁”，兩句詩由八個意象組成。
第二，分析手法。兩句詩全部由意象（名詞）組成，很容易聯(lián)想到《天凈沙·秋思》，我們把詩歌中堆砌名詞意象的方法叫做名詞排列或意象疊加或列錦。
第三，分析畫面。鵝兒在長著菱角和荇菜的水面上嬉戲，燕子飛越桑榆之間，取樹枝在梁上筑巢，描繪出一幅生動活潑的農(nóng)莊圖。
第四，分析情感。這首詩是元妃游賞大觀園時的“頌圣應(yīng)酬”之作，由林黛玉代賈寶玉所作。由于這一時期是賈府的鼎盛時期，賈府洋溢著一片歌舞升平，林黛玉通過想像，描繪出一幅生動活潑的農(nóng)莊圖，流露出她的贊美和向往之情。
47．（1）七言律詩 5 （2）A （3）你白如凝脂就像那玉燭在風(fēng)里滴干了眼淚，身上還留有皎潔月光被水晶簾隔破的斑痕。運用比喻修辭，將秋風(fēng)中搖曳的白海棠花，比作白玉色的蠟燭在風(fēng)中滴干眼淚，表現(xiàn)海棠花的潔白無瑕，用“滴干”“風(fēng)里淚”與“隔破”“月中痕”的意象暗示史湘云的命運結(jié)局。
【詳解】
（1）本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。
本詩共八句，每句七個字，因此屬于七言律詩。詩中押韻的字有“門”“盆”“魂”“痕”“昏”，因此詩中的韻腳一共有5個。
（2）本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。
A項，“和韻”，應(yīng)和他人詩作，用其原韻的叫和韻。包括用韻、次韻、依韻三種。用韻依原韻，而不依其次序。次韻即步韻，依原韻，并依其次序。依韻依原韻，而不依其原字。故A項正確。
B項，“海棠花惡劣的生存環(huán)境”錯誤，“蘅芷階通蘿薜門”句意為：蘅芷香草縈砌盤階連接著蘿薜纏繞的園門。蘿薛香草在園中或垂山巔，或穿石隙，垂檐繞柱，紫砌盤階，到處生長。并未寫其生長環(huán)境“惡劣”。錯誤。
C項，“都表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的悲慨痛苦”錯誤，“玉燭滴干風(fēng)里淚，晶簾隔破月中痕”寫秋風(fēng)中搖曳的白海棠花，像白玉色的蠟燭在風(fēng)中滴干眼淚，剩下一堆凝脂，潔白無瑕。在夜色中，花月相對，花兒潔白，明月皎潔，中間卻被水晶簾“隔破”，于是潔白的花兒印上了道道班痕。沒有“表現(xiàn)詩人內(nèi)心的悲慨痛苦”。
D項，“白海棠孤寂落寞的人格形象，只有明月能安慰幾分”錯誤，“月色昏”寫出廊下夜色昏昏，長廊寂靜，嫦娥業(yè)已休息，無人聽起訴說幽情，因此明月不能給她安慰。
故選A。
（3）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。
“玉燭滴干風(fēng)里淚，晶簾隔破月中痕”句意為：你白如凝脂就象那玉燭在風(fēng)里滴干了眼淚，身上還留有皎潔月光被水晶簾隔破的斑痕。頸聯(lián)緊承上聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)幽情。秋風(fēng)中搖曳的白海棠花，像白玉色的蠟燭在風(fēng)中滴干眼淚，剩下一堆凝脂，潔白無瑕。在夜色中，花月相對，花兒潔白，明月皎潔，中間卻被水晶簾“隔破”，于是潔白的花兒印上了道道班痕。詩句寫得極富朦朧美，富有情韻?！暗胃伞薄帮L(fēng)里淚”與“隔破”“月中痕”的意象，給人以枯竭斷絕、歡樂成空的聯(lián)想，傷感的情懷暗蓄其中。《紅樓夢》常在詩詞曲賦謎語中暗示人物的命運，這里，曹雪芹又一次運用了這種手法，再一次通過人物自己的詩詞暗示了她的命運結(jié)局。
【點睛】
讀懂詩歌的技巧
（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感
標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。
48．C
49．尾聯(lián)告訴大家，我不過畫的是菊畫呀，莫要認(rèn)為是陶淵明種的菊花，而去采摘；這里說明畫的神態(tài)逼真。把畫好的畫鑲嵌在屏框里，在閑時看看略以慰藉大家好像感覺到九九重陽節(jié)賞菊時刻。反映了主人公寂寞空虛而有些無奈的心情。
【解析】
48．本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本題中，
C項，“把實物實景與自己的所畫之作融合在一起”錯，作畫之人是把實物實景與自己的想象幻覺融合在一起，并非畫作。
故選C。
49．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。“莫認(rèn)東籬閑采掇”，不要錯認(rèn)是真的菊花而隨手就去采摘，是說畫得神態(tài)逼真。東籬閑采掇，語用陶潛詩句：“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>
“粘屏聊以慰重陽”一句中，“粘屏”，把畫貼在屏風(fēng)上。“慰重陽”，時值重陽而不得賞菊，只能觀畫代之，可安慰一下寂寞的心情。表達(dá)了作畫之人內(nèi)心的寂寞，有“畫餅充饑”之感。
50．D
51．新巧之處有三點：（1）除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。（2）首聯(lián)一個“寒”字為全詩之骨（“詩眼”、“奠定感情基調(diào)”均可），全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。（3）詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
【解析】
50．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。
D項，“尾聯(lián)詩人向嫦娥發(fā)問……”錯誤，不是詩人向嫦娥發(fā)問，而是詩人想像嫦娥自己問自己。詩尾聯(lián)歸結(jié)為無可奈何的感喟：“博得嫦娥應(yīng)借問：何緣不使永團(tuán)圓”？嫦娥因偷食長生不老藥而不得不飛升登上月亮，與她的意中人后羿永遠(yuǎn)分離，想來她孤獨凄涼的心是和世人并沒有什么兩樣。故此處借嫦娥的一問，就問得新奇且意趣，并且詩的句意既做到曲折又能緊扣詩題，筆法老練而又寓意遙深。
故選D。
51．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。明確寫作特色，結(jié)合詩句內(nèi)容分析，點明效果。翻譯：月亮的光華誰也難把她遮掩，她倩影多娟美可質(zhì)地多清寒。廣袤的原野一片銀色傳來搗衣聲陣陣，雄雞報曉夜色將可闌可殘月仍掛天邊。秋江里漂泊的旅人聞笛聲更添愁緒，樓上傷情的少婦終夜里倦倚欄桿。惹得月宮里寂寞的嫦娥也不禁要問：是什么原因不使人們永遠(yuǎn)團(tuán)圓?！断懔庠佋隆て淙肥怯汕宕骷也苎┣劬幹囊皇灼哐月稍?，是紅樓夢里香菱所作的第三首詠月詩，這首詩在前兩首的基礎(chǔ)上顯得筆法老練，寄情于景，緊扣主題，將自己的孤獨寂寞推向嫦娥，寓意深刻。運不濟(jì)、身世悲慘的香菱，原為鄉(xiāng)宦小姐，后淪為奴隸，做了薛蟠之侍妾。她在大觀園中的地位低于小姐而高于丫頭。她渴望過貴族階級的精神生活，因此“慕雅女雅集”，偶遇進(jìn)園的機(jī)會，就一心一意跟黛玉學(xué)起詩來。對黛玉給她出的詠月之題，她如癡如呆地琢磨，“苦吟”以求佳句。主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形態(tài)，頷聯(lián)寫月下之景，頸聯(lián)寫思親之情，表達(dá)作者的孤單感覺。尾聯(lián)歸結(jié)主旨。除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。詩的首聯(lián)次句把月亮形象與詩人的身世緊緊的聯(lián)系起來，詠月而又詠人，兩者水乳交融。“影娟娟”寫月亮修美的外形；“魄自寒”，指月質(zhì)清寒的特性。猶如香菱姣好的容貌中深藏著一顆凄涼又寥落的苦心。全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。這位精華靈秀所鐘的薄命女兒，卻不幸淪落為粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的淚水永遠(yuǎn)是流不遠(yuǎn)的。因而這種顧影自憐的幽怨之情調(diào)，便在詩的頸聯(lián)中委曲的道出：“一片砧聲千里白”，以“一片”與“千里”對舉，讓“砧聲”與“皎月”渾融，既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長，而且這種愁思，乃是由砧聲（即婦人們在月夜中的搗衣聲）所引發(fā)的。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
【點睛】
詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為手法和情感錯誤。
52．D
53．D
54．兩首詩雖然都用了“陶令”的典故，但表意有異。黛玉用在尾聯(lián)，也就是在總結(jié)全詩并點明主旨的時候用到的，借陶令禮贊菊花的高風(fēng)亮節(jié)，以抒發(fā)自己不畏風(fēng)霜、不慕功名、孤標(biāo)自傲的高潔志趣。而李商隱則是在頷聯(lián)中用到的，點到為止，表意平淡。再聯(lián)系尾聯(lián)“愿泛金鸚鵡，升君白玉堂”來看，雖然詩中提及甘于田園的陶令，但落腳點不是田園，而是借菊花寄托自己入朝升官的熱望。
【分析】
52．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。
D項，“陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)就一直被人們從古傳頌到今”錯誤，詩句“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”的意思是：自從陶淵明在詩歌中評說、贊揚菊花以后，千百年來菊花的不畏風(fēng)霜、孤標(biāo)自傲的高尚品格，一直為人們所仰慕，所傳頌，直到今天。所以是“菊花的不畏風(fēng)霜、孤標(biāo)自傲的高尚品格”一直被人們從古傳頌到今，而不是“陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)”。D錯誤。
故選D。
53．本題考查分析詩歌的寫作手法的能力。解答此題首先要指出寫作手法，其次結(jié)合詩句具體分析是怎樣運用這種手法的，最后寫出運用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。本詩以人為主，以菊花為賓，要求選出與本詩的寫法差別最大的一項。
A項，“采菊東籬下，悠然見南山”的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。由此可知，在東籬之下采摘菊花的是人，更多的是托物言志，此詩以人為主，沒有直接描寫菊花，主要是展現(xiàn)詩人隱逸的閑適之情，與本詩的寫法一樣。
B項，“待到重陽日，還來就菊花”的意思是：等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。由此可知，請君來這里觀賞菊花的人，所以此詩以人為主，以菊花為輔，展現(xiàn)與友人真摯的友情，與本詩的寫法一樣。
C項，“為憶長安爛熳開，我今移爾滿庭栽”的意思是：為了憶念長安爛漫開的菊花，我今天把你們移來栽滿庭院。由此可知，把菊花移來栽滿庭院的是人，所以此詩主要寫的是人，是為了回憶長安的生活，所以把菊花移栽到庭中，與本詩的寫法一樣。
D項，“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜”的意思是：黃燦燦的花海中，偏有一叢白菊，它孤零零地站著，顯得格格不入，又讓人覺得驚喜，甚至親切。由此可知，此項有對菊花的具體描寫，描寫的對象是“一叢白菊”，是以菊花為主，而不是以人為主，與本詩寫法差別最大。
故選D。
54．本題考查了比較鑒賞詩歌基調(diào)和思想感情的能力。解答此題要聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達(dá)的感情；還要結(jié)合全詩內(nèi)容，分析詩歌主旨，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)蔫b賞。
兩首詩都寫到了陶淵明的典故。但是所抒發(fā)的感情有所差別。
林黛玉用“陶令”典故，用在尾聯(lián)，《詠菊》中，林黛玉在“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”句之后，緊接著提到了陶淵明：“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今。”陶淵明當(dāng)年不愿“為五斗米折腰”，解綬還鄉(xiāng)，隱耕田園，勞動之余，特愛菊花。陶淵明一生寫過很多詠菊的詩，菊花也因為他的品題而聲名鵲起。林黛玉在此稱頌菊花因陶淵明的“評章”而“千古高風(fēng)說到今”，既是在贊菊，也表達(dá)了她對陶淵明的仰慕，隱約中也有自比菊花的內(nèi)心流露，抒發(fā)自己孤高自傲的高潔情趣。
李商隱是在第二聯(lián)中用到這個典故的。他說菊花曾在隱士陶淵明東籬的邊上展現(xiàn)麗色，在羅含的庭院里吐露芬芳?！熬栈ā痹贿@些人賞識。最后又寫到“愿泛金鸚鵡，升君白玉堂”，說自己愿意被朝廷所用。所以引用典故，不是要學(xué)陶淵明歸隱田園，而是希望像陶淵明筆下的菊花一樣被人賞識，展現(xiàn)的是入朝升官的急切渴望。
【點睛】
分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。
55．C
56．海棠形象：花色潔白、姿態(tài)柔弱、氣質(zhì)孤高.手法：①烘托；用斜陽、寒草、重門等清冷幽僻的環(huán)境烘托海棠孤獨高潔的形象；②擬人：把海棠比作一位冰肌玉骨的仙子，突出海棠美麗的形象和高潔的氣質(zhì)；③比喻：把海棠高潔的精神比作美玉。
【解析】
55．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。
C項 ，“將帶著雨珠的白海棠描寫成獨自落淚的美人，楚楚動人”，全篇塑造了海棠花色潔白、姿態(tài)柔弱、氣質(zhì)孤高的形象，“倩影三更月有痕”意思是 月亮出來照亮了白海棠美好的身影，而不是獨自落淚的美女。
故選C。
56．本題考查鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。解答此類題型的方法如下：梳理詩文內(nèi)容，關(guān)注描寫技巧，結(jié)合詩句具體內(nèi)容概括形象特征。掌握常用的表現(xiàn)手法，明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法?！靶标柡輲е亻T，苔翠盈鋪雨后盆” 此處寫景，渲染氛圍，用斜陽、寒草、重門等清冷幽僻的環(huán)境烘托海棠孤獨高潔的形象；“玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂”此處運用比喻，把海棠高潔的精神比作美玉，生動形象地突出花色潔白的形象特點；“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕” ，花蕊一點點更顯得白海棠嬌怯多姿。倩影三更月有痕：月亮出來照亮了白海棠美好的身影，此處運用烘托手法突出白海棠姿態(tài)柔弱的形象特點；“莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏”此處運用擬人手法，把海棠比作一位冰肌玉骨的仙子，突出海棠美麗高潔的氣質(zhì)特點。
【點睛】
鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧。答此類題型的方法如下：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。對于本題，可以從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思考
57．B
58．①內(nèi)容情感方面的相同之處：我們從林黛玉的詩中聽到了曹雪芹的心聲，這兩首詩是二者之間激起的回響和共鳴，都表達(dá)了詩人一懷情愫不被人理解的苦悶。
②表現(xiàn)手法方面的不同之處：《滿紙荒唐言》出現(xiàn)在小說第一回,曹雪芹直接抒情，開篇明義,概述整部小說的大意。結(jié)語是一個反問句，表明了此書誰能讀懂的感嘆。《詠菊》是林黛玉詠物抒情，借菊的品質(zhì)抒自己清高孤傲、目下無塵的情懷。
【解析】
57．本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想感情的能力。解答時，首先要讀懂詩歌的內(nèi)容和思想情感。
B項，“《紅樓夢》給世人消愁解悶”有誤，作者把自己的一生的經(jīng)歷加以藝術(shù)的概括和提煉。作品看似荒唐，卻是一個葬送舊時代的悲劇故事。
故選B。
58．本題考查的是比較鑒賞詩歌思想情感和表達(dá)技巧的能力。解答時，要讀懂全詩的內(nèi)容，判定其表現(xiàn)手法，理解詩人的思想感情。先看內(nèi)容，《滿紙荒唐言》是出現(xiàn)在小說第一回的作品。詩句意思是“寫這本書很辛苦，但人們都不了解，把這本書說成是亂寫甚至是反書、禁書。都說作者太迷戀兒女癡情，可又有誰能真正理解書中的意味？”該詩表達(dá)了曹雪芹難以直言又深怕被世俗所不解的苦悶心情?！对伨铡肥橇主煊竦淖髌贰Ｈ姷囊馑际恰半y以抑制的詩興從早到晚把我糾纏，只好圍繞著籬笆散步或倚在石頭上獨自低吟。筆端蘊涵著智慧對著秋菊臨摹，口齒中含著對秋菊的芳香對著月亮吟詠。滿紙書寫的都是自己的愁怨，誰能透過片言只語理解自己內(nèi)心的情愫呢？自從陶潛寫了詠菊以后秋菊的高尚品格一直被人稱道?！绷主煊窠杈盏钠焚|(zhì)抒自己清高孤傲、目下無塵的情懷。我們從林黛玉的詩中也聽到了曹雪芹的心聲，在內(nèi)容情感方面，兩首詩的相同點是都表達(dá)了詩人一懷情愫不被人理解的苦悶。通過理解內(nèi)容，可知兩首詩在表現(xiàn)手法方面有不同。不同之處在于，林黛玉的《詠菊》是詠物抒情，借菊的品質(zhì)抒自己清高孤傲、目下無塵的情懷；《滿紙荒唐言》中，開篇明義，概述整部小說的大意，是直接抒情，結(jié)語用反問句，表明了此書誰能讀懂的感嘆。
【點睛】
詩歌鑒賞的選擇題，綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
59．D
60．（1）對菊花的喜愛與贊美之情；（2）對自身處境的感傷；（3）無人理解的孤獨愁苦；（4）借菊花的高風(fēng)亮節(jié)來表達(dá)自己的高潔志趣。
【解析】
59．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。
D項，“詩人認(rèn)為只有陶淵明詠菊后，菊才有今日'隱逸君子’之喻”錯誤，選項“只有……才”的說法過于絕對，“一從陶令評章后，千古高風(fēng)說到今”意思是“自從陶潛寫了詠菊以后秋菊的高尚品格一直被人稱道”，但并非只有陶淵明“詠菊后，菊才有今日'隱逸君子’之喻”。
故選D。
60．本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“黛玉借詠菊抒發(fā)了哪些情感？請結(jié)合全詩加以分析”，這是針對全篇設(shè)題，然后要看詩中寫了菊的哪些特點，這些特點之中融入了林黛玉什么情感。頷聯(lián)“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”是說詩人胸有成竹，于是提起筆來，一瀉千里，把贊美菊花的秀麗篇章寫了出來，這還不夠，還要對著天上的明月反復(fù)吟誦，這里表現(xiàn)出對菊花的喜愛和贊美之情；頸聯(lián)：“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，前一句“滿紙自憐”表達(dá)對自我處境的憐惜，后一句說有誰能夠理解我像素秋一樣高潔的情懷呢？表達(dá)無人理解的愁苦，這是借頌揚菊花來抒發(fā)我愁怨的詩篇；尾聯(lián)“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說到今”，詩人以“千古高風(fēng)”來形容菊花，千百年來菊花的不畏風(fēng)霜、孤標(biāo)自傲的高尚品格，一直為人們所仰慕，所傳頌，直到今天，這其實是借菊花的高風(fēng)亮節(jié)來表達(dá)自己的高潔志趣。
【點睛】
詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。
61．C
62．D
63．答案示例：兩首詩雖然都用了“陶令”的典故,但表意有異。（1）林黛玉用在尾聯(lián)，也就是在總結(jié)全詩并點明主旨的時候用到的，借陶令禮贊菊花的高風(fēng)亮節(jié)，以抒發(fā)自己不畏風(fēng)霜、不慕功名、孤標(biāo)自傲的高潔志趣。（2）而李商隱則是在頷聯(lián)中用到的，點到為止，表意平淡。再聯(lián)系尾聯(lián)“愿泛金鸚鵡，升君白玉堂”來看，雖然詩中提及甘于田園的陶令，但落腳點不是田園，而是借菊花寄托自己入朝升官的熱望。
【解析】
61．試題分析：此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。每個選項都有考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。本題中，C項“寫作者滿紙書寫的都是平素的滿腹哀怨”理解錯誤，“素”不宜簡單地解作“平素”，頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)回到詩人自身多愁善感的情緒中，借頌揚菊花來抒發(fā)愁怨與高潔的情懷。頸聯(lián)表達(dá)的是無人理解之意。故選C。
62．試題分析：此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言的能力。每個選項都有考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。本題中，D項“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜”寫詩人看到滿園金黃的菊花中有一朵雪白的菊花，感到無限的欣喜，有對菊花的具體的顏色的描寫，因此此選項并非“以人為主，以菊花為賓”，故選D。
63．試題分析：此題綜合考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求比較“寫'陶令’的思想情感”與本詩“寫'陶令’思想情感”的不同之處，然后分析涉及的典故，再結(jié)合具體的語境分析兩篇中借此表達(dá)出的思想情感?！疤樟睢奔础疤諟Y明”，此人不慕富貴，不貪名逐利，志向高潔。性愛菊花，在很多寫菊花的詩詞中都有對陶淵明的描寫。本題中林黛玉與李商隱所用“陶令”典故位置不同，林黛玉的詩中，在尾聯(lián)運用典故，尾聯(lián)一般起到總結(jié)全詩并點明主旨的作用，詩人借陶令禮贊菊花的高風(fēng)亮節(jié)，以抒發(fā)自己不畏風(fēng)霜、不慕功名、孤標(biāo)自傲的高潔志趣。李商隱則是在頷聯(lián)中用到的，點到為止，表意平淡。雖然詩中寫到陶淵明，但根本點則不是甘于田園。而是借菊寄托自己渴望入朝的熱望。這里的的菊花，淡淡的紫色，鮮艷的黃色，他們既有陶公籬旁的雅色，又有羅含院里的淡香。它不畏霜露，卻擔(dān)心夕陽。它可以傲然凌霜盛開，卻面對時光流逝無奈。即使它枯萎了，也可以制成美酒，盛在精巧的鸚鵡杯中，來到高貴的宴席之上。這里詩人熱情謳歌了菊花的雅色和清香，高度贊揚了菊花不怕霜露的傲骨以及可貴的奉獻(xiàn)精神。
【點睛】
對于詩歌情感題，一般的考查方向有二：一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想情感的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。
64．C
65．名詞排列/意象疊加/列錦的組句手法。本詩頷聯(lián)上句由“菱”“荇”“鵝兒”“水”四個名詞（意象）排列組成，下句由“?！薄坝堋薄把嘧印薄傲骸彼膫€名詞（意象）排列組成。鵝兒在長著菱角和荇菜的水面上嬉戲，燕子飛越桑榆之間，取樹枝在梁上筑巢，描繪出一幅生動活潑的農(nóng)莊圖。
【解析】
64．試題分析：此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。每個選項都有考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。本題中，C項，“尾聯(lián)借景抒情”錯誤，尾聯(lián)無景物描寫，抒情方式應(yīng)是直抒胸臆或者直接抒情。故選C。
65．試題分析：此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧的能力。分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）解釋這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣，運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和表達(dá)技巧的鑒賞結(jié)合在一起，形成流暢優(yōu)美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進(jìn)行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。如本題“頷聯(lián)”很明顯全是名詞，說了九種事物，學(xué)生很容易聯(lián)想到《天凈沙·秋思》。我們把詩歌中堆砌名詞意象的方法叫做名詞排列或意象疊加或列錦。所謂列錦，即全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭。鵝兒在長滿蓮藕和水草的水中自由嬉戲，房前屋后桑榆成蔭的人家里，燕子在房梁上呢喃。雖然沒有用動詞在景物名詞之間建立明確的聯(lián)系，但并不影響詩句的自然流暢，而且還拓展了詩句的表意空間。
【點睛】
對于詩歌情感題，一般的考查方向有二：一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想情感的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。
66．BD
67．新巧之處有以下幾點：(1)除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。(2)首聯(lián)一個“寒”字為全詩之骨(“詩眼”、“奠定感情基調(diào)”均可)，全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。(3)詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。（4）全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
【解析】
66．試題分析：題干是“閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說有誤的兩項”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。B項，“動靜結(jié)合”有誤，應(yīng)該是視聽結(jié)合。D項，不是詩人向嫦娥發(fā)問，而是詩人想像嫦娥自己問自己。
67．試題分析：題干是“這首詩被眾人贊為'新巧有趣’，其'新巧有趣’體現(xiàn)在哪些地方？請從寫作特色方面作答。”此題的考點是分析詩歌的內(nèi)容、手法和作者的思想情感。先讀懂全詩，再根據(jù)具體詩句分析。這是香菱所作的第三首詠月詩。經(jīng)過前面一番艱苦的探索之后，香菱終于摸到了做詩的門徑，因此此詩一出，就頓放異彩。詩的首聯(lián)起句就顯得氣勢不凡：“精華欲掩料應(yīng)難”，表面上言濃密的云霧終究難以遮蓋純凈皎潔的月光，實則暗示像香菱這樣才情橫溢的女子總有一天會脫穎而出，從而傳達(dá)了學(xué)詩必能成功的堅定信念。次句把月亮形象與詩人的身世緊緊的聯(lián)系起來，詠月而又詠人，兩者水乳交融?！坝熬昃辍睂懺铝列廾赖耐庑危骸捌亲院?，指月質(zhì)清寒的特性。猶如香菱姣好的容貌中深藏著一顆凄涼又寥落的苦心。這位精華靈秀所鐘的薄命女兒，卻不幸淪落為粗鄙陋俗的薛蟠小妾，她顧影自憐的幽怨，在頷聯(lián)中委曲道出：“一片砧聲千里白”。這既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長?！鞍胼嗠u唱”，以景托情，嘗盡不眠滋味的女詩人，把滿懷的愁緒、心事，盡托付給半輪殘月中，使客觀的“月”與主觀的“情”得到有機(jī)的融合，達(dá)到了詩美學(xué)上所謂“不隔”的藝術(shù)境界。頸聯(lián)讓深沉的哀愁擴(kuò)散，具有更普遍意義：同一個凄清的月夜，不知有多少身穿綠蓑的游子漂泊江上，因聞笛聲而垂涕；又不知有多少紅袖佳人徘徊樓頭，倦倚欄桿而出神。因而這月夜中的愁思，也屬于千千萬萬個與香菱有著同樣的遭遇的傷心人的。詩尾聯(lián)歸結(jié)為無可奈何的感喟。嫦娥因偷食長生不老藥而不得不飛升登上月亮，與她的意中人后羿永遠(yuǎn)分離，想來她孤獨凄涼的心是和世人并沒有什么兩樣。故此處借嫦娥的一問，就問得新奇且意趣，并且詩的句意既做到曲折又能緊扣詩題，筆法老練而又寓意遙深?；卮鸫祟}時，要抓住題干所說的“新巧”二字分析：內(nèi)容上，除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)，借月懷人，真情實感，切合香菱自己的身世。再抓住全詩之詩眼——“寒”字分析詩人的情感。關(guān)注化用的古代詩句，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。
68．A
【詳解】
這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。本題考查的是對《紅樓夢》主要人物的了解和曲詞的鑒賞能力。題中A項，“焦灼與無奈”不合適。應(yīng)是內(nèi)心的苦悶和孤獨。故選A。
69．B
70．①“碾冰為土玉為盆”表現(xiàn)白海棠的清雅，種花之人（黛玉）的高潔。②“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”寫出白海棠潔白、堅貞、孤傲，也寫出林黛玉的高潔、孤傲。③“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”寫出白海棠的寂寞、幽怨，也寫出林黛玉寄人籬下的寂寞、孤獨、哀怨的思想性格。④“嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏”通過寫白海棠無處訴說的深情，寫出林黛玉的多情以及鮮有知音的孤寂、無奈、傷感。總之，白海棠表現(xiàn)出的高潔、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身，詩人通過白海棠含蓄地表現(xiàn)了林黛玉清高超拔、空靈飄逸的品性。
【分析】
69．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。此題AC聯(lián)想考核詩句的含義，B項考核化用的手法，D項綜合考核詩歌的情感，其中B項，詩句的含義分析錯誤，“上句以梨花之蕊喻白海棠品性的芳香孤傲，下句以梅花喻白海棠資質(zhì)的皎潔”錯誤，結(jié)合詩句中的“三分白”“一縷魂可知應(yīng)為“上句以梨花之蕊喻白海棠資質(zhì)的皎潔，下句以梅花喻白海棠品性的芳香孤傲”。這是化用了宋代盧梅坡《雪梅》詩句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，有誤，盧梅坡是寫雪和梅的相互映襯，而“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”中，“梨蕊”“梅花”都是來映襯白海棠的，和盧梅坡的的詩，不存在化用的關(guān)系。
70．試題分析：這是一道分析詩歌的藝術(shù)手法的題目，分析的重點是“以物寫人”或托物言志，答題時注意結(jié)合詩中對物象的描寫分析意象的特征，此題是“以物寫人”，注意結(jié)合題干中的“種花人”“白海棠花”以及“秋閨怨女”的提示分析物的特征，通過詩句“碾冰為土玉為盆”寫種花之人（黛玉）的高潔；通過“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”寫出白海棠潔白、堅貞、孤傲；通過“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”寫出白海棠的寂寞、幽怨，這些共同指向林黛玉的“高潔”“孤傲”“寂寞”“孤獨”“哀怨”的思想性格。
點睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是以物寫人（托物言志）。答題時要結(jié)合詩歌做具體的解釋。
71．DE
72．新巧之處有三點：除首聯(lián)直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關(guān)。首聯(lián)一個“寒”字為全詩之骨（“詩眼”、“奠定感情基調(diào)”均可），全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。
【解析】
71．試題分析：題干要求選出“閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說有誤的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D項，不是詩人向嫦娥發(fā)問，而是詩人想像嫦娥自己問自己，因為詩句中說“博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓”，“應(yīng)”，意思是“應(yīng)該”，表明這是作者的想象；“自問”，即問自己。選項曲解了詩句的意思。E項，“借思婦、離人、游子的月下情懷表達(dá)月之思鄉(xiāng)懷人意蘊”，本詩寫的是行人別情、思婦懷人、江上之人思鄉(xiāng)。
72．試題分析：題干要求學(xué)生“這首詩被眾人贊為'新巧有趣’，其'新巧有趣’體現(xiàn)在何處？請從寫作特色方面作答”，這是考查詩歌的技巧。題干指明方向“從寫作特色”方面解答“新巧有趣”?！熬A欲掩料應(yīng)難”，表面上言濃密的云霧終究難以遮蓋純凈皎潔的月光；“影自娟娟魄自寒”把月亮形象與詩人的身世緊緊的聯(lián)系起來，詠月而又詠人，兩者水乳交融?！坝熬昃辍睂懺铝列廾赖耐庑?；“魄自寒”，指月質(zhì)清寒的特性。猶如香菱姣好的容貌中深藏著一顆凄涼又寥落的苦心。“一片砧聲千里白”，以“一片”與“千里”對舉，讓“砧聲”與“皎月”渾融，既寫出了地域之廣遠(yuǎn)，又道出了愁思之綿長，而且這種愁思，乃是由砧聲（即婦人們在月夜中的搗衣聲）所引發(fā)的。這里隱曲地傳出達(dá)了香菱對遠(yuǎn)在江南的丈夫薛蟠的思念之情；“半輪雞唱五更殘”一句，仍然以景托情，則此時因見時光流逝而嘗盡了不眠滋味的這位女詩人，便把滿懷的愁緒，一腔的心事，盡托付這默默無言的半輪殘月中，使客觀的“月”與主觀的“情”得到有機(jī)的融合，達(dá)到了詩美學(xué)上所謂“不隔”的藝術(shù)境界。“綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄”，同一個凄清的月夜，不知有多少身穿綠蓑的游子漂泊江上，因聞笛聲而垂涕；又不知有多少紅袖佳人徘徊樓頭，倦倚欄桿而出神。因而這月夜中的愁思，就不僅是屬于香菱本人的，也還是屬于千千萬萬個與香菱有著同樣的遭遇的傷心人的！這乃是一種亙古至今游子思婦所共有的綿綿愁恨！“博得嫦娥應(yīng)借問：何緣不使永團(tuán)圓”？嫦娥因偷食長生不老藥而不得不飛升登上月亮，與她的意中人后羿永遠(yuǎn)分離，想來她孤獨凄涼的心是和世人并沒有什么兩樣。故此處借嫦娥的一問，就問得新奇且意趣，并且詩的句意既做到曲折又能緊扣詩題，筆法老練而又寓意遙深。
點睛：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。首先必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容,在詩歌中的具體運用。說說作者采取這種手法的原因。再次，解釋這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。是寫離別之情。比如本詩中，首聯(lián)寫月光及月的形態(tài)，頷聯(lián)寫月下之景，“砧敲”是指婦人搗衣的聲音，香菱此處化用了李白詩境，婦人月下?lián)v衣，表達(dá)對遠(yuǎn)在邊疆的丈夫的思念。頸聯(lián)寫思親之情，“綠蓑”本指漁翁，此處指江上之人，秋夜聞笛，勾起對親人的無盡思念。尾聯(lián)歸結(jié)主旨。
73．C
74．①表現(xiàn)手法：擬人、聯(lián)想、想象（答出兩種即可）。擬人，“偷來”“借得”，巧用了擬人手法。
②語言：“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致，意趣盎然，突出白海棠的潔靜嬌羞，柔美可人?！敖璧谩睒阍~見新，靈動飄逸，突出白海棠的香魂四溢，芳芬誘人。二詞配合，巧用擬人，見姿見態(tài)，見色見韻，顯出詩人慧心。
【分析】
73．
本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解分析能力。
C．“描繪了白海棠的形態(tài)”錯誤，“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”是說深閨中幽怨的女兒將嬋娥所縫制的白色娟袖揩拭眼淚。這“秋閨怨女”就是黛玉自己，其時黛玉正居父喪，身穿白色孝服，詩人將寫實與幻想糅合，寫出白海棠的寂寞、幽怨、悲愁，這是描繪了白海棠的“質(zhì)地”。
故選C。
74．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
由題干來看，考生需要從表現(xiàn)手法和語言的角度來賞析頷聯(lián)。
首先理解頷聯(lián)的意思?！巴祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂”意思是海棠的白凈如同梨花，風(fēng)韻可比梅花。
然后分析使用什么技巧來寫海棠，并分析效果?！巴祦怼薄敖璧谩北臼侨说男袨?，此處用來形容海棠，巧用了擬人手法，賦予海棠人的情態(tài)；詩人由海棠的顏色想到梨蕊，由海棠的風(fēng)韻想到梅花，這是聯(lián)想和想象。
接著分析語言上的特點。比如詩人寫海棠顏色的潔白，使用“偷來”一詞，而“偷來”本是貶詞，此處屬于貶詞褒用，“偷”有“偷偷”“悄悄”之意，展現(xiàn)白海棠的嬌羞可人；如詩人寫白海棠的風(fēng)韻時，使用“借來”一詞，展現(xiàn)白海棠的飄逸靈動。詩歌以花喻人，含蓄地表現(xiàn)了詩人清高超拔，空靈飄逸的品性。
75．C
76．（1）全詩使用的抒情方式、手法是托物言志（借物抒情、借物諷人等）。
（2）①頸聯(lián)第一句寫酒都不能抵擋蟹的腥氣，只能靠菊花。暗指在黑暗現(xiàn)實的政治中，面對丑惡人物要堅守自我，不能忘了自己“菊”的品格和初衷。②頸聯(lián)第二句寫蟹性寒，食之須防積冷，一定要用姜。暗指要用在黑暗腐朽的政治環(huán)境中，要戰(zhàn)勝甚至消滅丑惡人物，要有更老辣和更高明的的方法和手段。
【分析】
75．
本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。
C.“作者直抒胸臆”錯誤。本詩是一首詠物詩，“眼前道路無經(jīng)緯”指螃蟹爬行時不管眼前道路的縱與橫，作者以此寫自己前路不明，是托物言志。
故選C。
76．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
這首詩的首聯(lián)，點明了食蟹的季節(jié)和環(huán)境；頷聯(lián)為詩中的警句；頸聯(lián)寫了對付螃蟹之法；尾聯(lián)寫螃蟹的下場。薛寶釵借詠頌螃蟹，以斥責(zé)不守禮法、背棄仕途的叛逆行為。作為封建衛(wèi)道者的薛寶釵，則借吟詠螃蟹這個“小題目”，“寓大意思”，嘲笑和辱罵封建階級的叛逆者，攻擊寶黛所走的反對封建宗法制度的叛逆道路是錯誤的，行不通的。全詩以蟹取喻，用筆老辣，極盡諷刺。所以全詩使用的抒情方式、手法是托物言志。
“酒未敵腥還用菊，性防積冷定須姜”的意思是：酒也敵不過你那腥味還得用菊花，為防腹內(nèi)積冷吃時定要多加姜?！熬莆磾承冗€用菊”暗指在消滅貪官污吏的同時不能忘了自己“菊”的品格和初衷。
“性防積冷定須姜”中“性防積冷”，意即蟹性寒，食之須防積冷。定須姜，這里指要用比他們更老辣的手段除掉他們。暗指要用在黑暗腐朽的政治環(huán)境中，要戰(zhàn)勝甚至消滅丑惡人物，要有更老辣和更高明的的方法和手段。
77．C
78．①皮詩中的螃蟹是個有著錚錚鐵骨、不懼強(qiáng)權(quán)的叛逆者形象?！八鄙碛邪凉牵慌绿斓劾纂?，不懼龍王的強(qiáng)權(quán)，敢于在龍王的龍庭中“橫行”。②薛詩中的螃蟹是個不辨是非曲直、橫行霸道的反面形象?！八本有呢蠝y，機(jī)關(guān)算盡卻徒勞無益，最終也難以逃脫被人食用的滅亡命運。
【分析】
77．
本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“因而對其充滿憐憫與同情”說法錯誤?！扼π吩仭樊?dāng)中，首聯(lián)寫人們坐在飄散著桂花香氣的桐陰之下喝酒吃蟹，頷聯(lián)是說螃蟹不管眼前的道路，只是一味橫行；擺上桌來，樣子好看肚子里卻只有黑色的膏膜和黃黃的蟹黃而已。尾聯(lián)“于今落簽成何益，月浦空余禾黍香”，是說螃蟹橫行得不到任何好處，最后還是要落入釜中被人吃掉，沒有好的下場，月夜水邊就只剩下了禾黍香。這首詩通過貶蟹以“諷刺世人”，所以詩中顯露的是對螃蟹的極端厭惡的感情，并沒有對其“充滿憐憫與同情”。
故選 C。
78．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。
皮詩“有骨還從肉上生”一句，重在描寫螃蟹的外形?！坝泄恰倍职翟⒘嗽娙藢π飞碛邪凉堑馁澝乐?。最后兩句“莫道無心畏雷電，海龍王處也橫行”，是從心靈世界的角度為螃蟹敷彩。傳說天帝是宇宙的最高統(tǒng)治者，海龍王是水族的主宰，雷電是天帝怒氣的產(chǎn)物。螃蟹不僅不怕天帝雷電，而且更不懼龍王的強(qiáng)權(quán)，即使在龍王的龍庭中，它也敢于“橫行”?？梢娖ぴ娭械捏π肥莻€有著錚錚鐵骨、不懼強(qiáng)權(quán)的叛逆者形象。正是由于這多方面的鏤刻，從而使螃蟹不畏強(qiáng)權(quán)的叛逆性格具有了立體感。
薛詩頷聯(lián)是說螃蟹不管眼前的道路，只是一味橫行；擺上桌來，樣子好看肚子里卻只有黑色的膏膜和黃黃的蟹黃而已?？梢娧υ娭械捏π肥莻€不辨是非曲直、橫行霸道的反面形象。尾聯(lián)“于今落簽成何益，月浦空余禾黍香”，是說螃蟹橫行得不到任何好處，最后還是要落入釜中被人吃掉，沒有好的下場?！霸缕挚沼嗪淌蛳恪?，意思是螃蟹被吃掉了，月夜水邊就只剩下了禾黍香。“空余”一詞，對螃蟹來說是嘲諷：“他”居心叵測，機(jī)關(guān)算盡卻徒勞無益，最終也難以逃脫被人食用的滅亡命運。
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