又是一年秋季新學(xué)期，這秋季新學(xué)期，似乎與方老師結(jié)下了不解之緣。每到新學(xué)期，方老師總有或大或小的事情纏繞著，今年的新學(xué)期是兇是吉，正一步步向他逼近。
開學(xué)的前一天，方明到了學(xué)校的集中領(lǐng)書點(diǎn)，準(zhǔn)備給孩子們領(lǐng)新書。到了領(lǐng)書點(diǎn)，他看到老師們來的也不少了。一個暑假老師們互相也未見面，顯得互相之間有些親熱，點(diǎn)頭招呼間，他發(fā)現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的眼神有些不同尋常，不像平時見面，面無表情不說，還有那么一種權(quán)威的樣子，而是略帶出了一種讓人難以捉摸的喜色，個別領(lǐng)導(dǎo)甚至有主動靠近他的舉動。方老師感到有些奇怪，心想，今天這是怎么啦？是不是又要有不好的事來了？沉思之間，校長面帶微笑地向他走來，邊走邊開了口：“方老師，你校的新書暫時先不要動，一會兒你到我辦公室來一趟，我有話跟你說”，方老師聽到校長和自己說話，先是一震，然后故作鎮(zhèn)定地聽校長把話講完。當(dāng)聽明白了校長的意思后，內(nèi)心不免有些慌亂，或者是受驚若寵，本能地感覺到今天有好事來了，領(lǐng)導(dǎo)多少年來從未主動找他談過話，之前的幾次調(diào)動，也從未征求過他個人的意見，都是一紙公文就交代了他的命運(yùn)，今天一定有好事。
果不其然，到了校長辦公室，校長通知他回寄宿制小學(xué)上班的口頭調(diào)令，其次又交代了一些其他事情。方老師接到了調(diào)他回來的通知，他既高興又難過，高興的是他離開中學(xué)幾年后總算又調(diào)回來了，又能夠與妻子，女兒朝夕見面了，給生活帶來了極大的方便，這是好事；難過的是回想起這幾年來，他吃了多少苦，受了多少委屈，不由得淚水奪眶而出。過去有多少的委屈，他都沒有掉過一滴眼淚，如今面對那么多的老師，竟抑制不住激動的心情，止不住的淚水流了下來，內(nèi)心的千言萬語，哽咽在喉嚨里說不出話來，只是一個勁兒地點(diǎn)頭……
回到家，他將這個好消息告訴了妻子，一貫性格堅強(qiáng)的妻子，竟也是失聲痛哭。她幾年來獨(dú)自操持著家務(wù)，既沒有好吃的，好穿的，又沒有錢，還帶著孩子，一年四季嚴(yán)寒酷暑，遭受了常人難以忍受的生活之苦，丈夫多年一個人在外地，她孤身寂寞，想一想也是多么的凄涼啊。今天丈夫總算回來了，能團(tuán)聚在一塊兒了，怎么能不使他熱淚盈眶？再想想自己的丈夫，論學(xué)歷，他在學(xué)校數(shù)第一；論才能，他也是佼佼者；論人品，他也是一個有道德的人，只是因為他老實厚道，不會溜須拍馬，卻遭到了一些小人的無理折磨，刁難，這是多么的讓人心痛??！
想到這里，妻子哭的更有點(diǎn)傷心，在眾鄰居的勸說下，才漸漸止住了哭聲，擦去了眼淚，回過了神，一句話都不說，能說什么呢？只能將過去的委屈藏在心底，作為一生難忘的記憶，永久地珍藏。
開學(xué)后，方老師被調(diào)回了寄宿制小學(xué)。當(dāng)老師們聽到了這個消息，不免又是一番議論，其中的恩恩怨怨真讓人唏噓不已，到任后，他承擔(dān)了六年級兩個班的語文課，同時兼一個班的班主任，這兩個班的學(xué)生，基本都是從四面八方來自各鄉(xiāng)村的住宿生，有100多人，方老師的工作擔(dān)子也不輕，白天，黑夜，都得密切注意這些十二三歲孩子的心理變化，尤其是這些學(xué)生都是第一次離開家，來到學(xué)校住宿生活的，而且大部分為獨(dú)生子女，都存在著想家，想父母的現(xiàn)象，方明就針對這些學(xué)生的現(xiàn)實情況，苦口婆心，說服教育，盡量消除孩子們想家、思念父母的情緒，讓他們安心在學(xué)校上課。方老師經(jīng)過在寄宿制小學(xué)半年多的勤奮工作，學(xué)生們想家，想父母的情緒消除了，他又一次贏得了學(xué)校，社會以及家長的一致好評。
由于方老師在學(xué)校多方面工作突出，年終由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦，被縣委，政府評為“縣級優(yōu)秀教師”，給了方老師工作上的一個肯定。
他在寄宿制小學(xué)任職期間的1998到1999年，全縣正在普及九年義務(wù)教育達(dá)標(biāo)工作，他所在學(xué)校又是全鄉(xiāng)最大的中心小學(xué)(寄宿制小學(xué))，方老師利用業(yè)余時間，幫助學(xué)校整理檔案，完善機(jī)制，撰寫材料，為全鄉(xiāng)的教育達(dá)標(biāo)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，他的這種精神，也贏得了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，同時在工作中，方老師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平也有了大幅度的提高。在這種寬松的教育環(huán)境下，他放開了步子，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)改革中不斷嘗試新方法，運(yùn)用新理念，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡轉(zhuǎn)化中起到了積極的作用。1999年底，全鄉(xiāng)順利通過了自治區(qū)教育達(dá)標(biāo)驗收，所在學(xué)校被評為“九年義務(wù)教育達(dá)標(biāo)示范?！?，全鄉(xiāng)的教育形勢達(dá)到了新的高度。
2001年初夏，按有關(guān)文件精神，方老師順利地申報了“小學(xué)高級教師”資格評審，年終得到了相關(guān)部門的審批通過，成為了一名優(yōu)秀的小學(xué)高級教師。跨過新世紀(jì)，全鄉(xiāng)乃至全國的教育形勢一派大好，行業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)進(jìn)入了一個嶄新時代，全鄉(xiāng)的一切工作也進(jìn)入了發(fā)展的快車道，上至領(lǐng)導(dǎo)干部，下至普通老師，工作積極性十分高漲，過去的那種人人怨聲載道，工作熱情死氣沉沉，令方老師蒙受委屈的景象一去不復(fù)返了。
2002年初春，全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)在上級相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)按照“老者退，能者上”的原則在教師中進(jìn)行公開選拔，方老師被新任領(lǐng)導(dǎo)看中，經(jīng)全鄉(xiāng)教育行政領(lǐng)導(dǎo)研究決定，任命方明為“鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)主任”。從此，方老師的工作又上了一個新臺階，方老師在教務(wù)主任的崗位上做出了哪些貢獻(xiàn)？請看下篇《方老師的坎坷人生》(六)
