具體的分法是：
一、初級階段（包括一、二年級）的要求是：說完整的話，寫通順的句，前后連貫地表達一個意思。
二、過渡階段（包括三、四年級）的要求是：段落分層、條理清楚、標(biāo)點正確。
三、綜合訓(xùn)練階段（包括五、六年級）的要求是：思想健康、中心明確、詳略得當(dāng)。
六步即，觀察、思維、口述、筆述、修改、講評。這六個細(xì)步根據(jù)學(xué)情堅持不懈地進行單項訓(xùn)練。閱讀要有一定的量，六年內(nèi)每生不少于400本課外讀物（書籍來源：當(dāng)時每生至少訂1到2份適合本年級的學(xué)生讀物，相互傳看，加上學(xué)校圖書館的書籍）。
觀察講究所有感官一齊開動。人體固有感官的功能是聽、看、嗅、嘗、摸，再加上皮膚感覺，任何事物都可以辨別和體味。記得也是一個初秋的上午，我把孩子們帶到野外，進行實地觀察指導(dǎo)。出發(fā)前，就和他們說好了感官全開放，盡情地品味大自然的風(fēng)光。當(dāng)我們站在一個小圓山上時，有一個孩子開口說：“剛出村，一股絲絲涼風(fēng)迎面撲來，驕陽似火，炙烤大地?！币幌伦油瑢W(xué)們爭論起來：“咱們是早八點出發(fā)的，只感覺陽光有點溫暖，仲夏那才叫炙烤呢?！薄澳銈兪窃趺锤杏X到的？”“皮膚啊，”孩子們異口同聲的說。我又讓他們觀察四周莊稼的顏色，孩子們七嘴八舌地說開了?！扒嗑G的是莜面地，黃綠色是小麥地，濃綠色是山藥地?！薄八麄兒拖奶斓念伾粯訂幔俊薄安灰粯?，夏天都是綠色，只是綠中有深有淺。”“一塊一塊黑黑的又是什么地？”“那是翻過的押青地?！蓖蝗挥幸粋€孩子找到了一個酸撈飯（山上長的），大家搶著吃，個個齜牙咧嘴?！霸趺戳?？”“太酸了?！薄澳銈儼堰h處和近處的景象都記在本子上回去整理”。有個同學(xué)拔了一大把地茭茭草，粉色的小花一個挨著一個，只是有一股濃濃的刺鼻味道。大家一人一根，聞來聞去說不準(zhǔn)它的味道。我說：“好吧，拿回去和家人一塊兒辨別吧?！比绱讼氯?，咋能寫不出好文章呢？
思維是六步的核心，學(xué)生接觸事物后要不斷地進行認(rèn)識、分析、調(diào)整、綜合、組織成口語和書面語。修改是很重要的一個單項訓(xùn)練。從一開始作文就要學(xué)會修改（包括作中改、作后改、集中改、小組改）。魯迅先生先生深有體會地說：“文章是改出來的?！闭f得很有道理。講評是習(xí)作指導(dǎo)的最后一個環(huán)節(jié)。它是對一次習(xí)作訓(xùn)練的總結(jié)和分析，肯定成績，找出差距，共同改進。不論哪個階段一直貫徹平時單項練，作時綜合用的原則。
接下來談?wù)勥^渡階段吧。它是學(xué)生心智技能活動的各個因素初步組合成一個總體的發(fā)展階段，也是作文能力的橫向協(xié)調(diào)與完善的過程，起著承上啟下的作用。從訓(xùn)練內(nèi)容上講，要從觀察畫面向觀察生活和事物過渡，從看圖寫話向作文過渡。
在訓(xùn)練中要結(jié)合閱讀指導(dǎo)，發(fā)揮課本例文的作用。從中學(xué)習(xí)最基本的寫法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，合理地想象。使文章言之有物，有理，有序，有情，有風(fēng)采。
過渡階段的訓(xùn)練項目為：
1. 密切說寫關(guān)系，訓(xùn)練記敘的條理。通過了解句間的關(guān)系理清內(nèi)容層次，逐漸學(xué)會狀物，寫人，記事。
例：95屆侯慧同學(xué)的習(xí)作《我和姥姥都笑了》
……我一進大門，便“姥姥……姥姥”地喊起來。只見姥姥喜出望外地快步迎了出來，雙手把我緊緊地?fù)г趹牙?，又是親，又是摸，樂得不知說了些啥。吃過飯，姥姥說：“你去院里西大棚數(shù)一數(shù)，一共有多少只雞？”
我漫不經(jīng)心地走到雞棚邊，一下子驚呆了。啊，這么多的雞，看著我就眼花繚亂。我從白的數(shù)起，數(shù)來數(shù)去沒數(shù)清。又從大的數(shù)，還是數(shù)不清，。于是我想了個辦法，把雞全都趕在一個棚里，另一個棚里放上雞食，再把門拉開一個縫，放一只數(shù)一只“101 ，102……”不料，一只小雞急著出去搶食吃，竟撲著翅膀向我的臉上飛來，我急忙兩手捂臉，卻把門松開了，所有的雞一擁而出，結(jié)果又沒數(shù)清。不知啥時候，姥姥已經(jīng)站在我身后了，樂呵呵地說：“不著急，你不是住幾天嗎？明天接著數(shù)?！薄袄牙眩敲逼鋵嵉酿B(yǎng)雞專業(yè)戶?。 崩牙岩宦?，高興地笑了。不知咋的，我也笑了。
評：文章記敘得有條理，有樂趣，內(nèi)涵了雞多，毛色也多，個個活蹦亂跳，同時表達了祖孫兩代人的深厚感情。
2. 學(xué)會觀察事物，立足寫所見所聞所想。
例：92屆四年級第二學(xué)期，吳清同學(xué)《我的故事教育了我》
今年夏天的一個星期日，我和幾個小伙伴正在街上玩，忽然一個陌生人背著一支獵槍，騎著一輛半新不舊的自行車向街心走來。
看樣子是位獵人。只見他不慌不忙地下了車子，走到幾位老年人的跟前，把獵槍放在地上，蹲在那里和大伙打火抽煙。我也湊到他們的跟前，看那亮錚錚的槍身，挺好玩的，于是摸摸這兒，扣扣那兒。那人全然不顧，東一言西一語不知談了些啥。摸著摸著，一不小心碰了一下狗頭（扳機）“叭”的一聲響，“嗵”槍口冒出一股火，而后煙霧彌漫，一股火藥味，我嚇得癱在地上一動不動。獵人一把將我摟在懷里，連聲問，：“打著沒有？打哪里了……”他把我的全身檢查了一遍，沒發(fā)現(xiàn)什么，急忙向槍口對著的方向張望。我偷偷地舔了舔被狗頭熏黃的手指頭，一股苦臭味。這時街上的驚叫聲、吵鬧聲、責(zé)罵聲連成一片……這件事深深地教育了我干任何事都要小心謹(jǐn)慎。我還常常提醒同學(xué)們，有危險的事千萬不能干啊！
評：此文的小作者感官全都開動，先是看，而后是聽，接著摸，再接著嗅，最后是嘗，還寫了自己的想--這個故事教育了我。
3. 習(xí)作指導(dǎo)，不但緊抓素材來源于生活，而且要通過思維進行深加工，怎么敘述，怎么描寫。還有很重要的一個環(huán)節(jié)是情滿通篇。
例：95屆四年級張燕同學(xué)《關(guān)懷》
……家里一共40多畝地，父親外出打工不在家，媽媽已經(jīng)帶病三四天了，想趁天干把地早點兒鋤完，回家時還要拔一口袋豬菜。媽媽，您太辛苦了，平時總是您無微不至地關(guān)懷著我們，今天我怎么照顧您呢？我知道您從地里回來的第一項工作總是先喂豬，可我提前幫你把豬喂了，讓您好好的歇歇腳。
我剛走進鍋臺，只見鍋蓋上有一層土，這怎么辦呢？這兒是媽媽經(jīng)營的又一個小天地，她每天不知在這里轉(zhuǎn)多少個圈。不行，媽媽辛勤干活的地方絕不能蒙上一點灰塵。我拿起抹布把鍋臺和鍋蓋擦得一干二凈。媽媽，您知道我不會做飯，可我今天也要學(xué)著您的樣子在鍋臺前轉(zhuǎn)了。熬稀粥，熱饅頭，我相信您一定會吃的很香甜。飯熟了，我等著媽媽回來。
哎呀！地面上也不干凈，這也是媽媽每天干的活呀，怎么能讓勞累了一天的媽媽搶去了呢？……
忽然聽到門外有響聲，啊，一定是媽媽回來了！我急忙把門打開，把精疲力盡的媽媽迎了進來，扶到炕上，讓媽媽洗過臉，然后把熱氣騰騰的飯碗捧到了媽媽的手里。媽媽，您今兒吃一頓現(xiàn)成兒吧！媽媽把碗筷放下，抬頭看了看我，卻左一把淚，右一把淚地哭了！……
評：第一部分通過女兒心理活動的描述，揭示了女兒對媽媽的疼愛。第二部分描述女兒的實際行動，減輕媽媽的勞累。第三部分通過一連串動作的描寫，更加深刻地表達了女兒熱愛媽媽。雖然媽媽一句話沒說，但兩把眼淚表述了兩層意思，一高興，孩子長大了，能替大人干活了；二心疼，都是因為自己忙把孩子累著了。通篇表達了母女間的情深厚意。
同學(xué)們，我有幸和你們度過一個個溫馨而和諧的春夏秋冬，這是我人生最光彩耀眼的生活經(jīng)歷。你們每個人都是一本書，從我接你們每個班開始，我就細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，因為你們不斷地在自己的書里添加文章，到你們畢業(yè)時我就全部讀完了。
你們每個孩子在我的心里都是好樣的，在你們所工作的行業(yè)里都做出了突出的成績，祖國建設(shè)需要你們！回想起你們在課堂上踴躍地舉起小手，聽到你們回答問題既清楚又流利的聲音，翻開你們整潔的作業(yè)本，看到錯誤極少字跡清晰的頁面，我打心眼兒里滿足。每學(xué)年全鄉(xiāng)統(tǒng)考后，看到你們一個個高分的試卷，我都愛不釋手，喜極而泣。特別是聽到你們又是全鄉(xiāng)第一，我都樂得夜不能寐。因為這是你們送給我千金難買的最好禮物！
同學(xué)們，雖然你們各奔東西，遍布全國，但你們沒有走遠，都在我的腦海里裝著。只不過你們還是童年和少年時的影子。常常聽到你們銀鈴般的笑聲，嘹亮的歌聲，朗朗的讀書聲，歡快的跳躍聲。這聲那聲，匯成的是一曲師生情意濃的交響曲！是我這輩子聽不夠的最優(yōu)美動聽的聲！
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楊占魁
【作者簡介】楊占魁，生于1946年商都縣卯都鄉(xiāng)二道渠村。中共黨員，從事小學(xué)教育44年，中學(xué)高級職稱?？h、市、區(qū)三級優(yōu)秀教師和教學(xué)能手。創(chuàng)立了“三段六步分合式”小學(xué)作文教學(xué)法，在多年的教學(xué)實踐中付諸實施并加以總結(jié)。1989年在全國語文教學(xué)研討會上進行了廣泛的交流。
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