淺淡農(nóng)村學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)
生活在農(nóng)村的孩子，由于條件限制，知識(shí)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)學(xué)生。老師布置寫作文是他們感到最頭疼的事，大多數(shù)學(xué)生提起筆來不知從何寫起，往往是無(wú)話可說，無(wú)事可敘，無(wú)情可抒。其實(shí)，這不是農(nóng)村的孩子不聰明，也不是農(nóng)村沒有好的寫作素材，連綿的青山，金黃的稻浪，彎彎的小河，叮咚的泉水，朝鳴的百鳥，晚歸牛鈴……無(wú)處不充滿詩(shī)情畫意。是這些樸實(shí)的農(nóng)家孩子的寫作智慧還沒有被開啟，興趣尚未得到激發(fā)。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo)，農(nóng)村學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)不妨從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)他們的寫作興趣，從而引發(fā)他們寫出帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息的好文章來。
一、幫助學(xué)生消除害怕心理，疏通心理障礙
學(xué)生害怕寫作文，教師首先要幫助學(xué)生消除心理障礙。給學(xué)生講明白寫作文并不可怕，作文其實(shí)就是把自己的見聞和所想用筆寫下來，然后通過加工整理成一篇文章。我們比城鎮(zhèn)的小朋友更能吃苦耐勞，他們能夠辦到的事我們也能辦得到，比如他們能寫好玩電腦、逛公園、乘火車，我們就應(yīng)該把追野免、養(yǎng)蜜蜂、撈泥鰍等寫好。城市的小朋友寫他們家鄉(xiāng)的高樓大廈，那么我們寫我們自己家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光就應(yīng)該比他們強(qiáng)。
二、讓學(xué)生留心周圍的事物，從生活中積累學(xué)習(xí)材料
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，隨時(shí)留心周圍的事物，教會(huì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)積累習(xí)作材料。這樣，他們注意觀察的事物多了，見聞也就會(huì)隨之?dāng)U大，手里把握的材料一但豐富了，寫起東西來自然就會(huì)水到渠成。
三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，重視精美語(yǔ)言
無(wú)論是課文還是課外讀物，每篇文章里都不乏精美語(yǔ)言，教師要經(jīng)常要求學(xué)生把他們?cè)陂喿x中遇到的，自己認(rèn)為比較好的語(yǔ)句記下來。另外，在別人的談話或者自己與別人的對(duì)話中也存在著精美語(yǔ)言，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)聽，擇精記?？偲饋碚f就是學(xué)習(xí)精美語(yǔ)言需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成促進(jìn)語(yǔ)言的精美。
四、鼓勵(lì)長(zhǎng)期日記，提高學(xué)生寫作能力
有了材料和語(yǔ)言，就像建房一樣等于備齊了用料，房屋建蓋得是否耐看，那得看建筑師傅的手藝了，建筑師的手藝要靠長(zhǎng)期的積累，才能做到精益求精。學(xué)習(xí)寫文章也一樣，需要堅(jiān)持練筆，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期日記，堅(jiān)持把每天的見聞和所想寫下來。常寫筆下生花，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作技能便會(huì)在日積月累的練習(xí)過程中得到了強(qiáng)化。
五，開展作文競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
現(xiàn)在的社會(huì)無(wú)處不充滿競(jìng)爭(zhēng)，教師在作文教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于他們的健康成長(zhǎng)。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的刻苦努力，學(xué)生的作文能力有了一定程度的提高，教師就要適當(dāng)?shù)亟M織開展一些作文競(jìng)賽活動(dòng)。如：小組賽、班級(jí)賽、年級(jí)賽、命題賽等等，目的是讓學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)一步強(qiáng)化寫作能力，在競(jìng)爭(zhēng)中寫出精品。
六、創(chuàng)辦班刊、校刊，激發(fā)學(xué)生的作文興趣
當(dāng)學(xué)生的作文能力有了一定程度的提高時(shí)，教師就應(yīng)該考慮在班上或者本校自辦一些作文刊物。如：墻報(bào)、小報(bào)、期刊等，用于刊登教師的指導(dǎo)文章、下水作文和學(xué)生的優(yōu)秀作品。當(dāng)然，也可以在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己組稿，自己編輯。如此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們了解自己的能力，給他們予展示才華的機(jī)會(huì)，從小樹立起“我也能行”的自信心理。
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