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文｜云曉墨
周六上午，閨蜜和我微信視頻，吐槽還不到兩歲半的二寶，最近個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)把“不”字掛在嘴邊。
比如，叫她吃飯，她如果正在看IPAD上的動(dòng)畫片，會(huì)頭也不抬地說(shuō)“不”。
跟她講理，更是完全不聽(tīng)，還會(huì)連說(shuō)幾聲“不”。
閨蜜只好用最簡(jiǎn)單粗暴的方法，強(qiáng)行把IPAD關(guān)了，拉她去吃飯，而小家伙通常會(huì)立馬哇哇大哭起來(lái)。
為了制止小家伙哭，閨蜜只好用狠招：打屁屁。不過(guò)這一招，閨蜜用了后都會(huì)后悔，但生氣時(shí)又控制不住不使用暴力。
之前常說(shuō)要把二寶這個(gè)小棉襖，當(dāng)成公主來(lái)寵的她，結(jié)果，讓小棉襖的小屁屁挨打成了家常便飯，她自己也成了最不想成為的天天吼叫的“虎媽”。
相信很多年輕的父母都有和閨蜜一樣的體會(huì)，之前認(rèn)為乖巧暖心的小寶貝，一到了兩三歲，就開(kāi)始不聽(tīng)話，經(jīng)常和父母反著來(lái)。
其實(shí)，這是孩子心理成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。
據(jù)幼兒心理學(xué)家研究表明：寶寶兩三歲時(shí)，由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，才會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越大的自主選擇性。
對(duì)成人的要求和安排喜歡說(shuō)“不”，喜歡自己的事情自己做，不希望別人干涉自己的行動(dòng)。
孩子的這些行為表現(xiàn)，其實(shí)是他認(rèn)識(shí)到自我，獨(dú)立性開(kāi)始萌芽，生理、心理發(fā)展正常的重要表現(xiàn)。
心理學(xué)家把孩子在2-5歲之間集中出現(xiàn)的逆反行為,稱為“第一反抗期”。
在西方，孩子的第一反抗期被稱作“Terrible Two”，直譯過(guò)來(lái)，就是可怕的兩歲、糟糕的兩歲、恐怖的兩歲、黑色的兩歲等等。
Terrible Two，也就是第一反抗期的孩子，他已經(jīng)有自己的想法，其實(shí)這是他發(fā)展判斷力和獨(dú)立能力的好時(shí)機(jī)。
所以，父母在這個(gè)時(shí)期不要覺(jué)得恐怖和焦慮，而是應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子教育問(wèn)題。
如果一味地要求孩子事事都聽(tīng)父母的，總是以斥責(zé)和命令，甚至暴力的方式去對(duì)待孩子的逆反行為，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的判斷力和獨(dú)立能力，也會(huì)影響親子關(guān)系。
心理學(xué)家說(shuō)，第一反抗期，也是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵期，父母的態(tài)度、情緒、方式方法會(huì)直接影響到孩子個(gè)性品質(zhì)的形成。
以下三種方法，父母只要懂得運(yùn)用，就能順利引導(dǎo)孩子，幫他塑造良好的個(gè)性。
?用平等的姿態(tài)去體察孩子的世界
好多年前，我曾在書(shū)上看過(guò)一個(gè)印象很深刻的故事。大意是這樣的：一位媽媽帶著幾歲的兒子，去一家自助餐廳參加朋友舉辦的party。
來(lái)參加party的朋友很多，自助餐臺(tái)上的食物也是琳瑯滿目，這位媽媽心情大好，不時(shí)和一些朋友打招呼，可她的兒子卻突然對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我想回家?！?/span>
媽媽以為兒子隨口說(shuō)說(shuō)，便笑著對(duì)他說(shuō)：“寶貝，這家餐廳多漂亮啊，有這么多友好的叔叔阿姨，還有這么多好吃的，我們晚點(diǎn)再回去?！?/span>
聽(tīng)媽媽這么說(shuō)，兒子似乎要哭的樣子，委屈地說(shuō)：“不，我不喜歡這里，這里一點(diǎn)都不漂亮，我想回家?！?/span>
這時(shí)，媽媽才重視了起來(lái)，她隨即蹲下去，準(zhǔn)備問(wèn)兒子為什么不喜歡這里時(shí)，突然她自己便發(fā)覺(jué)了原因。
原來(lái)，在兒子的視線高度內(nèi)，看到的全是密密麻麻的雙腿和臀部，在來(lái)回走動(dòng)或扭動(dòng)，哪里有什么漂亮的風(fēng)景和美味的食物！
媽媽發(fā)覺(jué)到這點(diǎn)，心中很是動(dòng)容，原來(lái)大人認(rèn)為的美好場(chǎng)景，在孩子的眼里看到的卻是恐怖的畫面。
她溫柔地抱了抱兒子，輕聲地對(duì)他說(shuō)：”好，寶貝，我們現(xiàn)在就回家?！?/span>
很多父母，可能都會(huì)遇到上面類似的情況，比如帶孩子去朋友家串門，才到朋友家一會(huì)兒，孩子就哭鬧著要走。
這時(shí)，父母可能就會(huì)覺(jué)得孩子不懂事，甚至根本是無(wú)理取鬧，故意與大人反著干。
如果此時(shí)，父母用批評(píng)的口氣對(duì)孩子說(shuō)：“我們才來(lái)你就要回家，你真是不乖！”
那么就會(huì)對(duì)孩子造成了心理傷害。在父母的眼里，朋友是熟悉的人，在朋友家也不會(huì)覺(jué)得拘謹(jǐn)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)讓他沒(méi)有親切熟悉感的環(huán)境。
所以，正確的做法，是應(yīng)該像這位媽媽一樣，蹲下來(lái)，保持與孩子相同的高度，用孩子的角度去看待他眼中的世界，用擁抱安撫他的不安情緒，尊重他的合理要求。
《和孩子一起成長(zhǎng)，是最好的教養(yǎng)》一書(shū)中寫道：讓孩子感到被關(guān)注，孩子會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界充滿愛(ài)和理解，而不是冷漠和忽視。這樣的孩子長(zhǎng)大后，內(nèi)心會(huì)更加的溫暖，會(huì)更加疼惜心愛(ài)的人。
?用“二選一”方式控制孩子不合理要求
愛(ài)迪生說(shuō)，性格的教育是教育的主要目的。
孩子的合理要求，父母要學(xué)會(huì)尊重，但不合理的要求，父母也不能聽(tīng)之任之，讓孩子養(yǎng)成驕縱的性格。
你驕縱他，但他長(zhǎng)大后，老師、同學(xué)、上司、同事、社會(huì)不會(huì)驕縱他，驕縱的個(gè)性只會(huì)讓他四處碰壁。
所以，對(duì)于第一反抗期孩子的不合理要求，如果你和他講道理無(wú)效，不妨試下用“二選一”的方式來(lái)代替，效果會(huì)更好。
比如，我家寶寶很喜歡坐搖搖車，有次把我身上的幾個(gè)壹?jí)K硬幣坐完了還不肯走。
后來(lái)我再帶她去坐搖搖車時(shí)，便只拿出兩個(gè)硬幣在手上，然后問(wèn)她：“寶貝，媽媽身上只有兩個(gè)硬幣，寶貝今天是坐一個(gè)還是兩個(gè)？”每次小家伙都會(huì)開(kāi)心地說(shuō)兩個(gè)。
我這時(shí)就會(huì)再問(wèn)她：“好，那寶貝就坐兩個(gè)，兩個(gè)坐完了我們就回家，好不好？”小家伙當(dāng)然就會(huì)說(shuō)好了。
其實(shí)，我兩次的征詢，看似給她選擇權(quán)，實(shí)際上是給她設(shè)立規(guī)則。通常，兩個(gè)坐完后，她就算有點(diǎn)不舍，也不會(huì)要求再坐了，因?yàn)樗袷刈约褐按饝?yīng)的規(guī)則。
像閨蜜的女兒，當(dāng)她在看動(dòng)畫片時(shí)，就不肯去吃飯，閨蜜可以嘗試跟她說(shuō)：“寶貝，我們下午是去游樂(lè)場(chǎng)玩，還是去超市玩?。俊?/span>
這時(shí)，孩子的大腦就會(huì)很自然地回想起，之前在游樂(lè)場(chǎng)和超市玩的情景，她就會(huì)作出一個(gè)選擇。比如，她選擇了去游樂(lè)場(chǎng)玩。
孩子作出選擇后，閨蜜就可以對(duì)孩子說(shuō)：“好，那聽(tīng)寶貝的，媽媽下午帶寶貝去游樂(lè)場(chǎng)玩。那寶貝把IPAD關(guān)了，先去吃飯，吃完了我們就去游樂(lè)場(chǎng)玩好不好？”
這樣做，既轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，控制了她看IPAD的時(shí)間，讓她在該吃飯的時(shí)候去吃飯，也給了孩子選擇權(quán)，維護(hù)了她的自尊，她自然就會(huì)樂(lè)意聽(tīng)媽媽的話，不會(huì)變本加厲地連說(shuō)幾聲“不”了。
不過(guò)，父母要注意的是，答應(yīng)孩子的事，無(wú)論多小，一定要信守承諾做到。
小時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)的《狼來(lái)了》的故事，父母自己也要引以為鑒，以身作則。如果老是對(duì)孩子食言，孩子以后就會(huì)認(rèn)為父母說(shuō)的話都是騙人的。
長(zhǎng)此以往，不但無(wú)法和孩子建立相互之間的信任和默契，也會(huì)對(duì)孩子以后的三觀產(chǎn)生負(fù)面的影響，他很可能會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人。這對(duì)他未來(lái)的感情和事業(yè)，都是有弊無(wú)益的。
?讓孩子去體驗(yàn)嘗試與成功的快樂(lè)
父母的事事包辦，過(guò)度保護(hù)，往往也是導(dǎo)致孩子說(shuō)“不”的原因。好奇心的驅(qū)使及強(qiáng)烈的自主愿望會(huì)使孩子什么都想嘗試，什么都想自己動(dòng)手做。
如果過(guò)度地包辦代替，會(huì)使孩子失去很多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)。
我家寶寶在兩歲四個(gè)月的時(shí)候，就明確地表示不肯讓我給她穿褲子了。
每次給她洗完澡的時(shí)候，她只肯讓我?guī)退┥弦拢弦麓┖煤?，她就要到床上去，然后自己?lái)穿小內(nèi)褲和睡褲，我如果要給她穿，她一定會(huì)大聲地說(shuō)“不”。
我如果再堅(jiān)持，她便會(huì)跑到離我較遠(yuǎn)的床的另一邊去，然后自己坐下來(lái)慢慢穿。自從試出她這種反應(yīng)后，我便再也不幫她穿褲子，就讓她自己開(kāi)開(kāi)心心地去嘗試。
而我，只需要坐在旁邊，一邊看著她穿，一邊夸獎(jiǎng)她“哇，寶寶真棒，會(huì)把左腳穿到左邊褲子了”、“會(huì)把右腳穿到右邊褲子了”、“哇，穿對(duì)了”、“會(huì)把褲子拉上來(lái)了”……
通常，我一邊夸她，她也會(huì)特別開(kāi)心地夸自己“寶寶會(huì)穿褲子了”。
穿褲子這件在大人看來(lái)微不足道的小事，就成了我和孩子之間一個(gè)快樂(lè)的互動(dòng)過(guò)程，也讓孩子體驗(yàn)到了嘗試與成功的快樂(lè)。
當(dāng)然，如果孩子穿錯(cuò)了或穿得不整齊，父母的幫忙肯定也是必不可少的。這個(gè)時(shí)候，孩子通常不會(huì)去反抗的，因?yàn)榇╁e(cuò)了，她的身體也會(huì)覺(jué)得不舒服。
英國(guó)著名哲學(xué)家、教育家斯賓塞說(shuō)，教育的最高目標(biāo)不是知識(shí)，而是行為。
在生活中，孩子想自己動(dòng)手做的事，比如疊衣服、整理玩具、收拾碗筷、掃地等等，都讓她盡情地去嘗試，去探索。
并且，在孩子嘗試、探索的過(guò)程中，父母不要批評(píng)、指責(zé)，而是要不斷尋找值得贊許的地方，并且不吝于對(duì)孩子的夸贊。
這樣既滿足了孩子的好奇心，也鍛煉了她的動(dòng)手能力，更讓她增加了自信，體驗(yàn)到了嘗試與成功的快樂(lè)。
所以，孩子的第一反抗期并不可怕，父母只要用耐心和愛(ài)心去正確引導(dǎo)，就一定能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們做個(gè)好爸媽，孩子才會(huì)做個(gè)好孩子。
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