文／徐徐
高效陪伴
很多父母說每天都有花大量時(shí)間陪孩子，但孩子還是動不動就發(fā)脾氣,不和父母親近，問原因，孩子也不說，他們也很無奈。
如果孩子心理感覺和父母貼近，就敢在父母面前表現(xiàn)出各種情緒，分享他的各種想法，遇到任何問題也愿意第一時(shí)間找你幫忙。
如果孩子在父母面前表現(xiàn)的情緒很少，或者只表現(xiàn)某一類情緒，也不愿和父母有更多的語言交流，就預(yù)示著親子關(guān)系有些問題了。
只有孩子感覺與父母相處有絕對安全和感信任感時(shí)，才會在父母面前撒嬌，暢所欲言。
當(dāng)你在陪孩子時(shí)，是否僅僅只是陪著，孩子玩他自己的，你在看手機(jī)；
孩子尋求你幫助時(shí)，你在看手機(jī)；孩子想和你說話時(shí)，你還在看手機(jī)；孩子做錯(cuò)事時(shí)，你只會斥責(zé)。
久而久之，孩子會不再親近你，不再需要你的幫助，甚至?xí)柽h(yuǎn)你。
高效陪伴才是一段健康親子關(guān)系的前提，陪孩子一起做各種他想做的事，聽孩子分享他的各種想法，并給到合理的建議；
站在孩子的角度，以朋友的身份和孩子平等的交流溝通，才會拉近與孩子的心理距離。
正面評價(jià)
有些父母給孩子的反饋完全不客觀，甚至給孩子貼上很多標(biāo)簽。
我曾聽一個(gè)媽媽說，孩子很挑食，不愛吃蔬菜和魚。
這本來沒什么，但她很快得出一個(gè)結(jié)論：所以孩子不聰明。
唯一的關(guān)系可能是，這個(gè)媽媽既擔(dān)心孩子不愛吃蔬菜和魚，又擔(dān)心孩子不夠聰明。
還有些父母在訴說了孩子行為以后，總要給孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽——比如懶、笨、內(nèi)向、急躁等等。
這些負(fù)面標(biāo)簽和評判并不能讓孩子變得更好，只會讓他們禁錮到這個(gè)負(fù)面角色里，變得越來越像“標(biāo)簽”那樣。
孩子的生命充滿無限可能，對孩子來說，任何時(shí)候都有成長的空間和改變的潛力。
孩子優(yōu)秀與否，取決于父母教育的態(tài)度。美國著名兒童學(xué)家阿黛爾·法伯說：
“永遠(yuǎn)都不要低估了你的話對一個(gè)孩子一生的影響力?！?/p>
強(qiáng)化孩子的正面行為，多給孩子正面評價(jià)，幫助孩子從不同的角度去認(rèn)識自己，讓孩子另眼看待自己。
鼓勵(lì)興趣
讓孩子做自己喜歡做的事情可以幫助孩子發(fā)展出成就感。
有些父母則不允許孩子發(fā)展自己的興趣領(lǐng)域。比如孩子愛好體育運(yùn)動，父母會說這很累身體；
比如孩子愛好畫畫，父母說顏料和水彩筆會弄臟你的手和衣服。
也有些父母會強(qiáng)加給孩子他們認(rèn)為好的興趣。比如強(qiáng)迫女孩子學(xué)跳舞，認(rèn)為跳舞很提升女孩子氣質(zhì)；
強(qiáng)迫男孩子會樂高，認(rèn)為樂高有助于提高孩子的動手能力和縝密的思維。
他們讓孩子發(fā)展的“興趣”，大多是自己為孩子的興趣作主，憑自己的主觀臆斷選擇。
如果孩子對于父母選擇的事情不感興趣，就會轉(zhuǎn)變成父母逼迫孩子發(fā)展某個(gè)特長。
孩子在學(xué)習(xí)過程中也會感受到很大的壓力，甚至產(chǎn)生反彈心理，興趣化為了反抗，適得其反。
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)從不熟練到掌握的過程，興趣的培養(yǎng)也并非一蹴而就。
當(dāng)孩子對某一事物表示持續(xù)的熱情，并愿意花費(fèi)時(shí)間在上面時(shí)，家長要給予肯定和贊賞。
興趣是最好的老師，父母要遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，安排適當(dāng)，耐心陪伴，不斷鼓勵(lì)。
設(shè)置規(guī)則
臺灣蒙特梭利教師協(xié)會前任理事長吳玢提醒，規(guī)則不是自然而然就有的，對于孩子在自由成長中出現(xiàn)的一些違反規(guī)則的行為，大人必須明確指出“你這么做不對”。
給孩子充分自由的同時(shí)，一定要讓孩子從小懂得規(guī)則，完全被放任的孩子，未來會遇到很多麻煩。
恰當(dāng)?shù)囊?guī)則名括：
每天什么時(shí)間做什么事，比如吃飯、睡覺，學(xué)習(xí)，看電視；
生活習(xí)慣規(guī)劃，飯前便后洗手，睡前刷牙，自己整理書包衣物，幫父母做家務(wù)；
使用禮貌用語，公共場合的禮儀社交，過馬路乘車要注意什么等等。
一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母不僅僅會制定規(guī)則和界限，更會以身作則，給孩子做榜樣，共同來遵守，相互監(jiān)督，適當(dāng)激勵(lì)。
在制定規(guī)則的同時(shí)，也要提前告知孩子行為后果，就可能使得孩子冷靜思考自己的行為。
比如，孩子不好好吃飯，家長不端著碗追著孩子喂飯吃，也不勸說孩子多吃點(diǎn)，而是收起家里的零食，告訴孩子：“不好好吃飯，就會挨餓?！?/p>
讓孩子親身體驗(yàn)一下，意識到自己的行為會導(dǎo)致什么樣的后果，才能控制自己的壞行為，建立良好的行為。
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