文：溫家瑜 聶傳安
我們在背詩，但我們不止于背詩。
背詩看似是個記憶活，但在這個過程中，又有許多意想不到的收獲。
曾經(jīng)推出的文章已經(jīng)說明這個問題，而后續(xù)推出來的文章更能說明這個問題。
昨天一班張宇奇的文章已經(jīng)讓許多人驚艷，而今天二班溫家瑜的文章也一樣會讓人詫異。
13歲的孩子，真的有這等思想？
家瑜文章題目是《簡與繁》。
合上書，閉上眼，畫面在腦海中浮現(xiàn)。（假寐啊）
房內(nèi)，一個孩子在寫作，落筆，行筆，收筆。片刻，一首詩便映入眼簾。（語言簡潔）
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”（原來那孩子是駱賓王）
讀之，頓感稚氣，但又夾雜著幾分典雅。（對語言的感覺很敏銳）
也許，這便是那最初的“簡”。（點出本文的一個關(guān)鍵詞）
深夜，杭州，街上熱鬧非凡。（另一場景）
見此景，柳永不禁寫下又一篇名作。（另一男主）
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家……”（這是柳永的《望海潮》，這孩子背詩背詞也太多了吧？）
這是一首繁華的詩。他所描繪的杭州，熱鬧而美麗。（言簡而意賅）
此時，從“簡”至“繁”。（兩個關(guān)鍵詞終于有了聯(lián)系）
蘇軾，一代文豪?？v然才華橫溢，而最后卻是連遭貶謫。（第三個男主出場）
在歷經(jīng)風(fēng)雨后，他悟了，于是坦然而處之。（這是蘇軾一生的習(xí)慣）
“誰怕，一蓑煙雨任平生?！边@便是他內(nèi)心最真實的寫照。（灑脫自如）
這時，已然化“繁”為“簡”。（漂亮的話不說了）
思緒回到現(xiàn)在，還在思索著問題：“由簡到繁，最后卻又回到簡，到底為何會這樣？”（從上述三個某些作品的風(fēng)格提出這個問題，顯示出家瑜深深的思考）
終于，還是想通了。（一個“終于”，顯示出思考的努力）
由“簡”到“繁”，這之間有大量的積累，到了一定程度，便會噴涌而出，形成一篇篇華麗的文章。（繁，是綻放）
而從繁到簡則要有時間的沉淀，當(dāng)閱歷豐富了，經(jīng)歷了風(fēng)雨后，才會嘗試去收斂，從而顯得純樸，但又散發(fā)出不一樣的氣息。（簡，是內(nèi)收。一個13歲的孩子，能這么辯證地看“繁”與“簡”，讓人驚嘆）
由簡到繁不易，因為要進(jìn)行大量積累；由繁到簡更難，因為要進(jìn)行不斷舍棄。（是啊，丟棄要比賺取更需要決心）
而我們的追求，正是先入繁，再歸簡。（觀點鮮明）
想到這，我睜開了眼睛。（照應(yīng)第1段，時空高度集中）
我等閉上眼再睜開眼，所有的收獲最多是打個盹，讓自己放松一下。
而家瑜閉上眼再睜開眼，不得了！一條寫作的軌跡形成了！
由簡到繁，再由繁歸簡！
寫作如此，人生亦如此。
由簡至繁，不斷積累，那是“拿得起”。
由繁至簡，不斷舍棄，那是“放得下”。
拿得起是能力，放得下才是智慧。
一個輪回，卻是人間至道。
你想像家瑜一樣眼睛一閉一睜就能想出如此深奧的道理嗎？
那你就像家瑜一樣多背詩吧——他是這兩個班背書進(jìn)度最快的人之一。
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