文：朱芷慧 聶傳安
讀二班朱芷慧同學(xué)周記，深為感動(dòng)。
她寫(xiě)了這一兩個(gè)月來(lái)她在老師的折磨下寫(xiě)詩(shī)填詞的經(jīng)過(guò)，因?yàn)槎际乔猩眢w會(huì)，所以文章真實(shí)感人，讀后讓人振奮。
她文章的題目是《詩(shī)人養(yǎng)成記》
我拿著手機(jī)，時(shí)不時(shí)從別的程序切換到微信。一次，沒(méi)有。兩次，沒(méi)有。三次，有了。置頂?shù)陌嗉?jí)群多出了個(gè)小紅點(diǎn)。我連忙點(diǎn)進(jìn)去。（不是這兩個(gè)班的娃及家長(zhǎng)，似乎不知道芷慧這么急切是在干嗎。周末時(shí)，孩子們將所作之詩(shī)放在家長(zhǎng)群里，老師一個(gè)個(gè)評(píng)判，有的需要再次加工。因?yàn)槔蠋熞趦蓚€(gè)班群之間穿梭，或許老師也有開(kāi)小差的時(shí)候，于是就會(huì)出現(xiàn)他們?cè)娮饕呀?jīng)上傳但老師的反饋有些滯后的現(xiàn)象。此時(shí)的芷慧，其實(shí)就是在等老師對(duì)她詩(shī)作的回復(fù)）
聶老師@芷慧媽媽?zhuān)翰诲e(cuò)不錯(cuò)。（這表明詩(shī)作通過(guò)了）
“我，一次過(guò)了？我過(guò)了！”我盯著班群里多出的那條消息，一拳砸在沙發(fā)上，然后沖著我媽道“媽?zhuān)∥疫^(guò)啦！”她聽(tīng)到我說(shuō)話。連頭都沒(méi)抬一下，道：“過(guò)了就過(guò)了唄，發(fā)什么神經(jīng)啊你。”（一個(gè)小女生啊，居然一拳砸在沙發(fā)上！不是紅木沙發(fā)吧？）
我不理會(huì)她的話，美滋滋的去回憶我的“作詩(shī)歷程”。（漂亮的心情，漂亮的倒敘）
我先是從寫(xiě)對(duì)聯(lián)，一直寫(xiě)到十七字詩(shī)，摸爬滾打這么些月，終于從想個(gè)對(duì)聯(lián)都發(fā)愁的“小白”到作詩(shī)一次就過(guò)的“大佬”了。回想起曾經(jīng)的作詩(shī)日子，真是倍感欣慰??！（由“小白”到“大佬”，詩(shī)業(yè)有成?。?/span>
我們首先進(jìn)行的是“憶江南”填詞：（這是他們?nèi)松谝淮翁钤~）
當(dāng)時(shí)老聶對(duì)著我的填詞看了許久，抬起頭，一臉苦澀的對(duì)我說(shuō)：“你這是有多怨我啊！”我欲哭無(wú)淚說(shuō)：“沒(méi)有啊！這就是我填詞時(shí)候的狀態(tài)呀！”（說(shuō)話這么直白……）
“心情差，平聲韻母難。某位頑童出題樂(lè)，翻來(lái)覆去夜不安。想到就很煩?！边@里面寫(xiě)的可全是真的。當(dāng)時(shí)為了想出這首填詞來(lái)，我躺在床上，翻來(lái)覆去，就差沒(méi)把床板掀了，腦子里全是老聶“邪惡”的笑容。后來(lái)?yè)尾蛔。?。第二天起?lái)往枕頭上一摸竟然掉了好多頭發(fā)。（別人發(fā)愁一夜白頭，芷慧發(fā)愁只掉頭發(fā)。寫(xiě)不出來(lái)要掀床板，彪悍！聯(lián)想到上面拳打沙發(fā)，就容易理解這一詭異行為了）
帶著掉頭發(fā)的憤怒和作詩(shī)的痛苦，我寫(xiě)下的這首詞?，F(xiàn)在想起來(lái)就該知道我當(dāng)時(shí)悲痛欲絕的心情了。（的確是“想到就很煩”）
接著我們寫(xiě)“五絕”詩(shī)。
經(jīng)過(guò)之前的練習(xí)，寫(xiě)詩(shī)的水平又提高了一個(gè)檔次，作詩(shī)過(guò)程也輕松了很多。但作詩(shī)中的小插曲卻不見(jiàn)少。（這有步步高的感覺(jué)）
“五絕”寫(xiě)做飯的時(shí)候，本來(lái)我是斗志滿滿的，可中途竟然被燙了兩次手，做出來(lái)的東西味道也不怎么樣。（這個(gè)插曲有些痛苦）
于是我的作品就是：
手持鐵鍋鏟，臉上自信揚(yáng)。
色美味不對(duì)，心里滿是傷。
（自信揚(yáng)與滿是傷成了鮮明對(duì)比）
（芷慧的五絕詩(shī)配圖）
上周我們又讓我們寫(xiě)了“十七字詩(shī)”，我的作品是：
一杯烤奶茶，跑步手不凍。
練完回家去，肚痛。
我寫(xiě)這首被老師一次性通過(guò)的“十七字詩(shī)”時(shí)，本來(lái)是不打算把喝奶茶寫(xiě)進(jìn)去的，這單純只是我想喝。誰(shuí)知道跑完步回來(lái)肚子痛的好厲害，于是我就把喝奶茶寫(xiě)進(jìn)去了。（這說(shuō)明這孩子為了寫(xiě)詩(shī)，可以適當(dāng)改造素材。這正是文學(xué)創(chuàng)作是必須的）
經(jīng)過(guò)這么些時(shí)間的作詩(shī)歷程，我總算摸到了一點(diǎn)門(mén)路了。（這正是老師想要的結(jié)果）
“叮咚，任務(wù)”，“摸到作詩(shī)門(mén)路”完成，達(dá)成成就“作詩(shī)新手”。下一個(gè)任務(wù)“向作詩(shī)之路前進(jìn)”。（這孩子，在這條路上走得是多么開(kāi)心多么自信?。?/span>
（芷慧的十七字詩(shī)詩(shī)配圖）
芷慧文章說(shuō)我們的活動(dòng)從對(duì)對(duì)聯(lián)開(kāi)始，其實(shí)在對(duì)聯(lián)之前我們大量的古詩(shī)詞背誦才是后續(xù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。從那時(shí)到現(xiàn)在，兩個(gè)月時(shí)間有余，我們的作詩(shī)填詞工作如中國(guó)探月工程三步走一樣，一步一個(gè)腳印，環(huán)環(huán)相扣，直走到今天，并且還將繼續(xù)走下去。
每個(gè)人開(kāi)始時(shí)可能都如芷慧一樣是個(gè)純“小白”，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的折磨，都與文字產(chǎn)生感情，與詩(shī)詞產(chǎn)生感情，更重要的是，對(duì)“寫(xiě)詩(shī)”的未來(lái)還充滿信心。
（蒹葭蒼蒼，白露為霜）
其實(shí)我們不是為了制造更多詩(shī)人。我們是想通過(guò)這種方式讓孩子更愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言更愛(ài)中國(guó)文字更愛(ài)中國(guó)文化。
我們現(xiàn)在正在提“四個(gè)自信”。文化自信的前提正是懂得與熱愛(ài)。
聯(lián)系客服
