上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天。玩，可以說是一切學(xué)問的根本。
—— 龍應(yīng)臺(tái)
玩，是探索世界的方式
孩子自出生以來，通過玩不斷的嘗試探索世界，并在這種探索中認(rèn)知到世界和自己的關(guān)系。這個(gè)過程不斷的重復(fù)，孩子不斷的玩，不斷的加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。一個(gè)剛剛會(huì)扔球的孩子會(huì)不斷的扔球出去，一個(gè)剛剛會(huì)用筷子夾起面條的孩子會(huì)不斷的夾面條，他們?cè)诟惺芤驗(yàn)樽约旱膭?dòng)作而帶來的變化。這就是低齡孩子最天然的學(xué)習(xí)方式。
玩，是內(nèi)生動(dòng)力的源泉
無論成人與兒童天生都是喜歡玩的。而成人的玩和孩子的玩有著比較大的性質(zhì)上的差異，但都同樣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的源泉。內(nèi)生動(dòng)力來自于投入的探索之后獲得的價(jià)值感。由于沒有過多社會(huì)因素的介入，孩子的價(jià)值反饋機(jī)制更加的直接與敏銳。麻省理工大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室的教授在長(zhǎng)期研究創(chuàng)造力之后，提出：興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)才是創(chuàng)造力和長(zhǎng)期堅(jiān)持的關(guān)鍵，我們永遠(yuǎn)不會(huì)看到一個(gè)在自己的工作任務(wù)上沒有興趣的人有非常強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，去探索與創(chuàng)造。大量的中國(guó)孩子為什么成績(jī)優(yōu)異，卻在人生漫長(zhǎng)的道路中迷失方向，大部分源于沒有找到自己的內(nèi)生動(dòng)力，當(dāng)來自于家庭的外部動(dòng)力開始慢慢減弱的時(shí)候，便很容易失去方向。我們的家長(zhǎng)應(yīng)該反思的是，你是否在童年時(shí)沒有讓孩子玩?zhèn)€夠。
玩，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的工具
相較中國(guó)的幼兒園，在美國(guó)幼兒園會(huì)把絕大部分時(shí)間留給玩，而非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)；在德國(guó)甚至在小學(xué)三年級(jí)之前有半天的時(shí)間是在玩。因?yàn)?，在先進(jìn)的教育體系中普遍認(rèn)為，玩便是最好的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)工具。孩子玩的時(shí)候是遵循著創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋的，想象-創(chuàng)造-游戲-反思-想象，在不斷往復(fù)中，不斷去自我反思總結(jié)，建立自己對(duì)這個(gè)事物的思考。通常越專注于玩的孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的越快，越是會(huì)玩的孩子邏輯思維能力越強(qiáng)，越是會(huì)玩的孩子創(chuàng)造性思維也就越好。
玩，是最潮的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
項(xiàng)目是創(chuàng)造的基本單元，是體驗(yàn)和參與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的全新途徑。當(dāng)孩子沉浸在項(xiàng)目的創(chuàng)造與制造中時(shí)，才會(huì)有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為創(chuàng)造型思考者。而孩子們?nèi)粘５耐?，如果我們給予寬松的空間，則本身便是一種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。如果我們給予正確的素材和引導(dǎo)，孩子們會(huì)找到自己感興趣的項(xiàng)目方向，例如，積木這種經(jīng)典的玩具，孩子們?cè)谀玫竭@個(gè)素材的時(shí)候，其實(shí)腦海中會(huì)有想象的途徑，孩子們會(huì)確定一個(gè)目標(biāo)，自己的構(gòu)建方向，通過不斷的嘗試將積木構(gòu)建起來。這個(gè)過程具備了項(xiàng)目所有的內(nèi)容，包括目標(biāo)-創(chuàng)造-探索-調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，或總結(jié)失敗的原因再次去嘗試。孩子們最熱衷的挖沙子游戲，你如果自己觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟脝我坏乃夭淖龈鞣N創(chuàng)造性的嘗試。
玩，是一種面向未來的能力
會(huì)玩，絕對(duì)是面對(duì)未來不可預(yù)知世界的重要能力！這點(diǎn)從不斷涌現(xiàn)的90后優(yōu)秀人才便可以看得到，現(xiàn)在的孩子越來越會(huì)玩，未來屬于那些在自己熱愛的領(lǐng)域會(huì)玩的人。會(huì)外才能玩出新花樣，才能推進(jìn)科技的發(fā)展，商業(yè)模式的更迭，才能引領(lǐng)世界的發(fā)展，而不是被飛速向前跑的世界落下。
玩，經(jīng)常被誤解
人們常常把玩與歡笑、樂趣和快樂聯(lián)系在一起，這很容易理解，因?yàn)橥娼?jīng)常涉及到這些。但這樣的描述忽略了玩最重要的東西，以及玩對(duì)創(chuàng)造力如此重要的原因。創(chuàng)造力并非來自歡笑與樂趣，它來自實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)邊界。不要把孩子的玩和成人的娛樂等同看待，也不要誤以為所有的玩都是可以激發(fā)創(chuàng)造力的。因此，我們所說的玩是基于孩子有實(shí)驗(yàn)、探索、挑戰(zhàn)的空間的玩。如果去做一項(xiàng)完全沒有這些空間的活動(dòng)，即使孩子會(huì)很歡樂也不是本文中稱之的“玩”。
玩，要和對(duì)的人一起
DADA一直主張要帶著孩子去玩藝術(shù)，在大自然里、在繪本館里、在博物館里、在汽車車間、在輪船上、在咖啡廳里，在任何可以玩的地方，用任何你覺得有趣的工具，用你認(rèn)為有趣的方法。DADA不斷尋找可以帶孩子們玩藝術(shù)的場(chǎng)所，老師的任務(wù)則是幫助和引導(dǎo)孩子如何玩的更有趣。這樣的藝術(shù)課程實(shí)在太有意思了。讓各種各樣真實(shí)的場(chǎng)景激發(fā)孩子去探索去嘗試，去在玩中找到自己的樂趣，愛上藝術(shù)愛上生活。這樣的孩子未來不會(huì)差。
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