《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案
劉正鴻
二次教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者抓住景物的主要特征細(xì)致描寫(xiě)的方法。
2．運(yùn)用自主、合作、探究的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用情境交融和比喻、擬人的修辭來(lái)寫(xiě)景的方法。進(jìn)一步揣摩品味課文精彩語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
3．感知文中濟(jì)南的冬之美，體味作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)。（難點(diǎn)）
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
字音字詞
鑲(xiānɡ) 單(dān)單(dān) 安(ān)適(shì) 著(zhuó)落(lào) 慈(cí)善(shàn) 肌(jī)膚(fū)
秀(xiù)氣(qì) 寬(kuān)敞(chǎnɡ) 貯(zhù)蓄(xù) 澄(chénɡ)清(qīnɡ) 空(kōnɡ)靈(línɡ) 地(dì)毯(tǎn)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
大家都知道，前些日子，我們這里已經(jīng)下過(guò)一場(chǎng)雪；這周周末，又恰好是立冬時(shí)分。從立冬開(kāi)始，就正式進(jìn)入冬季了。對(duì)于冬天，大家肯定都不陌生。毛主席有一首寫(xiě)北方冬天的詩(shī)，里面說(shuō)“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，仿佛北方的冬天，就該是冷風(fēng)刺骨，天寒地凍的景象。但和我們同屬北地的濟(jì)南，那里的冬天，卻和我們這里不太一樣。今天，就讓我們跟隨老舍先生的腳步，看一看濟(jì)南的冬天，是個(gè)什么樣子。
二、朗讀文章，整體感知。
1．作者介紹
老舍（1899—1966），原名舒慶春，自舍予，滿族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》等。
2．學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)文章，小組探究。
（1）用一個(gè)詞來(lái)形容濟(jì)南的冬天，你會(huì)選哪個(gè)？
（2）課文主要描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？
三、合作探究。
濟(jì)南的山和水各有什么樣的特點(diǎn)？
陽(yáng)光朗照下的山——可愛(ài) 倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣——暖
山 薄雪覆蓋下的山——秀氣 水 終年貯藏的綠色——綠
城外的遠(yuǎn)山——淡雅 空靈的藍(lán)水晶——藍(lán)
四、研讀賞析。
1.對(duì)比賞析。分別閱讀課件所展示的語(yǔ)段，分析其中有什么不同。
2.濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們歸納第4段的寫(xiě)景特色。（關(guān)鍵詞：色彩 變化）
3.賞析課文第六自然段，說(shuō)一說(shuō)濟(jì)南冬天的水。（簡(jiǎn)要概括）
五、課外拓展
1.為什么滿篇文章能如此飽含“深情”？（文章寫(xiě)作背景）
2.如果描寫(xiě)冬天，可以展現(xiàn)的方方面面有很多，作者為什么只寫(xiě)了山和水呢？
五、課堂總結(jié)
通過(guò)品讀，我們感受到了文章字里行間流露出作者的喜愛(ài)與贊美之情。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，濟(jì)南的冬天很美，老舍筆下的濟(jì)南的冬天更美。
【作業(yè)布置】
1．借鑒課文的某些寫(xiě)法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫(xiě)一個(gè)片段。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不少于200字。
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