我這樣看待“早戀”現(xiàn)象
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我這樣看待“早戀”現(xiàn)象
文/楊雯
楊雯，“揚(yáng)翼”2012屆學(xué)生，湖南師范大學(xué)心理學(xué)大三學(xué)生。中學(xué)的時(shí)候談戀愛，曾經(jīng)撰寫《因?yàn)樵鐟傥疫x擇了心理學(xué)》，2017年在本號推送。2018年1月12日凌晨四點(diǎn)，收到了楊雯關(guān)于早戀思考的2.0版本，顯而易見，思考更理性，考慮更周全，觀點(diǎn)更深刻，文章更專業(yè)，想必會對老師和家長有所啟迪，分享如下。她說一兩年后，她同題異作，再寫一篇，見證思想的成熟與蛻變，讓我們一起期待。
對于“早戀”，我個(gè)人的態(tài)度是，如果有，我支持；如果出現(xiàn)問題，我?guī)椭?；如果沒有，順其自然。
我一直認(rèn)為，早戀這個(gè)詞并不合適，因?yàn)樗⒉皇且粋€(gè)反映現(xiàn)象的中性詞匯，“青春期戀愛”到更為合適。
早戀唯一的問題其實(shí)就是不成熟的青春期階段的人，在處理情感與生活（學(xué)業(yè)、情感關(guān)系、其他人際關(guān)系等）產(chǎn)生的問題與矛盾而已。我認(rèn)為這與家庭問題、人際關(guān)系問題等等導(dǎo)致的問題與沖突相同，只不過青春期階段，我們第一次認(rèn)識到與異性之間不同的感情，不善于處理，同時(shí)涉及到一個(gè)“性行為”的問題。
所以對于這個(gè)問題，第一，我認(rèn)為目前家長和老師對于早戀的態(tài)度過分激烈，隨著社會的開放和進(jìn)步，早戀的問題應(yīng)該得到更多的理解與支持。第二，由于兩性之間的感情比與家人朋友之間的感情更為強(qiáng)烈，對人的改變和影響更為深刻和重要，并且涉及到性的教育以及安全問題，這個(gè)現(xiàn)象也應(yīng)該得到更多的關(guān)注和重視。
下面我分別從這兩個(gè)方面來闡述我的觀點(diǎn)。
首先是對早戀現(xiàn)象的理解與支持。
1.關(guān)于早戀的好處。
由于我個(gè)人也是有過早戀經(jīng)歷的，我認(rèn)為在青春期階段是對性以及情感最好的認(rèn)識以及理解的階段，在這個(gè)階段，早戀讓學(xué)生更快的認(rèn)識到兩性的差別，如何與異性更好的相處，有利于正確認(rèn)識自己的性別以及更深的了解自己、完善自己的人格。在能力方面，青春期階段的戀愛可以快速提高人的交際能力、共情能力、表達(dá)能力、對情感的理解能力、自我認(rèn)知能力等等，如果能順利處理好早戀中帶來的問題，可以塑造出自信、大方、善解人意、理智、樂觀等性格品質(zhì)。換句話說，早戀“戀”的好的人，往往情商會比較高，這是我在大量的與學(xué)生朋友接觸后得到的一個(gè)很明顯的結(jié)果。早大學(xué)中，早戀過的學(xué)生往往比沒有早戀過的更擅長交際，也更懂得打扮更加自信，情商也明顯比較高。
2.關(guān)于早戀的錯(cuò)誤認(rèn)知以及支持態(tài)度的原因。
我認(rèn)為目前中國的家長和老師面對早戀的問題，往往采取過于強(qiáng)烈的消極反對態(tài)度，往往采取直接的“拆散”手段。而大部分家長和老師反對的原因都是“影響學(xué)習(xí)”，這個(gè)觀點(diǎn)在我看來是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為早戀會影響學(xué)習(xí)的原因往往是更深層次的，比如自控能力不足、因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е碌娜狈Π踩谢蛉狈﹃P(guān)心和愛、依賴性人格和戀父情結(jié)等等，這些問題并不是完全由早戀引起的，早戀只是一個(gè)導(dǎo)火索，拆散戀情只會導(dǎo)致青春期的逆反心理或者壓抑情緒，這些都是非常危險(xiǎn)的。另外這并不是正確的徹底的解決辦法，比如因?yàn)樽钥亓Σ蛔愣趹賽凵戏謸?dān)了過多精力的學(xué)生很有可能同樣因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、小說等等影響學(xué)習(xí)，治標(biāo)不治本并不能解決問題。所以我認(rèn)為老師和家長首先應(yīng)該改變這個(gè)錯(cuò)誤觀念，學(xué)會傾聽接受和理解學(xué)生在早戀中產(chǎn)生的問題，對于沒有產(chǎn)生較大問題的早戀現(xiàn)象可以采取支持的態(tài)度。
第二點(diǎn)是對早戀問題的重視和及時(shí)給予幫助。
的確早戀有許多好處，但是這也是建立在“不出問題或成功解決問題”的早戀的前提上。而青春期階段往往是第一次認(rèn)識到異性間的情愛關(guān)系，在早戀這個(gè)問題上多數(shù)學(xué)生往往會出現(xiàn)許多問題，這是就需要老師和家長的積極關(guān)注和及時(shí)幫助。老師和家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會真誠的傾聽學(xué)生在早戀中的問題，并分析問題背后更深層次的原因，如課堂案例中因?yàn)榧彝栴}導(dǎo)致缺乏愛與安全感的婷的案例。才能更好的幫助學(xué)生解決當(dāng)前以及人格上存在的一些問題，幫助學(xué)生建立更加完善健全的人格，順利度過青春期階段，建立對性正確的認(rèn)識。另外我發(fā)現(xiàn)，早戀特別是初戀時(shí)產(chǎn)生的問題如果沒有得到正確的認(rèn)知和解決，極容易導(dǎo)致自卑的情緒，這個(gè)現(xiàn)象是十分普遍的。
對于性行為的問題，更需要老師和家長做好性教育，保證青春期學(xué)生的人身安全。
以上就是我對早戀現(xiàn)象的看法。
附文中提到的婷的案例，是上課老師給我們看的一個(gè)案例。
婷是一個(gè)正在讀高三的女孩，高高的個(gè)子，修長的身材，扎著馬尾辮，有著一張清秀的面孔，但是神情沮喪，紅紅的眼睛看了讓人頓生憐憫。走進(jìn)輔導(dǎo)室，幾分鐘的談話后，她哽咽地對咨詢師說：“我好傷心，真的不想跟他分開。今天中午在電話中答應(yīng)了和他分手，我們徹底斷絕了關(guān)系。從他說想跟我分手的那天起，女孩子應(yīng)有的矜持我都沒有了，厚著臉皮去找他。我好聲好氣地勸他，他不肯，我?guī)缀醵家獮樗蛳铝?，可是得到的只是他冷漠的面孔．．．．．．?/span>
咨詢師靜靜地為她遞上了紙巾，對她說：“其實(shí)你并不想和他分手，想繼續(xù)和他在一起，是嗎？”她流著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。
“我腦子里總想他到底為什么要和我分開，如果這個(gè)問題弄清楚了，我的生活就可以馬上轉(zhuǎn)為正常；但是如果不清楚，我就無法再干別的事情。我想知道答案，我想再去找他，現(xiàn)在就去！”
．．．．．．
從婷的話語中咨詢師了解到她也曾經(jīng)去找過男友好幾次，但都因?yàn)槊鎸δ杏讯星槭Э?，本來是去問分手的理由，最后卻變成了對男友的苦苦哀求。
．．．．．．
“你很想親自問他到底是怎么想的，你覺得如果你真的知道了他的真實(shí)想法，你就會很快恢復(fù)平靜的生活，對嗎？”咨詢師說。
“嗯！”
“好，假設(shè)現(xiàn)在你去找他了，我們來想象一下你們兩個(gè)在校門口的情景?！?/span>
“我會直接問他，為什么我們會分開，難道你真的不愛我了嗎？”
“那你覺得他會怎樣回答你呢？如果回答因?yàn)榧彝サ膲毫?，你們倆將怎么樣，還能像以前那樣繼續(xù)下去嗎？如果他告訴你他真的對你沒感覺了，你會相信嗎，即使相信了你會甘心嗎？” 咨詢師對她的想法提出質(zhì)疑。
她沉思了一會兒，說，不會。
“你能保證這次去見他就不會像前幾次那樣嗎？本來打算只去問最后一個(gè)問題，而真正到了他的面前就感情失控，再次祈求他和你重歸于好，結(jié)果將事情變得更糟。你能保證這樣的事情不會再發(fā)生嗎？”咨詢師再次提出了質(zhì)疑。
“不能．．．．．．”她低頭沉思了一會兒，“如果我去見了他，真的怕無法控制，也許，我現(xiàn)在真的不能去見他?！?/span>
她意識到了再次與他見面，根本無法解決問題，只能讓事情變得更糟糕。
“老師，那該怎么辦？我不能去見他，也不能給他打電話，我該怎么樣才能知道他到底是怎么想的呀？”
“你真的很想知道答案嗎？好，假設(shè)現(xiàn)在我就是他，你現(xiàn)在問我問題，我都回答你，記住要全身心投入，我就是他！”
婷的眼前一亮，慢慢進(jìn)入角色。
“為什么，為什么你要和我分開，難道我們在一起沒有快樂嗎，難道你真的不喜歡我了，對我沒感覺了嗎？為什么？”
．．．．．．
角色扮演結(jié)束后。她說：“其實(shí)我也知道我們不可能再和從前一樣了，從前的那種感覺不會再來了．．．．．．”
“那你再去找他還有什么意義呢？你想知道的答案還有那么重要嗎？”咨詢師說。
“可是老師，我真的舍不得他，分手就意味著我又要回到以前的日子，那種沒人關(guān)心，沒人心疼的日子，孤單的日子！”
原來婷生活在一個(gè)非常不和睦的家庭環(huán)境里，父母經(jīng)常吵架，年幼的她只好躲在角落里哭泣。她每天放學(xué)都不敢回家，害怕又看到他們打架的一幕。周末在家里又不敢出門，害怕一出門，爸爸媽媽又開始打架。家庭的不和睦讓她感覺每天都生活在一種擔(dān)心、害怕、毫無安全感的世界里。她傷心地告訴咨詢師：“爸爸不僅經(jīng)常打媽媽，而且還經(jīng)常打我，他不高興就拿我和媽媽出氣．．．．．．”
咨詢師關(guān)心地問媽媽對她好不好，關(guān)心愛護(hù)她的人還有沒有。她說：“媽媽比爸爸要好，爸爸從來都不關(guān)心我，媽媽還好一些。對我最好的是外婆，可是外婆已經(jīng)走了．．．．．．”
她繼續(xù)說：“現(xiàn)在爸爸媽媽離婚了，是我勸他們離婚的，我覺得他們離婚是對的。我以前和媽媽生活在一起，但是后來，我覺得爸爸太對不起媽媽和我，所以，我不想他那么好過，于是我就搬到了爸爸住的地方。一起住的還有奶奶?！彼那榫w逐漸穩(wěn)定了下來。
婷還說，奶奶對她也很不好。有一次她很傷心但又不敢在學(xué)校里哭，只好回家以后躲在自己房間里哭，哭的聲音很大，被奶奶聽到了。她就用食指戳她的腦袋，并且還惡狠狠地說：“讓你哭，這個(gè)沒出息的丫頭！”
聽到這里，我真的感覺婷太可憐了。婷傷心地哭著：“老師，沒有人關(guān)心我，我好孤獨(dú)，我真的好孤獨(dú)呀！”
“你孤獨(dú)，所有的事情都需要你自己來承擔(dān)，你真的覺得累了，是嗎？”
“是的……”
“但是有了他，一切都變了。”
“嗯，自從遇到了他，我的整個(gè)世界仿佛都變了，變得更有生機(jī)了，變得更加陽光了。有他關(guān)心我，我每天都很快樂，同學(xué)們都說我比以前要開朗多了！”
“戀愛的感覺的確非常美妙，給你帶來了生機(jī)和活力。你們一共交往了多長時(shí)間？”
“其實(shí)我們交往僅僅只有三個(gè)星期，一個(gè)月都還不到，可是我也知道為什么三個(gè)星期的愛情竟然會把我折磨成現(xiàn)在這樣，我不知道我這是怎么了？”
“是呀，為什么三個(gè)星期的交往卻能夠讓你如此投入呢？如果你失去他，你是不是在害怕什么呢？”
“我害怕……害怕我又回到以前孤獨(dú)的日子，回到以前從來沒有人關(guān)心的日子…..”
……
在咨詢師的幫助下，婷漸漸恢復(fù)了狀態(tài)，但仍不免想起男友。幾天后，她跟咨詢師說：“老師，有時(shí)候我還是忍不住地想他……我覺得有兩個(gè)我，一個(gè)說要想他，跟他在一起很開心；而另一個(gè)說他有什么好的，不值得想。我腦袋里一會兒出現(xiàn)這個(gè)我，一會兒又出現(xiàn)那個(gè)我，我不知道怎么辦才好了。老師，我該怎么辦？”
……
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楊春林， 杭州市優(yōu)秀教師， 語文教學(xué)大賽全國一等獎(jiǎng)。 杭州市優(yōu)秀班主任、杭州市首批名班主任工作室領(lǐng)銜人， 浙江班主任網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人。浙大等多所高校培訓(xùn)講師，國培、省培授課教師?！栋嘀魅巍?《新班主任》 等媒體封面人物， 浙江 2015 年教育新聞人物，著有 《變出品牌班》等。
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