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第十六屆大賽獲獎(jiǎng)作品展播—案例分析分享

第十六屆大賽獲獎(jiǎng)作品展播

等等慢些腳步的你,帶著“蝸?!比ヂ眯?/span>

張媛媛

天津市河西區(qū)

案例背景

幼兒是一個(gè)發(fā)展的整體,教育工作的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《指南》為我們指出了幼兒語(yǔ)言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義。幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí),也發(fā)展著人際交往的能力、理解他人和判斷交往情境的能力等。兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展情況對(duì)全面發(fā)展有重要價(jià)值。

案例描述

幼兒基本情況

虎子(化名),男,三歲半,經(jīng)過(guò)婦幼體格檢測(cè)屬于語(yǔ)言發(fā)育落后,同時(shí)體格發(fā)育及運(yùn)動(dòng)發(fā)育也落后于同齡人的基本水平。身體矮小、體重低于同齡人正常值,偏輕。從小被甘肅老家的奶奶帶大,父母工作忙孩子多數(shù)時(shí)間隨奶奶長(zhǎng)大?;⒆?/span>3歲半開(kāi)始入園,幾乎不會(huì)說(shuō)話(huà),只會(huì)發(fā)出“啊啊”“嗯”這樣的聲音,不會(huì)喊老師,老師很難明白幼兒這樣聲音表達(dá)得意思,沒(méi)有最基本的生活自理能力,不會(huì)拿勺吃飯、下手抓飯,更不會(huì)穿脫衣服,鞋子等,不會(huì)自己解小便,小便不表達(dá)。他的走路等基本動(dòng)作比其他幼兒發(fā)展慢許多,雙手不會(huì)自由抓握,不會(huì)雙腳交替上下臺(tái)階,生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師特別的照顧和幫助。由于受語(yǔ)言發(fā)展影響與同伴交流有阻礙,交往能力較弱。通過(guò)教師觀(guān)察,幼兒的認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展方面都受到相當(dāng)大程度的影響。

家庭教育基本情況

經(jīng)家訪(fǎng)了解得知,該幼兒從小跟隨奶奶一起生活的時(shí)間要多于父母,奶奶是一個(gè)甘肅人,方言很重,不會(huì)說(shuō)普通話(huà),所以平時(shí)也很少帶幼兒下樓與同齡人一起玩耍,對(duì)幼兒的照顧是老家的習(xí)慣。在幼兒入園前夕奶奶回老家生活了,父母才開(kāi)始接管幼兒,父母對(duì)于幼兒一些“啊啊 嗯”的表達(dá)甚至都不是特別理解,也在逐步磨合中。

案例分析

幼兒家庭教育中存在的基本問(wèn)題

幼兒的父母有效陪伴幼兒的時(shí)間少。奶奶一個(gè)人帶孩子的時(shí)候,都是說(shuō)方言,而且不下樓活動(dòng)使幼兒從小喪失了很多參與社會(huì)交往的機(jī)會(huì),長(zhǎng)此以往惡性循環(huán)。因此,他不會(huì)與人交流與溝通。幼兒本身消化系統(tǒng)從小就發(fā)育的不好,老人老家的喂養(yǎng)習(xí)慣給幼兒造成偏食、挑食。加之父母工作較忙也沒(méi)有意識(shí)到需要給幼兒提供合理營(yíng)養(yǎng)、全面均衡飲食,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和促進(jìn)食欲等方面的健康調(diào)理治療。所以該幼兒的個(gè)頭和體重都明顯低于同齡的幼兒。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有障礙,也影響著幼兒大腦的發(fā)育,以及大腦對(duì)于肢體的支配。這點(diǎn)在《指南》中也給了我們理論的依據(jù)。另外,加之幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒先天舌系帶短的健康問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)采取正確地治療,只是一味拖延回避,對(duì)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展得黃金階段是有不利影響的。

案例措施

幫助幼兒及解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法:

1、查閱相關(guān)資料,了解家長(zhǎng)的根本需求

入園后,家長(zhǎng)并沒(méi)有向老師主動(dòng)如實(shí)反應(yīng)幼兒的實(shí)際語(yǔ)言水平和生活能力等,只是一味說(shuō)在家可以怎樣怎樣。但當(dāng)現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)后,教師與家長(zhǎng)溝通的次數(shù)多了,家長(zhǎng)并沒(méi)有如實(shí)反應(yīng)教育中存在的困惑,只是以躲閃遮掩代之。但這其實(shí)只是虛榮心的作用。時(shí)間久了,教師也隱約感受到他們正確家庭教育方法的缺失。

2、探索實(shí)踐,為家長(zhǎng)提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)

階段一

教師一方面利用家訪(fǎng)、個(gè)別交流的形式與幼兒母親溝通,了解幼兒現(xiàn)在的日常照料情況,掌握幼兒在家的作息習(xí)慣和興趣愛(ài)好等等。另一方面,教師采用簡(jiǎn)單的、易于理解的詞話(huà)提示幼兒融入到班級(jí)活動(dòng)中。

針對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩提供適宜的對(duì)策:孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿。因此成人應(yīng)該多與孩子說(shuō)話(huà),訓(xùn)練幼兒模仿正確的語(yǔ)言和發(fā)音,創(chuàng)設(shè)寬松的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。

改善其家庭生活中的不足,在幼兒園中增進(jìn)其與小朋友進(jìn)行社會(huì)性交往的機(jī)會(huì)。師經(jīng)常采用親親、抱抱的方式與幼兒親近,接納這個(gè)幼兒。了解到他難以用清楚的言語(yǔ)表達(dá)自己的想法,教師經(jīng)常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他的需要,并且詢(xún)問(wèn)盡可能只需要幼兒回答“恩、啊”就可以表達(dá)。安撫他的心情,使他愿意親近老師。使他感受到平等的生活氛圍。

階段二

教師向家長(zhǎng)介紹幼兒在發(fā)展方面的不足,明確表示教師個(gè)別溝通交流的目的不是“揭傷疤”而是希望在幼兒不能清楚表達(dá)自己情況和需求的特殊前提下,能夠從幼兒母親這了解到更多關(guān)于幼兒的情況,以便在園期間對(duì)幼兒進(jìn)行照顧和正確的引導(dǎo)。讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒正確教育對(duì)幼兒的作用,建議幼兒的家長(zhǎng)在家多與幼兒交流,不管工作多忙,也要把握時(shí)間,多和幼兒說(shuō)話(huà)。讓幼兒獨(dú)立拿勺子吃飯,獨(dú)立解小便,引導(dǎo)幼兒解小便要表達(dá)。

在幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展方面,我們投入更多的時(shí)間和精力,帶領(lǐng)他參與活動(dòng),帶領(lǐng)更多的幼兒接納他、接近他,使他能自然的融入集體,教幼兒自己嘗試做事情,如用勺吃飯、說(shuō)出自己的需要、教他穿鞋子,在集體學(xué)習(xí)時(shí)候,只要他有一些動(dòng)作的反應(yīng)時(shí),就充分肯定他。體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

階段三

我們?yōu)樵撚變褐朴喠藛为?dú)的發(fā)展目標(biāo)。利用放學(xué)時(shí)間與孩子母親個(gè)別交流。包括孩子近期在在家和在園的發(fā)展變化。使家長(zhǎng)及時(shí)明確下一步在家與教師配合和努力的方向。

案例總結(jié)

個(gè)案研究的主要成效

1、家長(zhǎng)的變化

通過(guò)一年多的教導(dǎo),家長(zhǎng)在觀(guān)念、態(tài)度、行為、方法上有很大轉(zhuǎn)變,對(duì)于孩子的問(wèn)題能以正確的態(tài)度對(duì)待,以正常的心境與老師交流了。

1)家長(zhǎng)建立起了正確的教育法。能夠正視幼兒與其他幼兒存在的差距,在教師的建議下,在家庭教育中正確引導(dǎo)和鍛煉幼兒,家長(zhǎng)希望通過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)方式改變孩子的行為及現(xiàn)狀。

2)家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)幼兒園教育有了新的認(rèn)識(shí),并且開(kāi)始注重家庭教育。經(jīng)過(guò)近一年的接觸,在一次次真摯的溝通下,家長(zhǎng)對(duì)老師建立了信任,逐步認(rèn)識(shí)到不是把幼兒送到幼兒園有人幫忙看著就行了,在教師的指導(dǎo)下家長(zhǎng)意識(shí)到了不可忽視的家庭教育具有不可替代的作用。

2、幼兒的變化

經(jīng)過(guò)一年多的家園合作教育,幼兒的自理能力相對(duì)于幼兒自身有了很大的進(jìn)步,會(huì)自己穿脫鞋子、語(yǔ)言發(fā)展方面比較自身來(lái)園時(shí)有了一定進(jìn)步,能夠較為清楚地說(shuō)出“好”“再見(jiàn)”等簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。在集體活動(dòng)時(shí)能夠有參加的意識(shí),當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)也能跟著大家一起動(dòng),來(lái)到幼兒園非常興奮。

對(duì)于幼兒的個(gè)案研究,同時(shí)向我們證明了,腳步慢,能力相對(duì)較弱的幼兒在發(fā)展過(guò)程中的發(fā)育遲緩等生理、心理方向的問(wèn)題并不是一朝一夕形成的。與其受到的家庭教育緊密相關(guān)。教師運(yùn)用先進(jìn)的教育理念,贏得家園協(xié)力,腳步再慢的“小蝸?!眰円材芸吹綄W(xué)習(xí)成長(zhǎng)沿途上更美麗的風(fēng)景。

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幼師小驚喜:

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