五一安全教育活動
幼兒園五一勞動節(jié)假期安全教育教案主要包含了三篇教案，使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識，適合幼兒園老師們上活動課，快來看看勞動節(jié)假期安全教案吧。
食品安全篇
May Day
活動目標：
1.知道要去正規(guī)的地方購買食品，不吃三無、過期、變質(zhì)的食物。
2.了解食品包裝上的關(guān)鍵信息，知道什么是“三無食品”。
3.初步掌握判斷“三無食品”和變質(zhì)食物的基本方法。
重點難點：
重點：了解食品包裝上的關(guān)鍵信息，知道什么是“三無食品”
難點：初步掌握判斷“三無食品”和變質(zhì)食物的基本方法。
活動準備：
物質(zhì)準備：“壯壯肚子疼”對話音頻及圖片；《食品袋的秘密》視頻；“三無食品在哪里”組圖；“不能吃的食品”組圖
經(jīng)驗準備：幼兒對“年月日”有一定概念
活動過程：
一、開始部分
1.播放對話音頻及圖片“壯壯肚子疼”，引導幼兒初步了解保質(zhì)期的含義，知道過期的食品不能吃。
——河馬壯壯怎么了？（肚子疼）
——壯壯吃了什么肚子疼？（面包）
——這個面包怎么了？鹿鹿醫(yī)生是怎么說的？（這個面包超過保質(zhì)期了）——你知道什么是“保質(zhì)期”嗎？
——為什么超過保質(zhì)期的食品不能吃？來看看壯壯的面包上有什么？
小結(jié)：每種食物都有保質(zhì)期，用來告訴我們食物可以吃的最佳時間。超過保質(zhì)期的食品就是“過期食品”。過期食品里有許多對身體有害的細菌，吃了很可能會生病。
二、基本部分
1.播放視頻《食品袋的秘密-1》，引導幼兒了解食品包裝的關(guān)鍵信息。
——想知道食品是否過期了，就要了解食品的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。你知道這些信息要去哪里看嗎？（食品包裝袋）
——我們請鹿鹿醫(yī)生給我們介紹一下吧。
小結(jié)：食品包裝袋上有許多信息，生產(chǎn)日期一般單獨印在沒有文字和圖案的地方，保質(zhì)期一般和其他信息放在一起。如果你不確定食品有沒有過期，可以問問身邊的大人。
2.播放故事視頻《食品袋的秘密-2》，引導幼兒了解食品包裝上還有食品生產(chǎn)許可證編號和生產(chǎn)廠家。
——除了生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，食品包裝上還有一些重要的信息，它們是食品生產(chǎn)許可證編號和生產(chǎn)廠家。我們請鹿鹿醫(yī)生繼續(xù)介紹一下吧。
小結(jié)：食品包裝袋上的生產(chǎn)廠家告訴我們生產(chǎn)這款食品的地方。包裝袋上的食品生產(chǎn)許可證編號，說明這款食品的質(zhì)量是合格的。
3.出示組圖“三無食品在哪里”，引導幼兒了解三無食品的含義，知道要去正規(guī)的地方購買食品。
——鹿鹿醫(yī)生給我們介紹了食品包裝上的關(guān)鍵信息，分別是生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家和食品生產(chǎn)許可證編號?？刹⒉皇撬惺称返陌b上都會有這些關(guān)鍵信息，如果沒有，你覺得它是正規(guī)、安全的食品嗎？
——你知道缺少這些關(guān)鍵信息的食品叫什么嗎？（三無食品）
小結(jié)：三無食品指的是沒有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家和食品生產(chǎn)許可證編號的食品。這些食品的包裝通常很簡陋，我們不知道這些食品是什么時候、在哪里生產(chǎn)的，也不知道它們的生產(chǎn)是否正規(guī)。三無食品的質(zhì)量不能得到保障，吃了可能會生病。
4.出示組圖“三無食品在哪里”，引導幼兒知道要去正規(guī)的地方購買食品。
——三無食品一般出現(xiàn)在哪里呢？
小結(jié)：街邊的小攤、路上的流動攤位和簡陋的雜貨店可能有三無食品，我們盡量不去這些地方買吃的。如果想要購買食品，要去正規(guī)的地方，比如超市和便利店。?
5.出示組圖“不能吃的食品”，引導幼兒知道發(fā)霉變質(zhì)的食品不能吃，增強食品安全意識。
——這些食品不是三無食品，也在保質(zhì)期內(nèi)，但是它的包裝袋已經(jīng)破損或者打開了一段時間，還能吃嗎？
——你們是怎么判斷的？
小結(jié)：除了要購買正規(guī)的、在保質(zhì)期內(nèi)的食品，在吃之前，我們要確定食品是不是安全的。開封前，我們可以先仔細地觀察一下食品的包裝袋有沒有破損；開封后，看看有沒有霉點？是不是變色了？還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。如果不確定食物有沒有壞掉，我們還可以去問問大人。
三、延伸部分
家長購買食品時，可以帶領(lǐng)幼兒一起尋找食品袋上的重要信息，提醒幼兒不吃過期、三無及發(fā)霉變質(zhì)的食物
安全標志篇
May Day
活動目標：
1、認識生活中的安全標志，了解這些標志的實際意義。
2、懂得基本生活安全常識，知道應該按照安全標志的要求行動，初步形成自我保護意識。
3、掌握一些簡單的安全事故處理方法，提高自我保護能力。
重點難點：
重點：認識生活中的標志，了解標值得實際意義。
難點：能夠按照安全標志的要求行動。
活動準備:
物質(zhì)準備：
1、消防演練圖片，安全標志PPT。
2、常見的安全標志圖，每名幼兒一套安全標志卡片：小心摔倒、小心路滑、小心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸摸等?！ ?br> 3、活動室布置“安全標志展覽”板。
經(jīng)驗準備：
幼兒經(jīng)驗準備:活動前請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)安全標志?！ ?br> 教師經(jīng)驗準備：教師熟知各種安全標志的圖案及其意義?！?/p>
活動過程
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣?！ ?/p>
1、觀看模擬消防演練圖片，快速集中幼兒注意力。
師問：小朋友，生活中存在著各種聲音，今天老師帶來了一種特殊的聲音，誰知道這是什么聲音?！ ?/p>
幼兒：警報
師：警報聲響了，那我們來看一下，到底發(fā)生了什么？
師：哦，原來是明珠幼兒園著火了。
師：如果你們遇到著火的事情你會怎么做？
幼兒：撥打119、站在陽臺大聲呼叫、潑水、用滅火器噴火、用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑等等
師：孩子們說的可真棒，讓我們一起看看明珠幼兒園的小朋友是怎么做的？
幼兒回答：用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑。
師：他們怎么那么聰明都知道往樓梯口跑呢？為什么沒有往別的方向跑的呢？
幼兒：安全出口
師：原來這里有安全標志。你們是怎么知道的？
幼兒：咱們幼兒園樓道就有這安全標志，
師：看教師帶來了什么？那我們一起來看一下安全出口由哪幾部分組成？
幼兒：文字安全出口、小人和箭頭
教師小結(jié)：在我們生活當中有很多這樣的標志，它告訴我們在緊急情況下不要亂跑，要按標志的指示去做?！ ?/p>
二、引導幼兒認識生活中常見的安全標志，了解這些標志的實際意義?！ ?/p>
1、請幼兒把自己認識的安全標志介紹給大家
師：孩子們，誰能告訴教師在生活中，你還見過什么樣的安全標志？在什么地方見過？長的是什么樣子？
請幾名幼兒介紹自己認識的安全標志。并說出這些圖的實際意義?！ ?/p>
2、引導幼兒認識安全標志圖，理解它們的實際意義。
師：老師這也有幾種安全標志你們想認識嗎？
老師逐一出示各個安全標志圖，講解圖的實際意義，還知道應該按照安全要求去做。如小心觸電（警示我們這里有電。危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方），嚴禁煙火（告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮，否則或發(fā)生火災）?！ ?/p>
三、引導幼兒理解設置安全標志圖的意義，懂得基本的安全常識。
師：我們生活中為什么要有這些安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？
教師小結(jié)：孩子們，我們每天都生活在一起，如果我們不按安全標志的規(guī)則去做，就會出現(xiàn)這樣或那樣的危險，使我們的生活很混亂。所以我們一定要遵守規(guī)則哦。
四、引導幼兒玩游戲“看誰找得快”，加強對安全標志的認識?！ ?/p>
師：我們中一班的小朋友這么聰明，今天教師獎勵你們玩一個小游戲，這個游戲的名字叫看誰找的快。注意這里也有規(guī)則，剛才教師說了不遵守規(guī)則就會混亂，你要仔細聽，和安全標志玩?zhèn)€游戲，老師出示安全標志圖，請你快速說出安全標志名稱?？凑l說的又對又快喲?！ ?/p>
五、引導幼兒給安全標志找家。
布置“安全標志的家”，教師引導幼兒將自己手中的安全標志卡放到“安全標志的家里”，進一步認識常見的安全標志。師：小朋友認識了這些安全標志，咱們班的安全海報還沒做好，你們愿意幫忙嗎？你們的任務就是為安全標志找個家并貼在家的旁邊。
六、總結(jié)延伸
教師小結(jié)：孩子們，今天我們認識了這么多的安全標志，在我們生活當中會也很多不安全的地方，比如，桌角，外面修路會挖溝等等，請小朋友給這些不安全的地方做一個標志，明天帶給教師好不好？
防止異物入口鼻篇
May Day
1.讓幼兒了解將小物品塞到耳朵、鼻子、或嘴巴里會很危險。
2.讓幼兒知道在有此類事情發(fā)生時，不要驚慌，聯(lián)系老師和家長。
重點難點：
物質(zhì)準備：多媒體資源《異物不能放入耳鼻口》、PPT課件、五官圖。
經(jīng)驗準備：通過往家長群里發(fā)送視頻，充分對小朋友們進行安全教育。
活動過程：
一、圖片導入，進入活動。
1.認識五官
師:請小朋友們抬頭看一看黑板上的五官圖，指一指眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴分別在哪里。
生:（依次指嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子并對應自己的五官。）
2.進入游戲
師：（先將學生分成五組）請小朋友們閉上眼睛站起來向前走兩步，感受眼睛的作用；再請小朋友們捂著耳朵聽老師唱歌，感受耳朵的作用；接著下朋友們輕輕捏住鼻孔，感受鼻子的作用；最后閉著嘴巴呼吸，感受嘴巴的作用 。
師：我們剛剛通過活動感受了五官的作用，現(xiàn)在請小朋友們互相討論，自己理解的五官作用，并用語言描述出來。
二、故事講述，感知危險
1.講述故事《異物不能放入耳鼻口》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。
2.閱讀幼兒用書，或播放多媒體教學資源《異物不能放入耳鼻口》。
師:陽陽在室外游戲的時候發(fā)現(xiàn)了什么?他把小豆豆放到哪里了?誠誠把小豆豆當作什么了？這樣做對嗎?為什么?
生：對以上問題進行探討和回答。
3.小結(jié):把小豆豆放在耳朵里，會傷害耳道。小豆豆放入鼻子深處，會很危險。
三、引導分享，避免傷害。
師：哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?
生：討論
師：思考怎樣減少五官的傷害？
生：分別發(fā)言。
三、閱讀書籍，解決問題。
（教生共讀繪本，得出結(jié)論）
1.筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐時候不大聲說笑，不然小飯粒等容易進入氣管。
2.早上入園樂意接受晨檢，不帶小物品入園午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師:看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，也要及時告訴老師。
五、教師總結(jié)，課程結(jié)束。
師：小朋友們，要想讓我們的五官避免受傷，首先要避免攜帶小物品入園。檢查自己的衣服上是否有別針、發(fā)卡等，口袋里是否有圓珠、扣子、圖釘?shù)刃∥锲?。如果外出游玩不將花草籽放入口、鼻等處不躺在草地上，防止小昆蟲爬入耳朵。
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