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“畫數(shù)學(xué)”作業(yè)的幾點(diǎn)思考

一線教師丁爸 >《待分類》

2021.09.23

關(guān)注

01

關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的類型，是我近幾年重點(diǎn)思考的一塊內(nèi)容。

幾年下來，基本上形成了兩個板塊。

一個是，講數(shù)學(xué)。

即數(shù)學(xué)講解，相關(guān)內(nèi)容，我已經(jīng)用多篇推文說明了。

一篇講透“數(shù)學(xué)講解”

另外一個則是，做數(shù)學(xué)。

即數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，主要是在具體生活中，探索應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

二年級下冊數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)集錦

在過往也有涉及。

其實(shí)還有一塊內(nèi)容，也是今天我想聊的，畫數(shù)學(xué)。

在曾經(jīng)的中高段，關(guān)于畫數(shù)學(xué)，主要帶領(lǐng)著孩子們一起畫數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖。

305班306班第二單元思維導(dǎo)圖（優(yōu)秀作品）

三下第三單元《乘法》思維導(dǎo)圖 | 305、306

用發(fā)散性、結(jié)構(gòu)化、具象化的方式去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

思維導(dǎo)圖——我們的思維利器 | 演講實(shí)錄極簡版

02

那現(xiàn)在低段，如果想做，畫數(shù)學(xué)的內(nèi)容，怎么做。

這是我重新回到一年級，一直在想的事情。

也翻閱過相關(guān)書籍，看了一些推文中的內(nèi)容。

最近看的一本書，給我一個切入點(diǎn)。

這本書叫做《九宮格寫作法：如何寫出一篇好文章》。

快速翻過之后，get到本書的核心要義，即用九宮格的方式，收集素材、處理素材，并按照一定的主題寫作。

看下面的幾幅圖片，就可以馬上明白。

主題放在最中央，與主題相關(guān)的發(fā)散性內(nèi)容，圍繞在邊上。

03

其實(shí)，我剛剛看到九宮格的時候，想到的是，平時的活動策劃可以用這種方式。

活動主題放在中央，邊上想具體的活動細(xì)節(jié)，一層一層完善。

后來，備課的時候，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書上，也有一些宮格信息。

比如：

我在想，對這道題進(jìn)行一點(diǎn)改變，中間放一個加法算式，邊上用不同的圖去呈現(xiàn)這個加法算式，把加法中關(guān)于合并的核心含義，通過各種圖淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

現(xiàn)在的孩子，基本都有幼小銜接，不要10以內(nèi)的加減法，就是100以內(nèi)的加減法也是沒有問題的。但是加法、減法的含義理解呢？這個，是要打一個問號的。

04

當(dāng)然這種九宮格的呈現(xiàn)方式，與思維導(dǎo)圖，有一點(diǎn)類似。

只不過，九宮格大致能夠有一個明確主題，而思維導(dǎo)圖，則是一個大主題下，可以有很多分支，分支下面還可以有分支。

恰恰是九宮格單一化的主題性，一定程度上，是可以適合一年級孩子去進(jìn)行創(chuàng)作。

下次，我就先試試看，這種九宮格式的畫數(shù)學(xué)作業(yè)。

設(shè)計(jì)的思路，一個核心知識點(diǎn)放在中間，邊上用圖呈現(xiàn)。

05

下面是上周畫作業(yè)的部分作品：

（備注：在創(chuàng)作5個與第5個之前，還沒有學(xué)“第幾”這節(jié)課，所以孩子們的第5都默認(rèn)從左往右數(shù)了）

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