上周四沒(méi)有晚班，接女兒豆丁放學(xué)，豆丁一回家，就在客廳茶幾上張羅著。
走進(jìn)一看，豆丁正在用巧虎幻燈片畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案。我問(wèn)豆丁，怎么一回家就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啊。
豆丁跟我說(shuō)，這幅畫(huà)是要送給幼兒園老師的，等會(huì)還要涂上好看的顏色。
晚飯前，豆丁已經(jīng)完成了畫(huà)作，問(wèn)我能不能幫她拿一根橡皮筋，我給豆丁找了一根。
豆丁把畫(huà)作卷起來(lái)，再用橡皮筋扎好，小心翼翼把畫(huà)作放到書(shū)包里面。還不忘記跟我說(shuō)，這樣就不會(huì)忘記了。
上周五傍晚回到家，我一進(jìn)門(mén)就看到豆丁額頭上貼著一個(gè)大大的蘋(píng)果貼紙。我問(wèn)豆丁蘋(píng)果貼紙哪里來(lái)的啊。豆丁跟我說(shuō)，我送老師一幅畫(huà)，老師給我貼的。
從這些事情上來(lái)看，豆丁大致是比較喜歡幼兒園的，早上起來(lái)洗漱吃完早飯，就趕緊去幼兒園了，每一次幼兒園回來(lái)，也都跟我們說(shuō)一些幼兒園里面有趣的事情，也會(huì)把幼兒園老師布置的任務(wù)告訴我們。
我自己作為老師，非常清楚，一個(gè)孩子只要愿意去上學(xué)，心情肯定不差。而喜歡上學(xué)的一個(gè)非常重要的原因，就是喜歡自己班級(jí)的老師。
前幾天，一位朋友還跟我說(shuō)了一件事情，一個(gè)孩子因?yàn)椴幌矚g自己的班主任，在疫情之后，就不來(lái)上學(xué)了，怎么叫都不來(lái)學(xué)校，現(xiàn)在已經(jīng)正在考慮轉(zhuǎn)學(xué)了。
關(guān)于讓豆丁喜歡去幼兒園，我和我的愛(ài)人趙老師，有一個(gè)共識(shí)，這個(gè)共識(shí)就是豆丁喜歡上幼兒園最重要的原因。
這個(gè)共識(shí)，就是作為家長(zhǎng)全力配合幼兒園老師布置的任務(wù)。
而這個(gè)共識(shí)之前還有一個(gè)前提，那就是我們都認(rèn)識(shí)到每一次的任務(wù)，都是促進(jìn)孩子能力發(fā)展的。
比如有一次幼兒園布置了一個(gè)尋找黃色的任務(wù)，放學(xué)了，趙老師就帶著豆丁去水果店尋找，這個(gè)過(guò)程中，豆丁認(rèn)識(shí)到黃色的水果，并且購(gòu)買(mǎi)水果的時(shí)候又有社交能力的鍛煉。后來(lái)，我又帶著豆丁去超市找了一些黃色的食物。
和豆丁一起完成任務(wù)的過(guò)程中，我們其實(shí)也與豆丁達(dá)成了某種默契，爸爸媽媽也是和豆丁一樣，喜歡完成學(xué)校的任務(wù)，也是喜歡老師的。也就是我們與豆丁的目標(biāo)是一致的。
而且每一次豆丁拿著我們一起完成的作品帶到學(xué)校，老師鼓勵(lì)豆丁、其他小朋友說(shuō)作品好好看啊，這又是給到了豆丁正向強(qiáng)化。小朋友也有社交的，他們也會(huì)相互討論今天誰(shuí)被老師表?yè)P(yáng)了，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的玩具更好玩?，F(xiàn)在給小朋友適當(dāng)看一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)片，也是小朋友社交的需要，比如一個(gè)幼兒園小朋友不知道小豬佩奇，估計(jì)小朋友之前會(huì)少很多互動(dòng)。
我在自己班級(jí)里面也有發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越配合，孩子就越喜歡班級(jí)。班級(jí)一直有數(shù)學(xué)講解活動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備正式的白板，為孩子準(zhǔn)備視頻支架，還積極幫助孩子錄制，錄制完畢還幫助孩子把視頻剪輯出來(lái)。孩子在這個(gè)過(guò)程就感受到自己的家長(zhǎng)是真的在與自己一起完成一項(xiàng)任務(wù)。
聯(lián)系客服
