師德——師之魂
孝墓鄉(xiāng)中孝墓小學(xué) 支偉然
“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本?！弊鳛榻處?，最重要的就是“師德”。因?yàn)榻處熢诮虝耐瑫r(shí)還應(yīng)當(dāng)育人；在耕耘知識(shí)土壤的同時(shí)，還要開(kāi)墾精神家園。老師一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)信任的眼神，一種信賴的目光，一次不帶偏見(jiàn)的評(píng)價(jià)，一次推心置腹的談話，改變的可能是學(xué)生一生的命運(yùn)！而這一切的前提，就是教師有高尚的師德！面對(duì)育人這項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，就需要教師有愛(ài)心、寬容心和責(zé)任心。
一、教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，每個(gè)人身上都普遍存在一種對(duì)愛(ài)的心理需要，都渴望得到別人的愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人。老師只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才會(huì)有你這個(gè)老師。不能只看到學(xué)生的“短處”，而看不到學(xué)生的“長(zhǎng)處”。
記得我剛到東口南小學(xué)任教時(shí)，班里有一位劉雙雙同學(xué)，她學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以很自卑，不愛(ài)講話。也不和同學(xué)們一起玩?？吹竭@種情況，我憂心忡忡，“要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)正常的人。”我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這句話時(shí)時(shí)回響在我耳邊。“我要想辦法改變她！”我暗下決心。通過(guò)家訪，還有在班里做調(diào)查我得知，劉雙雖然成績(jī)不太好，但她唱歌很好聽(tīng)，舞也跳得好。就是太內(nèi)向，膽子小。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常找她談心，幫她輔導(dǎo)功課，盡量多接近她，漸漸地她的膽怯心理消除了。然后我趁熱打鐵，“六一”快到了，我安排了她和幾位活潑的孩子一起編排節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)他很有藝術(shù)天分，便不時(shí)的和學(xué)生一起稱贊她、鼓勵(lì)她。那次表演，她成績(jī)優(yōu)異，得到了校長(zhǎng)和老師們一致的好評(píng)。從此，那個(gè)不愛(ài)講話的小女孩不見(jiàn)了，我們看到的是一個(gè)學(xué)習(xí)積極、性格開(kāi)朗的小學(xué)生！
二、對(duì)學(xué)生要有寬容心。
寬容是一種美德，我們面對(duì)的是一群幼稚的小學(xué)生，學(xué)生身上有缺點(diǎn)，有錯(cuò)誤是難免的，是正常的，我們要給予學(xué)生自我反省和改正缺點(diǎn)的時(shí)間。
寬容不是放縱，不是姑息遷就。記得我接過(guò)一個(gè)讓人頭疼的班級(jí)，我還沒(méi)有到班里去，其他老師就先對(duì)我打了預(yù)防針，據(jù)說(shuō)班里有一名叫劉小碩的學(xué)生，他是出了名的搗蛋鬼，在班里是無(wú)惡不作，比如剪女生頭發(fā)，在別人鉛筆盒里放小蛇，在同學(xué)凳子底下點(diǎn)火，打架就更不在話下，對(duì)他來(lái)說(shuō)如家常便飯。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，一推門，一把笤帚砸在了我的頭上，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚都快要掉下來(lái)了。但我馬上鎮(zhèn)定了一下，面帶笑容說(shuō)：“這是哪位同學(xué)用這么特殊的方式歡迎我呢？真是別具匠心，讓我沒(méi)齒難忘??！”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光都投向了劉小碩的身上，我立刻明白了。輕輕走到他身旁，溫柔地說(shuō)：“調(diào)皮的孩子肯定聰明，老師相信你的成績(jī)一定也不錯(cuò)吧？”孩子聽(tīng)了慚愧地低下了頭。從那天起他再也沒(méi)有在班里搗過(guò)亂。
老師就是要針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，積極做好教育引導(dǎo)工作。不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤，就橫加指責(zé)。否則只會(huì)降低孩子改正缺點(diǎn)的信心與勇氣，從而對(duì)老師產(chǎn)生不滿情緒，最終結(jié)果往往會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康。
三、教師要有責(zé)任心。
教師是學(xué)生人生路上的帶路人，肩負(fù)這培育祖國(guó)下一代的重任。必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能培育出祖國(guó)的花朵。
教師所接觸的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們各方面的能力也不一樣，在學(xué)習(xí)上必然會(huì)有所差距。有的學(xué)困生在同學(xué)們中有自卑感，不求進(jìn)步、失去上進(jìn)心。教師對(duì)這種學(xué)困生怎么辦呢？如果是一位有責(zé)任心的老師，絕對(duì)不會(huì)置之不理，也不會(huì)以粗暴的態(tài)度嘲笑他們、排斥他們。而是從關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)，以誠(chéng)心幫助他們，改正缺點(diǎn)為宗旨，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持耐心地說(shuō)服教育。針對(duì)班里的學(xué)困生，我是這樣做的：第一、分析落后原因，了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥。第二、尋找學(xué)困生身上的積極因素，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。第三、從生活上關(guān)心他們，不歧視他們，讓他們感受到老師的愛(ài)。激起他們奮發(fā)向上，努力進(jìn)取的決心。沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)，也沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)，責(zé)任心不強(qiáng)的老師能夠干好自己的本職工作。老師的本職工作，就是一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題，也是責(zé)任心的外在表現(xiàn)。
教育是一門藝術(shù)，陶行知認(rèn)為：注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。作為教師，我們面對(duì)學(xué)生，應(yīng)該多一分肯定，少一分批評(píng)；多一分尊重，少一分專制；多一分愛(ài)心，少一分蔑視；多一分寬容，少一分責(zé)備。擁有高尚的師德，就是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、寬容心、責(zé)任心，才會(huì)成為學(xué)生的良師益友。
作者簡(jiǎn)介：支偉然，女，34歲。小學(xué)教育一級(jí)教師。
工作簡(jiǎn)歷：1999.9——2009.8，孝墓鄉(xiāng)東口南小學(xué)任教
2009.9——今，孝墓鄉(xiāng)中孝墓小學(xué)任教
通訊地址：保定市曲陽(yáng)縣孝墓鄉(xiāng)中孝墓小學(xué) 郵編：073100
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