開學(xué)伊始，看到不少家長為了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，簡直“撓破了頭”，沒有了課外輔導(dǎo)班，家長們親自上陣，甚至有的家長已經(jīng)在暑假期間，就通讀了老師的教學(xué)參考書，了解了考試大綱，但輔導(dǎo)起孩子來，還是束手無策，一方面孩子根本不聽家長的，另一方面在實(shí)際輔導(dǎo)的過程中，家長也遇到了學(xué)科知識點(diǎn)難輔導(dǎo)的問題。家長抓孩子的學(xué)習(xí)，抓得筋疲力盡，可見輔導(dǎo)功課不是一件容易的事。尤其是在“雙減”政策下，家長如何把握好輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的“度”，怎樣和老師的教學(xué)做好銜接？這是家長看不懂想不通的問題。所以輔導(dǎo)語文學(xué)習(xí)該怎么做呢？
有的家長確實(shí)對孩子的學(xué)習(xí)非常上心，甚至辭職以后，專門輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。隨著家長學(xué)歷的提高，家長們自認(rèn)為是學(xué)霸，畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)，甚至是職場中的精英骨干，但是面對孩子的語文學(xué)習(xí)，還是搞不定。家長付出了時(shí)間和精力，卻很難給孩子的語文成績提高一些，這并不是說孩子的學(xué)習(xí)能力有問題，沒有語文學(xué)習(xí)的天賦，也不是說家長的輔導(dǎo)方法不對，只是方法沒有用對在正確的學(xué)習(xí)能力上，家長在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，忽略了一些關(guān)鍵的問題。作為語文老師，想給家長朋友們3個建議：抓重點(diǎn)，做規(guī)劃，搞積累，如果你能按照小島老師這3個建議，堅(jiān)持輔導(dǎo)，認(rèn)真貫徹語文輔導(dǎo)的核心要素，那么就能做到，幫助孩子提高語文成績。
1、語文學(xué)科的重點(diǎn)怎么抓？
不管是語文學(xué)科還是其他學(xué)科，對于學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定是抓重點(diǎn)。有的家長會問，怎么老師都說要抓基礎(chǔ)呢？基礎(chǔ)知識點(diǎn)中也有重點(diǎn)和關(guān)鍵的知識點(diǎn)，抓好這一類內(nèi)容，才能有效提高成績。道理和方法是簡單的，但是怎么抓？需要家長明確一點(diǎn)：語文輔導(dǎo)是有核心的，生字詞、句子、段落、整篇文章、閱讀和寫作，都是有重點(diǎn)的。家長在輔導(dǎo)的過程中，不是“一把全抓”而是根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)能力，在培養(yǎng)語文思維的前提下，抓好基礎(chǔ)和能力提高。比如：書寫規(guī)范，為什么很多學(xué)生字寫得不好看？常在考試中吃虧？就是因?yàn)榧议L在抓語文學(xué)科的重點(diǎn)時(shí)，把書寫這個最重要的練習(xí)給丟了，所有的關(guān)注點(diǎn)都在閱讀和寫作上，要知道，字寫得好，其他學(xué)科也受益。
一把抓的問題最典型的后果就是耽誤了孩子太多學(xué)習(xí)的時(shí)間，和雙減政策相違背。對于家長來說，輔導(dǎo)的疲憊，對于孩子來說，也沒有什么具體的學(xué)習(xí)效果。所以語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)該怎么抓呢？基礎(chǔ)知識的重點(diǎn)，我們在低年級階段抓寫字，中年級階段抓積累和理解，高年級階段抓正確的運(yùn)用方式。不管抓什么重點(diǎn)，在家長的輔導(dǎo)過程中，是有一個循序漸進(jìn)的過程。比如，在低年級階段，寫字時(shí)要堅(jiān)持每天練習(xí)，以一個月為復(fù)習(xí)回顧的時(shí)間點(diǎn)，整理孩子的作業(yè)、筆記，家長重點(diǎn)抓寫字的問題，是否工整？是否有涂抹？是否寫正確呢？積累和理解亦是如此，積累的數(shù)量有多少？是否能理解生字詞的意思。有重點(diǎn)可循，就是指導(dǎo)的方法，家長在輔導(dǎo)的過程中，就不會跑偏了。
2、語文學(xué)科的規(guī)劃如何做？
任何學(xué)科的輔導(dǎo)都需要規(guī)劃，語文更是需要如此，家長在輔導(dǎo)的過程中，不能想當(dāng)然，一段時(shí)間工作不忙，抓抓孩子的閱讀能力。一段時(shí)間工作太忙了，可能連聽寫都管不了。這樣的間歇性輔導(dǎo)，一點(diǎn)也不利于孩子的語文學(xué)習(xí)。家長要有效地，積極地正面去輔導(dǎo)孩子，堅(jiān)持是唯一的指導(dǎo)方針，只有這樣，家長和孩子才能看到在語文學(xué)科上的進(jìn)步。家長可能在堅(jiān)持輔導(dǎo)上，是很難推進(jìn)的。孩子不想看書，不想學(xué)習(xí)，家長就束手無策了，很難形成固定的輔導(dǎo)方法，但事實(shí)上，家長需要去了解孩子，努力去調(diào)節(jié)親子關(guān)系，在這個基礎(chǔ)上，家長再思考如何去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。而不是每天訓(xùn)斥孩子不寫作業(yè)，不看書。
學(xué)習(xí)是需要引導(dǎo)，尤其是語文學(xué)科，家長可以這樣根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)能力做好輔導(dǎo)規(guī)劃：開學(xué)伊始，家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，狠抓習(xí)慣，比如放學(xué)回來能不能主動閱讀？是否能獨(dú)立預(yù)習(xí)課文？復(fù)習(xí)結(jié)束，能不能自己整理書包？生活行為和學(xué)習(xí)行為都需要密切關(guān)注。期中考試前后階段，家長需要規(guī)劃孩子的復(fù)習(xí)和練習(xí)能力，幫孩子做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。到了期末考試階段，更需要去規(guī)劃如何結(jié)束這一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，到底學(xué)到了什么知識點(diǎn)？做好總結(jié)和梳理，制訂好假期學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的計(jì)劃。這才是讓孩子信任的規(guī)劃，而不是抵觸家長，認(rèn)為家長一旦規(guī)劃學(xué)習(xí)賽道，就是讓孩子去做題，犧牲掉游戲的時(shí)間，勞逸是可以結(jié)合的，孩子理解了家長，自然就能提高學(xué)習(xí)能力。
3、語文學(xué)科的閱讀和寫作，到底怎么積累？
家長們最關(guān)心的閱讀和寫作，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是積累，究竟積累什么？才是對我們寫作文有用的閱讀素材？這是孩子需要思考的，也是家長必須去引導(dǎo)的，閱讀積累不是任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心地去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，只有家長帶孩子一起閱讀，你才知道孩子閱讀的能力是怎樣的，明確語文學(xué)習(xí)中的閱讀重點(diǎn)，這就是積累的方向。有了大量閱讀作為基礎(chǔ)，寫作的積累就不會無效了。家長自己提高對寫作能力的理解，應(yīng)該進(jìn)行思考，并不是去閱讀作文書或者是滿分模范作文就能提高寫作能力了。
以學(xué)到知識，能力有提升為目的，多強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作本身的樂趣，當(dāng)孩子通過自己的練習(xí)，在閱讀和寫作上進(jìn)步了，孩子就會建立成就感。核心的事情，家長堅(jiān)持做。讓孩子學(xué)習(xí)跟著學(xué)校走，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。放學(xué)回家后，家長多關(guān)注根基能力的練習(xí)。也能幫孩子做好語文學(xué)科的閱讀和寫作積累。家長要和孩子“斗志斗勇”，在輔導(dǎo)的過程中，講解、督促、做題，一樣都不能少，付諸于行動，才能真正幫孩子學(xué)好語文。關(guān)于語文老師給家長輔導(dǎo)的3個建議：抓重點(diǎn)，做規(guī)劃，搞積累，你掌握了嗎？歡迎留言評論。
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