新的學(xué)期，很多家長(zhǎng)都開始自我提高了，學(xué)習(xí)教師參考書中的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文基本常識(shí)，重拾小學(xué)語(yǔ)文課本，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文不像自己小時(shí)候讀書學(xué)習(xí)的難度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更難了。如果自己不給孩子補(bǔ)一補(bǔ)，光憑孩子在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是很難掌握熟練的。尤其是在延長(zhǎng)了放學(xué)時(shí)間后，孩子一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)能力到底如何，家長(zhǎng)也沒辦法知曉。低年級(jí)還取消了紙筆考試，家長(zhǎng)們紛紛議論：課上不懂課后補(bǔ)，這是逼著我們家長(zhǎng)都成為語(yǔ)文老師。家長(zhǎng)能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中去，這也是挺好的。但是開學(xué)之際，無需過度輔導(dǎo)，不如先教會(huì)孩子3個(gè)聽課方法最重要。
語(yǔ)文老師在開學(xué)后的第一次課，課堂創(chuàng)設(shè)其實(shí)是會(huì)考察孩子們?cè)谑罴偈欠耦A(yù)習(xí)過，看過哪些書，新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？至少會(huì)花1-2節(jié)課時(shí)，來和學(xué)生做一個(gè)初步的了解。你會(huì)不會(huì)聽課，暑假有沒有學(xué)習(xí)？老師一看便知，很多同學(xué)盡管暑假作業(yè)都寫完了，但不能細(xì)看，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都還沒端正好。作息時(shí)間沒有規(guī)律調(diào)整，上午的第一、二節(jié)課哈欠連天，老師講課，學(xué)生在下面交頭接耳?；蛘呃蠋熤v到重點(diǎn)，學(xué)生根本不知道如何聽講記錄。這樣的課堂聽講效率，怕是家長(zhǎng)輔導(dǎo)補(bǔ)課一個(gè)學(xué)期，也很難提高學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)還會(huì)自我懷疑：難道是我補(bǔ)課的輔導(dǎo)方法不對(duì)？要么就是這孩子沒有學(xué)習(xí)天賦。其實(shí)都不是，開學(xué)之后，教會(huì)孩子3個(gè)聽課方法，才是事半功倍的家長(zhǎng)輔導(dǎo)。
1、學(xué)會(huì)找到老師的重點(diǎn)
高效率地聽講是什么樣的呢？學(xué)生可以緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，能夠辨析老師講的哪些是重點(diǎn)，并能及時(shí)地記錄。還可以積極參與課堂互動(dòng)，有的家長(zhǎng)說，我家孩子才上二年級(jí)，如何幫助他提高聽講效率呢？對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，先要做到遵守課堂紀(jì)律，再是聽得懂，最后才是找重點(diǎn)。不少家長(zhǎng)急功近利，讓低年級(jí)的同學(xué)一開始就要找重點(diǎn)，課堂紀(jì)律和聽課習(xí)慣都沒養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生來說，是很難理解什么是語(yǔ)文課堂上的重點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，找重點(diǎn)意味著你要思考，要辨析哪些是重點(diǎn)，45分鐘的課堂學(xué)習(xí)，老師講的每一句話，你都需要進(jìn)行篩選，所以，家長(zhǎng)別迷信給高年級(jí)的學(xué)生課后補(bǔ)習(xí)，先把聽講的技巧掌握好才是關(guān)鍵。
怎樣告訴孩子學(xué)會(huì)找到語(yǔ)文老師講課的重點(diǎn)呢？家長(zhǎng)可以這樣解釋：一般老師上課，講到重要的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)反復(fù)重復(fù)，重要的話說三遍，敲黑板，甚至是直接告訴學(xué)生，老師說的每個(gè)字都給我記下來。反復(fù)講到的內(nèi)容就是重點(diǎn)，一個(gè)生字，老師黑板上寫，要求課堂練習(xí)寫，還布置了作業(yè)，那么這個(gè)生字就是重點(diǎn)。講到重要的地方，有的老師還會(huì)提高聲調(diào)，有明顯的語(yǔ)氣變化。比如講解課文，作者的情感表達(dá)，為什么這么寫？有什么作用？語(yǔ)文老師通常都會(huì)很有感情地朗讀課文，這也是在向同學(xué)們傳達(dá)，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。家長(zhǎng)每天和孩子重復(fù)一遍，聽課的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)注老師講課的重點(diǎn)，那么孩子在上課的時(shí)候，就會(huì)有意識(shí)地嘗試去做。
2、學(xué)會(huì)記錄語(yǔ)文筆記
對(duì)于語(yǔ)文課，不管是低年級(jí)還是高年級(jí)，都需要掌握的聽課技巧就是記錄好語(yǔ)文筆記。沒有課堂筆記，家長(zhǎng)也不清楚孩子在課堂上的表現(xiàn)，課后補(bǔ)習(xí)到底從哪入手？家長(zhǎng)的輔導(dǎo)效率能高嗎？所以學(xué)會(huì)做語(yǔ)文筆記很重要。當(dāng)然語(yǔ)文筆記不是抄寫板書，負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師，會(huì)教給學(xué)生，如何去抄寫黑板上的內(nèi)容，會(huì)在一開始就明確好，自己的板書風(fēng)格，教會(huì)學(xué)生如何找到板書上的重點(diǎn)。這是語(yǔ)文老師要教會(huì)學(xué)生的聽課技巧，課堂只有45分鐘，學(xué)習(xí)的時(shí)間非常寶貴，老師不可能把45分鐘全部講滿，每一分鐘都是重點(diǎn)，每寫一個(gè)字都是重要的考試復(fù)習(xí)信息，所以，如何去記錄好筆記，就是學(xué)生要掌握的聽課本領(lǐng)。
家長(zhǎng)怎樣幫助孩子去練習(xí)這個(gè)技能？在日常的聽寫練習(xí)中，就可以幫助孩子去鍛煉聽課記筆記的重點(diǎn)，家長(zhǎng)報(bào)聽寫，通常都會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地寫。那么在和孩子磨合一段時(shí)間后，孩子在聽寫上，已經(jīng)可以做到90%以上的正確率，那么家長(zhǎng)就可以提高聽寫的難度，從課文中的一個(gè)重點(diǎn)段落，到整篇文章的朗讀，請(qǐng)孩子寫下關(guān)鍵詞，能夠展開概括主要內(nèi)容和中心思想的句子。通過這樣的練習(xí)，孩子可以明確什么是重點(diǎn)，能夠在第一時(shí)間，對(duì)老師講的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選和分辨，同時(shí)保持一個(gè)記錄速度，邊聽邊寫筆記，才能為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的效率。這個(gè)聽講的方法很重要，有的學(xué)生到了初中也掌握不了，還需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，幫助孩子多練習(xí)邊聽邊記，學(xué)習(xí)會(huì)分辨重點(diǎn)內(nèi)容。
3、及時(shí)提問，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文思維
在語(yǔ)文課堂上，互動(dòng)是考核課堂效率的一個(gè)參考方向。對(duì)語(yǔ)文老師來說，有沒有情景創(chuàng)設(shè)很重要。對(duì)學(xué)生來說，能不能和老師互動(dòng)，也預(yù)示著是否在認(rèn)真聽講，有認(rèn)真思考。所以，課上不懂課后補(bǔ)已經(jīng)不足以幫助家長(zhǎng)去給孩子做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鞏固了，不如家長(zhǎng)在課堂學(xué)習(xí)以后，幫助孩子去建立語(yǔ)文思維。了解什么是語(yǔ)文思維和學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)蠋煉伋龅膯栴}，主動(dòng)思考并回答問題。對(duì)不懂的地方，能夠追問，這是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)。
所以，聽課的方法很重要。家長(zhǎng)怕學(xué)生聽講效率低，愿意以身作則給孩子補(bǔ)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)是好的。不如根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，幫孩子找到合適的聽講方法。學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，做筆記、勾重點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，抄筆記、做練習(xí)，提高聽講效率等于讓學(xué)習(xí)領(lǐng)跑，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常給孩子傳達(dá)聽課的技巧，保持和語(yǔ)文老師溝通的頻率，觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能幫孩子建立良好的聽講習(xí)慣。關(guān)于新學(xué)期，我們?nèi)绾紊虾谜n，學(xué)好語(yǔ)文，家長(zhǎng)都有什么問題？歡迎留言評(píng)論。
聯(lián)系客服
