小島老師一直強調(diào)語文在暑假預習的重要性，對于同學們來說，暑假還有一個月，這一個月的時間，我們需要至少預習4個單元的新課文，才能為開學做好準備。大部分同學都能意識到這個問題，開始預習。不管是家長的輔導，還是自學預習，有這個學習的過程，開學后的學習體驗，只有預習過的同學知道?？焖龠m應新學期的語文學習速度，跟上老師的節(jié)奏，提高上課的聽講效率，這是預習帶給我們的學習利好。但是有家長也問了小島老師這樣的問題：9月份開學上一年級的學生，需要預習嗎？還是上過幼小銜接班就可以了？小島老師自己也想過這個問題，對于即將升入一年級的同學，預習可不是上幼小銜接班這么簡單。
我們要知道，語文學習的過程中，預習是為了什么？除了學習利好，更多的是幫助我們梳理課本中的知識點，了解我們的課文，找到自己學習過程中的弱點，那么就能在開學后，縮小和其他同學的差距了。提前預習是找問題，不像提前學習是解決問題。對于即將上一年級的同學，預習也是了解學習的一個方式。小學生的學習和生活是什么樣的？語文又是學什么？我要建立哪些學習意識和學習習慣？預習課本要看什么內(nèi)容？這是幼小銜接班不會幫同學們建立的學習意識，我們需要在暑假提前對一年級的課本有一個了解，希望小島老師的這3個建議，能給家長朋友們一些啟發(fā)，在接下來這一個月中，不管你是不是上了幼小銜接班，都可以進行預習。
1、預習的準備有哪些
對于一年級的準小學生，預習的概念，更多地是一個準備的過程。了解小學生活和幼兒園學習生活的不一樣，理解語文學習到底是學什么內(nèi)容，拿到語文書，可以自己翻一翻，家長講一講。在開始的預習的時候，準備一支鉛筆、一塊橡皮、一本拼音本、一本田字格本、一年級上冊部編版語文書。家長在指導孩子預習的時候，可以從課本的封面講起。讓孩子看看封面的圖案，想一想，你看到了什么？有什么想法？親子之間有一個簡單的交流，家長告訴孩子，語文課是什么樣的，為什么要學習生字詞、課文，也可以講一講自己小時候的事，激發(fā)學生的學習興趣。
接下來我們就準備預習，家長可以和孩子講一講課堂的基本情況，到了小學以后，老師怎么上課，上課的時候，你需要注意什么？有的家長說，孩子上過幼小銜接了，幼小銜接的課堂不就是和小學的課堂一樣嗎？其實小島老師也了解過很多幼小銜接的語文學習課堂，沒有一個統(tǒng)一的標準，全看老師的經(jīng)驗和機構(gòu)的地盤大小，能做到一桌一椅的模仿教室的學習環(huán)境，還是比較少的。大部分都是延續(xù)幼兒園的教學方式，其實這和小學生的課堂不太一樣。
小學語文的課堂，更講究紀律性，什么時候舉手回答問題，如何配合老師，聽懂老師的指令，這需要家長和孩子，在家里提前預習一下。家長告訴孩子一些課堂用語，比如：請同學們看黑板、我要提一個問題，看看誰能回答……諸如此類的老師用語，提前讓小學生進行感知。所以，小島老師說，即將升入一年級的同學，預習語文課，并不單單是在幼小銜接課堂把一年級的課本學過一遍，更多的是語文學習意識和學習習慣的預習，了解什么是課堂，什么是老師講課，這比學了多少字更重要。
2、了解我們的語文課本
了解語文課本，除了封面的圖案，我們家長可以從目錄中，和孩子一一梳理。翻開語文書，看到目錄，數(shù)一數(shù)有幾個單元？8個單元，再數(shù)一數(shù)每個單元都有什么內(nèi)容，2個識字單元，2個拼音單元，4個課文單元，構(gòu)成了我們小學一年級上冊的課本全部內(nèi)容。家長可以和孩子講一講，為什么要先識字，語文學習就是要有認讀和識字的概念，識字單元也比較簡單，有過幼小銜接上課經(jīng)歷的同學，應該是可以比較快地能朗讀兒歌形式的課文了。沒有幼小銜接經(jīng)歷的學生，家長可以帶著孩子通讀一遍課文，教給孩子識字，認字。需要提醒家長的是：預習的過程，是了解的過程，不是死記硬背學習的過程，語言和識字要結(jié)合生活場景來學習，這是幫助小學生預習和熟練掌握的方法。
還有我們的家長，對預習的認真是非常簡單的。直接抄寫生字詞，拿著剛開始準備的鉛筆和拼音本、生字本開始抄寫一年級課文中的生字和句子了。這是完全沒有必要的，家長不用這么著急，因為你的抄寫，很可能是錯的。在一年級我們學習生字詞的時候，老師的教學重點是生字的筆畫順序，不管是拼音還是漢字，順序是我們寫好字的第一步，也是考點，所以，對于即將上一年級的小同學，預習不光是翻翻語文書，也要明確我們學習的內(nèi)容都有什么作用。有的家長認為，幼小銜接也學會了寫字，完全就是照著一年級的課文教的，那么在暑假的時候，家長也可以幫助孩子復習這些生字詞，聽寫、默寫和檢查，幫孩子鞏固好最基礎(chǔ)的知識點。
3、預習的4個步驟
即將入學的小學生，在預習過程中，有4個基本步驟：首先就是朗讀，《上學歌》《對韻歌》《詠鵝》，這些課文都讓學生們先從識字的角度學習再進行熟練朗讀的練習。第二步，找出每個單元生字欄里的生字，認讀拼寫，按照筆畫順序進行練習。第三步，看插畫，為看圖寫話做好準備。比如說一說《我是小學生》的這幅畫，小朋友正在干什么？上學的路上，他們看到了什么？孩子能夠回答這些問題，家長還可以進行引導，讓孩子用造句的形式，再說一說《我愛學語文》這幅畫中的概括。
可能有的家長會說，這不是讓每個家長都成為語文老師嗎？難道開學后老師不會講嗎？其實，開學后，語文老師還是會再講一遍的。但是如果沒有暑假預習，開學后的學習，還是需要家長的輔導。所以，這就是一年級上學前，我們應該做好的準備，文具的準備、學習意識和習慣的準備、課本的準備，3個準備能夠幫助我們快速適應一年級的生活和學習，你還有什么更好的建議？歡迎留言評論。
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