教育部印發(fā)了《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》，引導支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務工作?！锻ㄖ访鞔_，暑期托管服務堅持學生自愿參加，不得強制要求學生參加。對于這項措施，家長們肯定是表示大力支持的。因為“孩子在暑假，終于有官方認證的老師給帶了”，但對于另一方的老師來說，暑假如果開始暑期托管的話，老師的工作量也是超負荷了。不少中小學的老師，平時教學工作任務繁重，全等著暑假來“回血”，現(xiàn)在暑假也不讓老師休息了，要搞托管班，老師們估計是不太開心的。
不過對于家長來說，把學生交給老師，送回學校，肯定放心。但是每天跟著老師做什么，也是家長們關心的問題。對于暑期托管服務的內(nèi)容，《通知》要求應以看護為主，開放教室、圖書館、運動場館等資源設施，合理組織提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導、作業(yè)輔導等服務，但不得組織集體補課、講授新課。所以暑假托管，不是把去線下機構補課，變成回學校補課，而是建立一個安全的活動中心，那么學?？隙ㄊ鞘走x的。
于是，各地中小學也都紛紛獻策，有招聘大學生志愿者去當暑期托管的老師，也有對老師進行暑假額外補貼的。但暑假托管，畢竟還是要建立在免費這個基礎上，對于承擔課后服務是不提倡的。學校不能成為課后補習的“第二教室”，老師的延時服務，也應該在能力范圍內(nèi)，而不是強制老師們必須回到學校繼續(xù)上班。于是，還是那個問題：暑假到底去哪“托”，家長究竟該怎么“管”？小島老師給家長朋友們一些暑期托管建議，幫助孩子度過一個安全豐富有趣的暑假。
1、免費的托管，安全一定是第一考慮的
不管選擇怎樣的暑假托管機構，花錢的還是免費的，家長都需要把這個選擇作為第一選擇原則：安全。任何機構、學校在實施暑假托管的時候，都需要考慮安全。確保學生的安全，這是“托”的第一要素。我們很多家長在選擇托管的時候，往往更看重的是有沒有好老師坐鎮(zhèn)，會不會教知識，有沒有人給輔導寫作業(yè)，要知道暑假托管，是減輕家長的教育負擔，畢竟家長也不放暑假。既然是假期，我們就需要給孩子安排假期應該做的事，不管是運動還是游玩，豐富性都是次要的，安全才是最重要的。學校開展暑期托管班的常識，也是建立在能力范圍內(nèi)的看護，所以家長朋友們應該明確了這一點：暑假不管去哪托管，首先考慮的便是孩子的安全。
能夠在學校展開的托管活動有很多，從語文學習的角度，小島老師認為，可以讓老師們多帶學生們進行閱讀積累，每天1小時的閱讀賞析課，讓不愛看書，沒有閱讀計劃的小學生，能夠在暑假真正積累好閱讀。而且有官方的認證，語文老師們的帶讀，也能為家長減輕一些暑假輔導閱讀的疲憊。畢竟不喜歡閱讀的孩子，就是說破了天，他仍然想在暑假玩手機，而不想看書。所以，家長在選擇托管服務的時候，也可以參考這一標準，看看學校、機構里有沒有閱讀的帶讀學習，如果有類似閱讀的指導，家長可以放心，孩子在暑假托管時間里，是可以讓閱讀能力有所進步的。
2、暑假托管，家長的陪伴更重要
暑假期間，經(jīng)常可以看到小學生們穿梭在各大補習班、興趣班里學習。白天沒事做，就出來補課。由爺爺奶奶帶著，接送孩子在商場、輔導機構里學習。這一類孩子真的能通過安排密集的補習提高成績嗎？其實是疲憊不堪的，孩子的努力重要，但是家長的陪伴更重要，小學階段的暑假，重點全部都是在學習習慣和學習模式的培養(yǎng)上。家長不必焦慮學習新的知識點，也不要以為找到了合適的托管班，就可以萬事大吉了。家長在暑假的陪伴，才是高質(zhì)量的托管。不過現(xiàn)實的問題克服不了的話，家長還是分身無術。如果真的不能隨時陪伴孩子度過一個愉快的假期，家長趁早認命，不要抱怨，讓孩子每天開心最重要。
家長在暑假期間，多和孩子進行溝通和交流，可以找到日常學習上的很多問題的成因。少一些刷手機的時間，多協(xié)助孩子掌握方法，幫助孩子完成閱讀積累，這就是和孩子一起成長。就像小島老師班上，學霸的家長分享：小學階段，我們做家長的一點也不輕松，但是升入了中學，反倒輕松了，這就是用小學階段辛苦換來的?！皠e人家的孩子”不是天賦異稟，也都是從辛苦中去積累輔導經(jīng)驗的。家長的“管”是有章可循的，不是看幾篇教育的經(jīng)驗分享就自認為可以教育出優(yōu)秀的孩子了。為人父母，養(yǎng)而教是基本的義務和責任。在家長的陪伴下成長的孩子，他們自然在賽道選擇上，優(yōu)勢就更多了。家長不要寄希望于他人的“托”和老師的“管”，而是盡量在暑假，幫孩子去建立好良性循環(huán)的學習模式。
3、語文究竟該如何學
對于語文學習來說，暑假主要做好兩件事：閱讀和預習，就足以保證我們在開學后，很快適應學習的節(jié)奏。閱讀的積累，在暑假是很難看出有什么特別的效果，積累的結果是需要時間來驗證的。這也是為什么語文老師總是強調(diào)，要大量閱讀的原因。預習是可以在開學后馬上看到學習效果的，認真在暑假預習過的小學生，開學后的精神面貌，語文老師是可以看得到的。如果托管中沒有預習，全部都是超前學，這就不是一個有意義的托管。
如果只有閱讀也沒有預習，開學后的學習進步效果就更難獲得了。所以預習和閱讀是可以同時進行的，把新學期的語文課本拿來就當成是閱讀物來閱讀，閱讀積累的同時也進行了預習，是一個兩全其美的學習方式。簡單易操作，就是有點費“家長”，因為良好的學習習慣，預習中的問題，是需要家長進行了解和解答的。關于暑假去哪“托”，家長怎么“管”的問題，大家都清楚了嗎？歡迎留言評論。
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