世界讀書日，我們來聊聊閱讀。小島老師分享過閱讀的方法、閱讀的指導、閱讀的技巧，甚至家長要如何打造閱讀的環(huán)境，所有內(nèi)容都指向一個學習目標：考試，語文學習是綜合素養(yǎng)的學習，考試不是唯一的目的，學習語文是為了更好地指導生活。大語文的應用、閱讀讓15%的人看不懂、作文提倡真實情感輸出，這些看似能讓人越來越“焦慮”的學習法則，其實都不是靠閱讀來實現(xiàn)的。閱讀對語文學習的影響是深遠的，有的人會讀書，有的人天生不愛閱讀，也能過好日子。我們強調(diào)的博覽群書、開卷有益，其實只是告訴學生和家長，閱讀是好事，但是怎么好？這就是一個大命題了。
中小學生閱讀的問題很多，大部分都是因為閱讀和語文成績沒有相互影響。不管是不愛看書，還是喜歡閱讀的孩子，最終的語文成績沒有改變的話，閱讀這件事就變成了一個頭疼的事。家長想不通是哪里的問題，是能力還是閱讀的內(nèi)容不對？語文老師也解釋不了為什么進行了閱讀的積累，成績還是提高不起來。閱讀似乎是沒有捷徑的，中小學生閱讀總是要和功利性的考試、學習掛上鉤。一旦脫離了這些學習的目標，閱讀就變成了看閑書、打發(fā)時間的一件事。但從語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展來看，中小學生閱讀的訣竅就是讀閑書，對語文學習幫助最大的，還就是這些沒有實際功用的書。
1、文學類的書可以大量閱讀
有的家長不太理解，為什么有老師會強調(diào)，在小學階段要多看名著和文學小說。大部分孩子其實是不喜歡閱讀這類書，相比漫畫、兒童文學類的小說，名著和我們的生活相隔甚遠，完全體會不到共情，只能簡單地理解為，考試需要。對于閱讀來說，經(jīng)典的文學作品自然有其存在的意義，小學生讀不懂，是因為整個文學素養(yǎng)其實還不能和經(jīng)典文學相匹配。流行兒童文學作品、漫畫和繪本，這些內(nèi)容和孩子們的生活很接近，容易在閱讀中產(chǎn)生代入感，這是最好的想象力啟發(fā)和表達能力的練習。我建議小學生們多讀大作家的文學作品，這一類的文學書可以大量閱讀。比如汪曾祺等大作家的散文作品，大量閱讀的過程就是幫助孩子去吸收和理解。
文學審美的培養(yǎng)，應該越早越好，我們讓孩子明白，閱讀能對語文學習有什么幫助，閱讀帶給孩子的是什么？學生們不愛看書，不想看書，并不是對閱讀這件事沒有興趣，而是閱讀了不喜歡的內(nèi)容。在老師和家長的強制下，去閱讀當然就像是完成任務(wù)一樣。所謂閱讀打卡和閱讀習慣的培養(yǎng)，也是通過任務(wù)培養(yǎng)去要求孩子看書，幫助他們在閱讀到自己不喜歡的內(nèi)容時，如何去應對這種厭煩的情緒，還能轉(zhuǎn)化成閱讀能力。這對中小學生來說，可太難了，閱讀成為了為考試服務(wù)的學習方法，等到該通過閱讀興趣博覽群書的階段，學生們反倒很難建立學習興趣。所以，在中小學階段，我們要想辦法引導孩子多閱讀文學類的書籍，通過打開他們的文學體系，幫他們建立良好的閱讀意識，能夠通過大量閱讀去積累。
2、詩歌、散文適合小學生多閱讀
有些家長經(jīng)常為孩子看什么書而發(fā)愁，如果是文學類的書籍，大作家、大文豪的作品就是最好的選擇。在文學作品中，對文學經(jīng)典的引述和解釋，我們就能理解文化的博大精深。詩歌、散文類內(nèi)容的閱讀，能夠幫助小學生感受語言的韻律，生活的情趣。這和我們語文教學大綱的人文主題是一致的，語文為生活服務(wù)，關(guān)注當代文學也是關(guān)注我們的生活。我們學習唐詩宋詞的時候，只講李白和杜甫，那么李清照不講嗎？顯然是不可以的，傳統(tǒng)的文學，通過作者的不同演繹，形成的文學常識點，也就是考點，詩歌和散文相對比較簡單，也符合小學生的閱讀發(fā)展規(guī)律。
有一個現(xiàn)象其實家長們是沒有體會的，在小學階段的時候，家長拼命引導學生看書，生怕孩子少看一本就被拋下了考試中途的賽道。可是到了中學，家長又像“防賊”一樣，怕孩子看書影響了學習，減少了刷題的時間。這樣矛盾復雜的心情，讓家長根本不知道如何應對孩子的閱讀問題。其實對語文學習產(chǎn)生影響的，還就是這些看起來沒什么用的書：對考試沒有實際功效的書，散文詩歌，提高的是孩子的整體文學素養(yǎng)；描寫生活瑣事的書，比如大作家的回憶錄；有作者自身的生活體驗的作品，這樣的作品可以幫助我們結(jié)合課本的閱讀訓練目標，培養(yǎng)閱讀興趣，不會變成死讀書。
3、閱讀確實占用學習時間，但它回饋給你的卻是想不到的收益
閱讀是消耗時間的，肯定占用學習的時間甚至是空間，但是它回饋給你的卻是想不到收益。這個收益就是我們家長和同學期盼的語文成績。學問以自修，閱讀其實更像是一件很隱私的事。我們探尋學霸們的閱讀訣竅，想找尋的也是閱讀對成績到底是怎樣影響的。中小學生的閱讀訣竅，就是閱讀這些沒有實際功用的書，不懂之處和書本相連，那么多的考點和知識點只可以從一本書中得到，那就是語文課本。
其他的閱讀積累都是為了提高我們的文學素養(yǎng)綜合能力，包括閱讀理解的能力。我們受困于閱讀，是沒有想通這件事，如果能用平常心來看待閱讀，堅持閱讀，為孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，那么通過閱讀去影響語文學習的成績，就不再是一件難事了。關(guān)于閱讀，家長們的問題還有哪些？歡迎留言評論。
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