我們常遇到這樣的說法，都是一個老師教，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有差距。因為學(xué)生們的學(xué)習(xí)特質(zhì)不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣，這些決定語文成績的因素都不一樣，成績有差距也是很正常的。可是如果孩子們的起點一樣，家長都花了時間來陪學(xué)備考，用同一套考試復(fù)習(xí)資料，四年級的兩個孩子，語文成績卻在期末考試相差了20分，好學(xué)生考了92分，差的那一個孩子只考了70分，差生家長很崩潰，明明自己也花了時間和精力來陪學(xué)，怎么就不如別人孩子呢？到底是哪的問題呢？
在孩子學(xué)習(xí)能力起點一樣，老師也一樣，復(fù)習(xí)資料也一樣，出現(xiàn)這樣的問題，只可能來自家長，在陪學(xué)的時候，輔導(dǎo)方法的差異。有的家長很佛系，認(rèn)為在期末考試階段，幫助孩子學(xué)習(xí)，送到培訓(xùn)班，或者盯著他把作業(yè)寫完就是陪學(xué)了，為孩子的學(xué)習(xí)付出了。但是督學(xué)不光是寫作業(yè)的問題，而是家長真正能了解孩子的語文學(xué)習(xí)實力，知道孩子到底哪里薄弱，有針對性地去幫助孩子復(fù)習(xí)和提高，才能在期末考試取得好成績。那么相差了20分，到底是家長的輔導(dǎo)方法哪里做得不好呢？小島老師和家長朋友們分享一下，我們該如何在期末考試階段，陪伴孩子學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)他們復(fù)習(xí)語文呢？
1、家長的輔導(dǎo)和督學(xué)是需要堅持的
提到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和督促學(xué)習(xí)，我們家長能夠做到的就是盯著把作業(yè)寫完。同是家長陪學(xué)，用的是一樣的輔導(dǎo)資料，孩子的語文學(xué)習(xí)能力也差不多，為什么就有20分的差距，首先在家長的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時間上就有差距，因為好成績的家長是能堅持的，每天都能陪伴學(xué)習(xí)在2個小時以上，而成績差的學(xué)生，他的家長雖然也能做到每天陪學(xué)，但是督學(xué)的時間是不固定的，家長想起來，陪伴2個小時，有時候想不起來，陪伴1個小時，30分鐘，根據(jù)家長的心情和工作的繁忙程度。所以，孩子在這樣的陪伴學(xué)習(xí)下，他沒有一個正常的解決問題的通道。
有了問題，他會等著，只有家長有時間了，才能多講一些。家長加班晚回家，對于孩子來說，可是一個好消息。終于沒有人管學(xué)習(xí)了，這樣的學(xué)習(xí)模式也不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，于是好成績的學(xué)生在家長的嚴(yán)格督促下，建立了好習(xí)慣，成績差的學(xué)生，只學(xué)會了看家長的時間，偷懶、說謊、逃避學(xué)習(xí)的壞毛病就養(yǎng)成了。家長管著的時候，能夠多看看書，復(fù)習(xí)一下語文。家長不管著，馬上放飛自我，先不談學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)模式也沒有學(xué)習(xí)效率。
2、在陪伴中要糾正孩子的學(xué)習(xí)問題
兩位家長都是本著在期末考試中，幫助提高孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕o導(dǎo)目標(biāo)的。有一位家長成功了，因為他能發(fā)現(xiàn)孩子在語文學(xué)習(xí)中的各種問題和小細(xì)節(jié)，幫助孩子及時糾正，同時家長會去找各種輔導(dǎo)教育的文章來看，和孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。失敗的家長，并不是沒有付出時間和精力，他也輔導(dǎo)了孩子學(xué)習(xí)，但由于在陪伴過程中，沒有去及時糾正孩子的問題，導(dǎo)致學(xué)生是帶著錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直復(fù)習(xí)到了考試，考不出好成績就很正常了。
我們家長在陪伴中要善于發(fā)現(xiàn)孩子在語文學(xué)習(xí)中的問題，基礎(chǔ)知識點掌握不牢，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等問題，需要家長的及時糾正，而這些學(xué)習(xí)問題，均散落在語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，所以我們只督學(xué)作業(yè)，關(guān)注寫作業(yè)和閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文學(xué)習(xí)要利用聽說讀寫，充分把握課本學(xué)習(xí)，家長聽寫、默寫一個都不能少，孩子不愿意溝通，沒關(guān)系，我們找老師溝通，通過孩子的學(xué)習(xí)用具，我們還原出孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率和表現(xiàn)。有沒有認(rèn)真聽講？會不會上課坐不住等等。根據(jù)問題，家長做出具體的輔導(dǎo)方案才能幫助孩子去提高語文成績。
3、管好電視和手機，才能提高學(xué)習(xí)成績
有20分的成績差距，最有可能出現(xiàn)的問題，就是其中一個孩子沉迷于電視或者手機等電子產(chǎn)品了。我們家長必須明確一件事：在小學(xué)階段，要管好孩子的手機等電子產(chǎn)品，才能管好學(xué)習(xí)。很多家長覺得無所謂，而且有些網(wǎng)課也必須依靠手機等電子產(chǎn)品，家長總不能不讓孩子看吧？我們使用手機學(xué)習(xí)是沒有問題，而且作為小學(xué)高年級階段，要學(xué)會控制使用電子產(chǎn)品，孩子必須上網(wǎng)課，也要請家長做好時間的管控。
家長的作用就是管，限制孩子不要用。做不到這一點，任何學(xué)科的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)都是效率低下的，還沒有到中學(xué)階段的青春期，我們就應(yīng)該把苗頭扼殺在小學(xué)的搖籃里。家長的差距在于堅持、及時糾正孩子的學(xué)習(xí)問題、管好手機等電子產(chǎn)品，做不到這3點的家長，別要求孩子必須在期末考出語文好成績。家長的差距就是孩子學(xué)習(xí)的差距，你是否同意這一觀點呢？歡迎留言評論。
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