網(wǎng)課教學(xué)讓家長(zhǎng)是又愛(ài)又恨，愛(ài)的是不用起早貪黑地送孩子去線下補(bǔ)習(xí)班上課了，也不用陪著聽(tīng)課做筆記，在家和孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育一起學(xué)習(xí)，省時(shí)省力。恨的是手機(jī)、電腦用得多了，孩子總能找出各種理由，延長(zhǎng)電子產(chǎn)品的使用時(shí)間。對(duì)于高年級(jí)段的學(xué)生，作為家長(zhǎng)你還不能拒絕，因?yàn)橐坏┕谏蠈W(xué)習(xí)所用的名義，孩子就能冠冕堂皇地用手機(jī)。
你無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻盯著他到底是在查學(xué)習(xí)資料，還是在玩手機(jī)。有些孩子也不打游戲，但是手機(jī)拿在手里聽(tīng)聽(tīng)歌、刷刷小視頻，這學(xué)習(xí)的時(shí)間就過(guò)去了，等你發(fā)現(xiàn)了，再一看，作業(yè)沒(méi)寫多少，他還停留在學(xué)習(xí)資料的那個(gè)頁(yè)面上，動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。更有的高年級(jí)段的學(xué)生，要自己和老師、同學(xué)聯(lián)絡(luò)，他們有自己的社交關(guān)系，家長(zhǎng)更不能去阻斷孩子們對(duì)手機(jī)的使用。手機(jī)、電腦這類電子產(chǎn)品，就像是“定時(shí)炸彈”一樣，使用不好，就成為影響成績(jī)的“洪水猛獸”了。
那么有沒(méi)有正確的適合小學(xué)生的使用手機(jī)的引導(dǎo)方法呢？讓小學(xué)生能夠明白，手機(jī)只是學(xué)習(xí)的工具，它能提高我們的學(xué)習(xí)效率，也是娛樂(lè)工具，可以放松學(xué)習(xí)的壓力，但不是沉迷于其中的游戲工具，讓人喪失學(xué)習(xí)的理性呢？有的，小島老師想推薦3個(gè)正確使用手機(jī)的方法，希望給廣大家長(zhǎng)一些借鑒，在對(duì)孩子用手機(jī)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)應(yīng)該保持一個(gè)什么態(tài)度，給孩子制定哪些使用規(guī)范呢？
1、 明確手機(jī)的所有權(quán)，培養(yǎng)孩子對(duì)物品使用的規(guī)范
大部分經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)的家庭，都會(huì)把電子產(chǎn)品如手機(jī)、平板電腦、電話手表等作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，但是這樣就會(huì)讓小學(xué)生認(rèn)為，你獎(jiǎng)勵(lì)給我的就是我自己的東西了，家長(zhǎng)是無(wú)權(quán)在干涉的。所以在使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)不能把手機(jī)的所有權(quán)完全送給孩子。我們應(yīng)該向孩子明確一點(diǎn)：我可以給你使用手機(jī)，但是手機(jī)的所有權(quán)是家長(zhǎng)的，物品所有權(quán)在日常的家庭教育中非常重要。
一定要讓孩子建立使用家長(zhǎng)的手機(jī)，不是理所應(yīng)當(dāng)，而是家長(zhǎng)為了對(duì)我學(xué)習(xí)有所幫助，才使用手機(jī)。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)物品使用的規(guī)范，就是對(duì)手機(jī)使用建立一個(gè)界限。我們都知道，爸爸的工具箱是用來(lái)修理東西的，不是拿到學(xué)校去玩耍的。所以，手機(jī)也是一樣的道理，手機(jī)是家長(zhǎng)通聯(lián)的工具，我可以用來(lái)查找學(xué)習(xí)資料、上網(wǎng)課，但不能用來(lái)沉迷于游戲中。
2、 規(guī)定好時(shí)間，每天要上交手機(jī)
盡管有很多學(xué)校都有規(guī)定，小學(xué)生是不能佩戴電話手表、手機(jī)到學(xué)校的，但仍有不少學(xué)生偷偷帶到教室里來(lái)。這其實(shí)都是我們家長(zhǎng)沒(méi)有做好規(guī)定，沒(méi)有對(duì)手機(jī)的使用時(shí)間有明確的規(guī)范。比如很多家長(zhǎng)都會(huì)有這個(gè)困擾，在網(wǎng)課結(jié)束的時(shí)候，孩子提出玩一會(huì)手機(jī)，家長(zhǎng)覺(jué)得上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，孩子也可以通過(guò)使用手機(jī)娛樂(lè)來(lái)放松一下，結(jié)果孩子拿上手機(jī)，就沒(méi)有時(shí)間概念了，家長(zhǎng)要靠搶會(huì)手機(jī)，再訓(xùn)斥一頓，孩子才能重新投入學(xué)習(xí)。
盡管開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子還是要和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，期待下一次使用手機(jī)的時(shí)間能夠被延長(zhǎng)一些，在家長(zhǎng)眼里，這就屬于孩子對(duì)手機(jī)依賴的癮越來(lái)越大了。作為家長(zhǎng)，我們要給孩子規(guī)定好使用手機(jī)的時(shí)間，每天什么時(shí)間上交手機(jī)，需要和孩子明確。有的家長(zhǎng)不給孩子手機(jī)充電器，那么等手機(jī)沒(méi)電了，孩子自然就能上交手機(jī)了。這也是一個(gè)辦法，目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)使用電子產(chǎn)品的自律性。
3、 制定好收回手機(jī)的條款，讓孩子確認(rèn)
手機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)，確實(shí)是有幫助的，這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)和老師都不能否定。新科技產(chǎn)品一定可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，但同時(shí)也能影響我們對(duì)電子產(chǎn)品的依賴度。如果家長(zhǎng)無(wú)法控制好孩子使用手機(jī)的時(shí)間，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)沒(méi)有分開(kāi)，沉迷于玩手機(jī)的情況中而荒廢了學(xué)習(xí)。那么我們家長(zhǎng)就應(yīng)該制定好收回手機(jī)的條款，也就是在什么情況下，家長(zhǎng)可以收回手機(jī)。比如考試沒(méi)考好、發(fā)現(xiàn)玩游戲超過(guò)了30分鐘以上、瀏覽了不好的網(wǎng)站等等，違反了這些條例，家長(zhǎng)就收回手機(jī)不能求情和解釋，必須改正后做到哪幾點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)才可以返還使用手機(jī)的權(quán)利。
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