雖然家長(zhǎng)們都拿到了新課本，但是老師們卻不著急開(kāi)始上新課。有些低年級(jí)的家長(zhǎng)就沉不住氣了，不斷問(wèn)老師為什么不上新課？不布置書(shū)面作業(yè)？其實(shí)老師們也不能隨意指定教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)校的安排統(tǒng)一做教學(xué)目標(biāo)。不讓上新課，為了教學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)度，并不代表就不學(xué)習(xí)了。如果有家長(zhǎng)很有耐心也有時(shí)間，老師是支持給孩子提前來(lái)預(yù)習(xí)新課的。預(yù)習(xí)新課不等于提前學(xué)完新課，既然是預(yù)習(xí)就只是讓孩子們提前對(duì)新課本的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大概了解。在正式開(kāi)學(xué)后，不至于掉隊(duì)，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。
作為語(yǔ)文老師，其實(shí)每天都批改了家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的作業(yè)圖片。很多一二年級(jí)的家長(zhǎng)都迫不及待地當(dāng)起了語(yǔ)文老師，指導(dǎo)學(xué)生背課文、寫(xiě)生字詞，甚至還有找老師要教案，購(gòu)買(mǎi)了黑板等教學(xué)工具的家長(zhǎng)，打算在家上語(yǔ)文課了，對(duì)于家長(zhǎng)的輔導(dǎo)熱情，老師能夠理解，但是絕對(duì)不提倡。一二年級(jí)的學(xué)生可以不學(xué)新課，但是絕對(duì)不能亂抄寫(xiě)生字詞，漢字結(jié)構(gòu)這件事做不好，家長(zhǎng)講不清楚，開(kāi)學(xué)后的不良影響馬上就能顯現(xiàn)。家長(zhǎng)不理解，難道讓孩子寫(xiě)字也不對(duì)了嗎？小島老師想說(shuō)，真的不對(duì)，原因我告訴你。
1、 家長(zhǎng)的耐心有限，如果不能堅(jiān)持還不如不寫(xiě)
如果家長(zhǎng)是有耐心的，能夠做到每天輔導(dǎo)孩子寫(xiě)字1個(gè)小時(shí)左右，那么是可以讓學(xué)生提前寫(xiě)字的。輔導(dǎo)孩子寫(xiě)字，并不是照著抄寫(xiě)工整，而是要跟孩子講解如何寫(xiě)好字。家長(zhǎng)忙于工作，可能每天分給孩子的時(shí)間是十幾分鐘，就用來(lái)檢查作業(yè)，修改作業(yè)，那真沒(méi)必要練字。除非家長(zhǎng)能夠在一二年級(jí)整個(gè)學(xué)期都堅(jiān)持輔導(dǎo)孩子寫(xiě)字，否則不能堅(jiān)持還不如不寫(xiě)。為了拍給老師看，當(dāng)做完成任務(wù)，敷衍了事，表示家長(zhǎng)還是有認(rèn)真抓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既浪費(fèi)了老師的時(shí)間，還給孩子練就了一手垃圾字。不如停下手中的筆，讀讀課文也是好的。
很多家長(zhǎng)看到的是別人家的孩子，寫(xiě)一手漂亮的字。工整、干凈、大小一致，殊不知正是家長(zhǎng)在背后的付出，才讓孩子寫(xiě)出漂亮字。一二年級(jí)的同學(xué)可以不學(xué)新課，但是字一定要寫(xiě)。低年級(jí)寫(xiě)字的過(guò)程是艱苦的，孩子的配合度不高，也很難從重復(fù)抄寫(xiě)中，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以正就更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，寫(xiě)字不是有天賦的孩子隨手就能寫(xiě)出一筆好字，都是通過(guò)漫長(zhǎng)的堅(jiān)持練習(xí)達(dá)成的結(jié)果。
2、 寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)、占格、筆畫(huà)順序是小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)
在輔導(dǎo)和督促一二年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要指導(dǎo)孩子注意寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)、占格、筆畫(huà)順序，這些是低年級(jí)段小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)。如果家長(zhǎng)做不到，那還是別讓孩子練習(xí)。在家學(xué)寫(xiě)新字，家長(zhǎng)下沒(méi)下功夫，孩子的字是可以體現(xiàn)出來(lái)的。老師不會(huì)吝嗇表?yè)P(yáng)這樣的作業(yè)，其他的家長(zhǎng)看了以后也回家下功夫，盯著孩子寫(xiě)了字，卻沒(méi)給孩子講字的結(jié)構(gòu)、占格、筆畫(huà)順序。
一頓亂七八糟雞飛狗跳的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)把孩子的寫(xiě)字作業(yè)發(fā)給老師一看，收到的是修改建議和批評(píng)，家長(zhǎng)不服氣，覺(jué)得老師是區(qū)別對(duì)待。很快，家長(zhǎng)沒(méi)了耐心，孩子確實(shí)也寫(xiě)了信的生字，但養(yǎng)成了敷衍的壞習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)必須做到拆解生字詞，否則就停下筆，等到開(kāi)學(xué)后，讓老師來(lái)教導(dǎo)如何寫(xiě)好字吧。
3、 寫(xiě)字打卡沒(méi)必要，不要帶著一手爛字迎接新學(xué)期
其實(shí)大部分家長(zhǎng)參與的寫(xiě)字打卡都沒(méi)必要，因?yàn)槎际橇什輰?xiě)字打卡。寒假也沒(méi)閑著，抄也抄了、寫(xiě)也寫(xiě)了，收到的還是老師不合規(guī)范的評(píng)語(yǔ)。新課也沒(méi)學(xué)，開(kāi)學(xué)后語(yǔ)文又跟不上了，帶著一手爛字迎接了新學(xué)期，多打擊孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信。家長(zhǎng)做到小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字教學(xué)，才能正確教導(dǎo)一二年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)好字。不學(xué)新課，也要學(xué)好寫(xiě)字，否則開(kāi)學(xué)后悔的就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)跟不上，每天還是沉浸在書(shū)寫(xiě)的磨練中。
希望家長(zhǎng)們能明白關(guān)于寫(xiě)字的問(wèn)題，可以不學(xué)新課，但一定要好好寫(xiě)字。一二年級(jí)的學(xué)生，正處于書(shū)寫(xiě)啟蒙階段，這個(gè)階段一定要建立規(guī)范的書(shū)寫(xiě)意識(shí)，保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如果家長(zhǎng)做不到耐心輔導(dǎo)，就不要輔導(dǎo)，以免帶著一筆爛字迎接開(kāi)學(xué)。關(guān)于如何寫(xiě)好字？家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)中都有什么問(wèn)題？歡迎留言評(píng)論。
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