小學階段，語文書寫是學習的重要目標。很多五六年級的學生，會突然著急，老師，我的字寫得很差，有什么辦法能夠快速把字練好？這樣的問題，我真的很難回答，寫字是一個積累的過程，在小學低年級階段必須把書寫規(guī)范寫清楚。到了高年級，仍然寫不好字的同學是很難在短時間內把字練好的。想要在考試中，不會因為寫字的問題失分，我們就需要在低年級階段，好好練字。不過也有同學是認真練字的，但仍然也沒寫好。
在我的教學實踐中，我是非常注重抓學生們的書寫練習。雖然不做統一要求，但是每天都需要交寫字作業(yè)。同學們可以交摘抄、日記、臨摹書法、硬筆抄寫生字詞等練字作業(yè)。在不同的年級段，我會對學生有不同的要求。比如，一二年級的學生，要把筆畫、字的結構寫對寫準確。
三四年級需要把字寫工整，保持作業(yè)的干凈整潔，五六年級的書寫，則要整體美觀清晰，沒有錯別字。到了五六年級，語文老師也能見字識人，通過作業(yè)就知道這是誰寫的。說明在五六年級階段，學生的寫字習慣、風格、字體都已經形成自己的特色。由于沒有強制學生們使用統一的練字帖，有些同學為了省事，就直接買的描紅字帖練習。交作業(yè)的時候，就直接交來了字帖。
三年級一整個學期，我們的學生們都非常認真地完成了練字作業(yè)要求。根據教學進度，我每兩周都會安排一次寫字練習課，通過我的講評，讓同學們看到在練字過程中，自己的進步是什么。在教室里還會張貼練字園地，把寫得好的作業(yè)貼起來，讓同學們一起鑒賞和學習?？墒?，班上有幾個同學，練字的時候也非常認真，教上來的字帖也都完成了。但是一回歸到作業(yè)本、練習冊、試卷上的書寫，就變了一個字體。
在我百思不得其解的時候，把這類“寫字困難戶”的學生作業(yè)和優(yōu)秀作業(yè)放在一起，突然就找到了原因，頓時理解了為什么學生這么認真寫字也練不好字的原因，因為他買到的字帖是假的。練字字帖還能有假的？作為語文老師也比較無奈，在教學中，有些教輔資料非常低劣，拼音拼寫錯誤，文學常識錯誤，比比皆是。有假的練字帖也就不足為奇了。
1、 練字帖不要買印刷體
在購買練字帖的時候，我會推薦給家長買一些手寫體。比如龐中華、司馬炎、田英章等書法老師的字帖，因為這些字體都是老師們用硬筆書寫出來的，而不是靠電腦打印出來的印刷體。有些字帖，就直接用電腦上較為常見的字帖作為練字描紅，比如下面的圖，大家可以看看自己的練字帖，是不是這樣的字體。和電腦中常用的楷體、宋體、黑體、仿宋等字體一樣。
2、 老師建議用臨摹來練字，而不是描紅
印刷體，沒有手寫的溫度，寫字是有性格的，到了五六年級為什么老師可以見字識人？就是因為在朝夕相處的學習時間中，老師了解了學生的性格，能夠通過字體就知道是哪位學生的作業(yè)。所以，明明是印刷體的字帖，這怎么能練出好字呢？沒有筆鋒、書寫的規(guī)律、運筆的力度，對學生來說就是傷害了。不管怎么練，都練不出一筆好字，挫傷了同學們的練字書寫積極性。在練字的時候，同學們不要描紅，而是照著寫，自己去體會寫字的規(guī)律，模仿才是練字最有力的方法。
3、 寫字和閱讀一樣，都是需要長期保持的語文學習習慣
練字和閱讀一樣，都是同學們在語文學習中需要長期保持的良好習慣。除了用正確的練字方式來寫字，我們要認真對待每一次作業(yè)和書寫。并不是只有在練字作業(yè)中，才一筆一劃地認真寫。在不同的書寫媒介，也就是作業(yè)本、田字格、練習冊、卷子上的每一個字，都要力求工整。
練字不是讓同學們都成為書法大師，而是通過練字這一個學習方法，糾正我們錯誤的書寫習慣。字跡工整、間距一致、大小統一的字，才能令閱卷老師賞心悅目。關于小學生練字，你是否購也買到了假的印刷體練字帖？如果家里有，千萬別讓孩子再寫了。歡迎大家評論留言。
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