得進(jìn)入寒假，不少小學(xué)生都被家長(zhǎng)安排了去補(bǔ)課。不管考得好還是考得不好，總之，誰(shuí)沒(méi)有去補(bǔ)課，就一定要落后于他人了。路過(guò)補(bǔ)習(xí)班，孩子們課間討論的都是，我下午還要去上個(gè)作文班，晚上還有舞蹈練習(xí)。你只有數(shù)學(xué)班嗎？那太少了，我比你多兩個(gè)班。作為老師，我一開(kāi)始以為寒假上補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)生們都會(huì)深?lèi)和唇^，事實(shí)上，我們不太了解孩子的世界，補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為名牌衣服、電子產(chǎn)品的又一比拼條件。
甚至孩子們還會(huì)暗中比較，你上的是大機(jī)構(gòu)的，他上的是家門(mén)口小機(jī)構(gòu)的，還有上作業(yè)輔導(dǎo)托班的同學(xué)，就是輸?shù)米顟K的那一位。家長(zhǎng)們比拼報(bào)班，無(wú)非是競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)財(cái)力，但是小學(xué)生寒假比拼可真不是補(bǔ)課，從老師的角度，我想建議廣大家長(zhǎng)，比一比輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，做好以下3點(diǎn)，比上輔導(dǎo)班要有意義的多。
1、 怎樣分析孩子的學(xué)習(xí)情況
我們?yōu)槭裁匆o孩子報(bào)輔導(dǎo)班？不管是寒暑假，還是周末，當(dāng)小學(xué)生們走出課堂后，我們的家長(zhǎng)就會(huì)幫他們?cè)侔才艓讉€(gè)第二課堂、第三課堂，抓緊一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，是提高成績(jī)的唯一辦法。不管是什么輔導(dǎo)班，只要學(xué)霸報(bào)了、學(xué)渣也報(bào)了、老師建議報(bào)了、有別的家長(zhǎng)偷偷去報(bào)了，我們家孩子也得報(bào)一個(gè)。沒(méi)有溝通和了解，拼命把孩子往輔導(dǎo)班送的家長(zhǎng)，在某種程度上，也是害了孩子。
所以，真正有能力的家長(zhǎng)都會(huì)做一件事，那就是去認(rèn)真分析孩子的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)期末考試的卷子和成績(jī)，先和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子究竟是一個(gè)什么學(xué)習(xí)程度。家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，再來(lái)和孩子一起分析試卷，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考，聰明的家長(zhǎng)不會(huì)一味訓(xùn)斥孩子沒(méi)考好，而是會(huì)看到孩子的進(jìn)步。最后家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了清晰的認(rèn)知，也和孩子建立了良好的親子關(guān)系，這才是比拼有能力的家長(zhǎng)的前提。
2、 家長(zhǎng)有正確判斷，不盲目跟從
有些理智的家長(zhǎng)，確實(shí)不會(huì)盲目給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，可能也是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接送，但是不報(bào)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)，總要在另外一件事上對(duì)孩子盡可能的補(bǔ)償，那就是買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)。寒假伊始，帶著孩子去書(shū)店，買(mǎi)上一堆輔導(dǎo)書(shū)，也不管是不是孩子需要的，總之，暢銷(xiāo)書(shū)架上的輔導(dǎo)書(shū)都搬回家，讓孩子看、寫(xiě)、學(xué)，這個(gè)寒假就是充實(shí)的，甚至比去輔導(dǎo)班管用。這種盲目跟從的家長(zhǎng)，沒(méi)有自己的判斷，從某種程度上，輸給了報(bào)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)。
關(guān)于寒假學(xué)習(xí)，我不太建議學(xué)生們?nèi)ゴ罅抠?gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)進(jìn)行刷題練習(xí)。寒假是一個(gè)年級(jí)段的過(guò)渡，我們需要做好的就是承接學(xué)習(xí)，把上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容再進(jìn)行鞏固，把下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，對(duì)于短暫的寒假時(shí)光，這也就夠了。所以，家長(zhǎng)朋友們，在買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)的時(shí)候，可以給孩子借閱或者購(gòu)買(mǎi)新學(xué)期的課本，在寒假提前預(yù)習(xí)一下。
3、幫助孩子建立好時(shí)間規(guī)劃，輔導(dǎo)閱讀
作為老師，在我看來(lái)，最厲害的家長(zhǎng)是會(huì)輔導(dǎo)孩子閱讀的家長(zhǎng)，幫孩子建立好寒假時(shí)間規(guī)劃表，和孩子一起拿起書(shū)本閱讀。每天都堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣，即使寒假期間，走親訪友也不間斷，有這樣的閱讀積累，新的學(xué)期，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，不管是從文學(xué)見(jiàn)識(shí)、素材積累、語(yǔ)言表達(dá)能力，都會(huì)有質(zhì)的提高。大家以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)，比拼的就是孩子的基礎(chǔ)能力，其實(shí)更多的是比拼家長(zhǎng)的文學(xué)素養(yǎng)，從不看書(shū)的家長(zhǎng)，家里沒(méi)有閱讀環(huán)境的家庭，孩子的語(yǔ)文成績(jī)是很難提高的。
其實(shí)，我們家長(zhǎng)和老師都知道，寒假期間，小學(xué)生補(bǔ)課比拼的是什么？就是學(xué)習(xí)的焦慮，誰(shuí)的焦慮越多，誰(shuí)的補(bǔ)課就越多。焦慮來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)的不自信，要打消這個(gè)恐懼和焦慮，我們家長(zhǎng)比拼的就是一個(gè)耐心和淡定，幫助孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，看起來(lái)挺簡(jiǎn)單，但光是閱讀這一項(xiàng)，就能難倒不少家長(zhǎng)。關(guān)于在寒假期間，不比拼補(bǔ)課，而是拼家長(zhǎng)的教育理念和輔導(dǎo)方法，各位家長(zhǎng)有什么看法？歡迎留言評(píng)論。
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