文章底部右下角請點擊“在看”
關注語文教學發(fā)展，解決語文學習困惑。
有家長給我看了這個視頻，9歲的女孩認真寫字，每一筆都如同印刷體，孩子練了一年多，能達到這個水平，一定是下了很大的功夫。家長的時間精力投入，孩子的練字時間，肯定都在日常投入了不少時間。學生家長都很關心：到底怎么才能練出這樣的筆跡呢？視頻中，孩子的家長也講得很清楚，首先孩子是主動性比較強的，她自己也很喜歡寫。其次家長支持和督促，這就幫孩子們建立了良好的書寫習慣。最后，練字的目標達成，家長展示出來，給孩子認可和表揚，得到廣大網友的羨慕和鼓勵，對孩子繼續(xù)保持書寫態(tài)度也是一種激勵。于是就有家長問：那我也這么做，我家孩子也可以寫出這么好看的字嗎？
小島老師負責任表示：不能。因為每個孩子都是獨立的個體，孩子成長是有他獨特的成長軌跡的，家長的作用，就是沿著正確的學習賽道，幫孩子糾正，不要跑偏了。如果你的孩子有書寫問題，家長執(zhí)行力也很強，那就不會問出這樣的問題。能有這樣想法的家長，大都是只能看到孩子的書寫問題，卻沒有耐心和毅力去幫孩子練字。那么到底怎么也能練成這么好看的字呢？作為語文老師，我想和家長朋友們分享一些書寫輔導經驗：視頻本身是沒有問題的，給孩子看一下，激勵他們的書寫興趣和決心。但是我不建議家長讓孩子都去模仿和學習，要求孩子也必須寫出這樣的印刷體來。從語文學習的角度，沒有必要。
1、書寫有規(guī)范，習慣最重要
對于小學生寫字的要求，書寫規(guī)范是最重要的，字的結構、比例、在書寫媒介上的間距和搭配，都需要同學們去熟悉和練筆。家長們覺得孩子在書法班寫的字特別好看，甚至有的同學練了好幾年的字，在練字本上寫就非常工整，一寫語文作業(yè)，字跡還是亂七八糟。家長也很苦惱，練字耽誤時間，到了高年級確實沒有什么時間練字了。不練字就更沒有考試上的優(yōu)勢，在練與不練之間，不少學生就錯過了最佳練字期。一二年級階段，如果孩子沒有特別主動寫字的意識，在每天完成基本練習的情況下，都需要家長三催四請的時候，就不要強行讓孩子去練字了。練字的過程，只會讓學生對語文學習產生厭惡。
這位9歲的女生，練了400天，在這個過程中，她已經培養(yǎng)好了書寫習慣。能夠按照老師的要求，一筆一畫認真寫字，這是一個熟能生巧的過程。如果你問，我家孩子也練400天、500天，也可以達到這個水平嗎？別輕易讓孩子練字，在決定練字前，如果你的孩子沒有任何主動學習的特質，家長最多幫孩子堅持10天，練字計劃就要被打亂了。所以比起把字寫成印刷體，能夠認真對待書寫，先把字寫正確，寫工整和清晰，能一眼看出你寫的是什么字，同時有良好的書寫習慣，不亂涂亂抹，愛護書本和作業(yè)本，能夠整理文具，做到這些事，對于小學生來說也是相當不容易的。我不建議書寫能力不足的同學進行系統(tǒng)性練字，先把書寫能力提高，至少在書寫速度、專注度上，學生是沒問題的，再開啟練字計劃才有效果。
2、什么是寫好字的標準
寫好字的標準不是寫成印刷體，而是寫對和寫準確。寫成印刷體，考試也能保持這樣的字體，固然很好，但這條路不好走。考試需要的是快速準確，寫好字則需要時間和精力，所以家長應該和孩子溝通寫好字的標準，根據孩子的實際書寫能力來制定目標。比如，孩子寫成印刷體，但是一到聽寫10個詞組錯8個，寫成印刷體也不能挽救寫錯字被扣掉的分數，對于孩子來說，語文學習的積極性也被打擊了。所以我們家長應該關注的是孩子的自信和書寫規(guī)范的掌握，是不是有信心寫好作業(yè)，不用家長督促，孩子就能主動去練字，這是非常關鍵的，也是我們小學生應該掌握的寫好字的標準。雖說不要求所有同學都來練習印刷體，但是通過觀看視頻，再對照自己寫的字，應該都可以找出其中的差距。
在一二年級，家長不用太糾結書寫的問題，比書寫更重要的是學習習慣，家長在寫作業(yè)這件事上，幫助孩子在書寫練習中，用到60%的精力就可以了。如果聽寫的錯誤率在50%以上，那么家長還是需要幫孩子鞏固基礎知識，而不是強調書寫的美觀度。寫成印刷體，更不適合高年級，因為高年級的同學要提高書寫速度，要把自己寫字的速度提高一些以應對考試的要求。寫字本身不是大問題，能寫成印刷體的成年人都是少數，只是我們家長要看到孩子在書寫上的進步，讓他們認識到，哪怕字寫的不好看，也不能逃避學習基礎生字詞的過程。這是我們家長需要明確的輔導要素，堅持了400天，寫出了一筆好字的學生，在學習過程中也不會有什么問題，因為良好的學習習慣就這樣培養(yǎng)好了。
3、家長如何應對孩子的書寫問題
當孩子出現各種各樣的書寫問題時，家長該怎樣應對呢？寫不好字沒有關系，但是打擊到孩子的學習積極性，就是大問題了。家長可以先整理自己的情緒，幫助孩子梳理寫不好字的原因。也可以讓孩子多觀看這一類同齡人練字的視頻，找出自己的差距。但這個過程，家長沒必要去打擊孩子，別人寫出這么好看的字，為什么你就寫不出來？類似這樣的質問，家長不能傳達給孩子。幫孩子找到了書寫的問題原因，那么就可以制定一些練字計劃了。
當然，家長不要也學著9歲的女孩，練字400天，結果練了500天也沒有達到印刷體的效果，最先崩潰的肯定是家長。學生感受識字、寫字的過程，和家長感受的不一樣。我們成年人覺得書寫簡單，但對于孩子來說，可能控筆的力度都沒辦法完全掌握。所以練了400天的字，也沒有什么太大的意義，當然能夠堅持也是好的。只是堅持的結果，需要家長幫孩子預判一下。關于9歲女孩堅持練字400，寫出印刷體的事，你怎么看？歡迎留言評論。
聯系客服
