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對于不少初一、初二的學(xué)生，突然增加了7門學(xué)科，確實是比較繁重的學(xué)業(yè)。尤其是小四科，歷史、地理、生物、政治，內(nèi)容多，題量大，尤其是在小學(xué)階段，沒有接觸過小四科的學(xué)習(xí)，對于初中生來說，確實在時間上是分配不過來的。在小學(xué)階段，依靠家長的輔導(dǎo)和督促，到了初中還沒有完全建立獨立學(xué)習(xí)的同學(xué)，就會感到非常吃力。該怎么保證小四科的學(xué)習(xí)，又如何進行語文的積累呢？這對初中生來說，是當務(wù)之急，找到學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)技巧，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時間，就得先提高閱讀能力。作為語文老師也和小四科的老師聊過學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，我們一致認為，語文作為學(xué)科之首，對其他學(xué)科的影響就在閱讀上。小四科的學(xué)習(xí)難度為什么大？材料多，理解難，閱讀理解能力差，那么初中生該怎么解決呢？

當我們發(fā)現(xiàn)，小四科的學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)了初中大部分學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致語文學(xué)科沒有時間學(xué)習(xí)了，憑借小學(xué)階段打下的基礎(chǔ)，初中語文還能扛一段時間。但很快就會在初一下學(xué)期顯示出各種問題，做好語文積累，尤其是閱讀能力的提高，不僅能讓中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)如虎添翼，還能幫助小四科的學(xué)習(xí)進行積累。小四科的老師說，上課的時候，真的有些力不從心，因為不少同學(xué)不是不愿意學(xué)，當理解不了的時候，小四科的內(nèi)容就變得很難了。理解的問題，還是閱讀的問題，閱讀少了，理解能力就不夠，小四科的學(xué)習(xí)就無法提高效率。那么閱讀能力該如何提高呢？

1、小四科的基礎(chǔ)知識點應(yīng)該及時補充

有的同學(xué)在小學(xué)階段，沒有接觸過地理的學(xué)習(xí)，到了初中，一下就感覺地理很難。書里的每一個字都認識，但是理解起來卻不透徹，地理學(xué)習(xí)和語文一樣，都是需要日常儲備的。家長在小學(xué)階段沒有幫孩子進行閱讀引導(dǎo)，孩子沒有相關(guān)的國家地理自然知識的積累，到了初中自然就是一個空白知識點，需要大量閱讀進行擴充和補習(xí)。這個階段，不光是小四科需要補充基礎(chǔ)知識點，語文也更需要梳理初中的學(xué)習(xí)重點和訓(xùn)練目標。該怎么積累，就需要學(xué)生好好籌劃一番了。家長能做的，就是多幫孩子節(jié)約時間，梳理相關(guān)知識點，孩子拿到這些知識點，通過復(fù)習(xí)和鞏固把知識點進行融匯貫通，一點點把丟掉的學(xué)習(xí)補起來。

以地理學(xué)習(xí)為例，很多學(xué)生地理學(xué)不好，是因為沒有空間感。這個時候怎么積累？靠硬背知識點確實很難在短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)能力，所以我們需要在日常多看地圖和地球儀，最好是3d地形圖，上課隨時帶著，就像語文學(xué)習(xí)中的字典一樣，這些都是幫助我們學(xué)好科目的工具。通過這樣的及時補充方式，學(xué)好地理就不難了。同時，我們積累了學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，語文積累上，多去做好大量閱讀的工作，集中閱讀國家地理等自然學(xué)科類的書籍，保證小四科和主科的學(xué)習(xí)貫通，才能在積累的過程中，找到學(xué)習(xí)優(yōu)化的方法。家長在這個時候，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)心理，面對學(xué)習(xí)挫折要勇往直前，敢于去解決問題，而不是氣餒。

2、做好時間的統(tǒng)籌，尤其是閱讀

對于中學(xué)生來說，首先面對的不是學(xué)科增多的問題，而是如何在學(xué)科中平衡學(xué)習(xí)時間，做好時間的統(tǒng)籌。尤其是閱讀這一塊，閱讀能力太重要了。以至于不少小四科的老師都會說，在課堂上講課，涉及到題目解析的時候，我們都要當語文老師，先幫學(xué)生梳理素材里的文字，把題目當成是閱讀理解題目來講解，學(xué)生才能明白出題人的意思，明白考點是什么。所以，真正影響語文成績或者是小四科學(xué)習(xí)時間的，不是學(xué)習(xí)能力，而是閱讀能力，這是個大問題，看不懂，就得反復(fù)花時間看，時間就在一遍遍閱讀中浪費了?？墒情喿x能力的提高，等到初中再來努力，時間上也不夠了，小學(xué)階段沒有重視，遇到這樣的問題怎么辦？

做好時間的統(tǒng)籌，聽起來很簡單，好像抓緊一切時間學(xué)習(xí)就可以了，但是怎樣在緊張忙碌的初中學(xué)習(xí)過程中閱讀積累呢？很多家長都擔心孩子在初中因為看課外書耽誤學(xué)習(xí)，小學(xué)階段怕孩子不愛看書，初中階段怕孩子太愛看書耽誤學(xué)習(xí)，家長們對閱讀的理解是非常狹隘的，小四科的學(xué)業(yè)本身就重，如果語文還不跟上，閱讀還沒有積累，那么整個初中階段的語文學(xué)習(xí)，就會非常被動。感覺沉浸在題海中，每天不斷刷題，梳理知識點和考點，卻對成績一點提高也沒有。這是因為在學(xué)習(xí)的根本上，沒有理解。對于知識點的學(xué)習(xí)，也只停留在表面記憶上，這顯然是不夠的。家長能做的就是要多鼓勵閱讀，幫助孩子快點進入大量閱讀積累的學(xué)習(xí)狀態(tài)里。

3、提高閱讀積累，重在明確閱讀訓(xùn)練目標

小學(xué)階段，我們要明確每個單元的閱讀訓(xùn)練目標，有方向地進行閱讀積累。初中的語文學(xué)習(xí)也需要有明確的路徑，同樣要明確閱讀訓(xùn)練目標。很多中學(xué)生覺得，小四科的考試，就是背知識點和考點，但是語文似乎學(xué)了沒用，因為考試的形式很少有課文中的原題，基本都是知識點的融匯貫通。所以，沒有對課本學(xué)習(xí)的滲透，很難去理解為什么中學(xué)語文考試都不考課本里的內(nèi)容，幾大篇閱讀理解的文章素材，歸根到底都是在閱讀訓(xùn)練目標中展示考點的。

這也是為什么中學(xué)階段的各科老師都會強調(diào)閱讀理解能力的原因，沒有扎實的閱讀基礎(chǔ)，是很難在中學(xué)階段為學(xué)習(xí)成績的提高進行短期突擊的。所以家長還是要重視中學(xué)生的閱讀，不要怕孩子看書，而是要多鼓勵孩子閱讀，集百家之長，擴充課外閱讀的知識容量。關(guān)于小四科的學(xué)習(xí)和語文之間的關(guān)系，如果做好語文積累？你還有什么好的經(jīng)驗分享呢？歡迎留言評論。

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