我的師生緣
文/趙平
不管是本地逛店還是出外旅游，好幾次，有人客氣而把握十足地問：“你是老師吧？”我搡搡脖子，笑道：“不是。”
說起老師，我和這個(gè)職業(yè)還是有過緣分的。大一的寫作課上，老師讀罷我的經(jīng)濟(jì)調(diào)查小作，微笑著從講臺(tái)走向我，溫婉地問我：“你教過書吧？當(dāng)過老師？”我莫名其妙地?fù)u搖頭，“沒有，我是從學(xué)生直接上來的?！?/span>
大學(xué)畢業(yè)時(shí)，系主任劉老師問我：“你要愿意留下來，咱們系就不從外系進(jìn)人了?！蔽蚁胫畮啄甓嫉么谶@個(gè)象牙塔里了， 便輕率而懵懂地回答：“我不想留校?！?/span>
老師沒當(dāng)成，在單位搞資料卻一搞就是十大幾年，眼鏡摘不下去，身體還是纖纖弱弱，站到人堆里，別人還是把我當(dāng)成“老師”。
我掛著老師的皮確無老師之實(shí)。但老師卻是我今生都難以忘懷的群體。
啟蒙老師
啟蒙啟蒙，啟迪智慧，開辟愚蒙。大約在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，一名高中畢業(yè)生來給我們代課。他姓李，1.75米的個(gè)子，性情溫和，有著以往那位老師不曾有的青春活力和燦爛笑容，講課板書較多，往往一個(gè)眼神就知道你懂沒懂，要不要重來。這期間，我的數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)。上了五年級(jí)，我竟成了和老師探討難題的數(shù)學(xué)尖子。此去經(jīng)年再?zèng)]見過李老師，但他的神情和風(fēng)采久藏在我記憶深處。
遭遇帥、俊、酷
我的英語一直不錯(cuò)，這跟英語老師有很大關(guān)系。楊老師、侯老師、喬老師都是正兒八經(jīng)師范類院校專業(yè)科班出身，頂呱呱的好老師，能遇見他們也是我“生”逢其“師”。
按時(shí)下說法，初中時(shí)的楊老師是那種儒雅而帥氣的人，30歲左右，戴一副斯文眼鏡。他很看好我的英語學(xué)習(xí)。有一次從北京回來特意送給我一本《新英漢詞典》，為當(dāng)時(shí)及后來查閱資料、補(bǔ)充學(xué)習(xí)起了很大的作用。此舉讓我不勝感激，沒齒難忘，至今，詞典第一頁上還粘貼著從北京外文書店購買時(shí)的發(fā)票。
高中時(shí)資料還是很缺乏，科任老師們只有一本打印體輔導(dǎo)書。高高的個(gè)子，濃眉大眼，帥氣十足的侯老師經(jīng)常在課后把它借給我，讓我把不懂的解釋手抄下來，隨時(shí)翻閱，加強(qiáng)和鞏固了英語基礎(chǔ)和語法知識(shí)。碩黑健壯的喬老師講課語調(diào)鏗鏘，講究一詞多義，舉一反三，樹枝狀記憶法。其時(shí)已是高三，每次考完試都讓我們幾個(gè)幫他閱卷，從中我也得益不少。
高中時(shí)的班主任王老師個(gè)性很特別，他的情緒、思緒和心緒深藏不露，表情那叫一個(gè)捉摸不透，簡(jiǎn)直“酷斃”了。那時(shí)他36歲，據(jù)說考上了某大學(xué)文學(xué)方面的研究生，但不知為啥沒有去讀。他教學(xué)上能獨(dú)辟蹊徑，有諸多長(zhǎng)人之處，管理也嚴(yán)格。我們有時(shí)被要求得身板挺直，大氣都不敢出，哪還敢有其他沸沸揚(yáng)揚(yáng)的想法，稍不留神，他的唾沫點(diǎn)子會(huì)橫飛過來，粉筆頭子會(huì)正中你的頭臉。語文課更像是表演課，他一踏上講臺(tái)，就進(jìn)入狀態(tài)，不看課本，整篇內(nèi)容在他抑揚(yáng)頓挫、悠然自得、晃動(dòng)搖擺、聲色俱佳的效果中被淋漓盡致地表現(xiàn)出來。聽課那叫享受。他給我們演繹的《荷塘月色》和《喪家的資本家的乏走狗》的情景畫面至今還在記憶中蕩漾著，讓我的高中生活緊張而犀利，犀利而深刻。
絕大多數(shù)老師都對(duì)我恩惠有加，唯王老師是個(gè)例外。入班時(shí)他對(duì)我有點(diǎn)誤會(huì)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)我不理不睬，我的座位還被調(diào)來換去。因?yàn)橹耙恢北焕蠋煂檻T了，我當(dāng)時(shí)很難接受。后來寫了一篇作文，我把自己的情緒帶到其中，盡管寫得云里霧里，但也起到了一定作用。后來他漸漸欣賞起我的作文來，課上誦讀我的作文，把文章中用過的讓他記憶深刻的詞語一字一頓地寫在黑板上，并在全班傳閱了我的語文作業(yè)本，我對(duì)立的情緒也開始慢慢融化。元旦時(shí)，有個(gè)已經(jīng)參加工作的學(xué)生給他寄了明信片，并附有一首感恩祝福的詩，他高興之余把這首詩寫在黑板上給我們解析，并且自信地說：“咱們班現(xiàn)在也有這樣的人才”。眼角的余光朝我這邊掃了一下，他的賞識(shí)我至今心存感激。
再遇恩師
大學(xué)階段，儒雅風(fēng)流、和藹可親的宗老師課堂內(nèi)外都把我尊為內(nèi)秀可敬之人，曾認(rèn)為我會(huì)對(duì)社會(huì)有大作為?？上В夜钾?fù)了他一片摯愛督學(xué)之心。灑脫無拘的蘭老師在我的畢業(yè)分配上盡其所能推薦引導(dǎo)。還有劉老師也力薦我留下來。我最后都沒能遂了他們的愿望。但他們對(duì)我的希冀卻成為我奮力前行的支點(diǎn)，讓我的人生雖平凡但不寂寥，在深邃處熠熠生輝。
四十不惑，前景已不再霧里看花。也許我具備做老師的先天資質(zhì)，但陰差陽錯(cuò)，呆在行政機(jī)關(guān)單位，我慣看秋月春風(fēng)。每年的教師節(jié)心里總有些情結(jié)不能釋懷，遂寫下這段文字，感謝我的老師們，慶幸我能成為他們的學(xué)生，就讓這份誠摯的情誼化作一道盛宴珍饈，在我們共存的時(shí)空里迷漫飄香吧！
本文作者
文字編輯：馬逢青 圖文編輯：侯常新
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