我與教育融合的二十五年
張瑞平
“生活是一首詩，詩的名字叫青春，在躁動不安的靈魂里，有一個年輕的夢?！?/span>
理想與現(xiàn)實的融合
那是在很遠(yuǎn)的記憶里，我把在街頭巷尾與小伙伴們玩耍的時間放在母親夾繡花線的《紅巖》里，赤紅的封面，有一個戴著鐐銬，怒對敵人的嚴(yán)正面龐。那個年代沒有偶像崇拜，但那個親切又令人激動不已的名字，在我心靈里留下不滅的印象。我把江姐的故事講給小伙伴們聽，我們有了角色分配，各自拿著一把紙疊的精致手槍，爭著做江姐、許云峰。直到黃昏的小巷里響起爺娘拖得長長的喚兒回家的聲音，我們才從角色中做回二毛、三蛋兒。其實，小巷里真正的英雄是奶奶跟我講起的“書城”，又名“張儼”， 是小巷里第一個共產(chǎn)黨員，曾受到聶榮臻元帥、肖文玖將軍的秘密接見。大伯張一民，是張儼發(fā)展的第一批共產(chǎn)黨員之一，也曾領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)攸h的工作，戰(zhàn)爭期間化名李化南。在他們的影響下，張儼的倆兒子、我的二伯、三伯、四伯、七叔、八叔相繼參軍，二伯在忻口戰(zhàn)役中壯烈犧牲。幼小時的紅色印記，加上小巷的紅色土壤，革命者的形象越發(fā)清晰，“軍人”是我人生最初的目標(biāo)。
小巷里捷報頻傳，是幾位哥哥高考的喜訊，我也要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的夢想。可身高條件讓夢像一個肥皂泡一樣破滅了。師院的錄取通知書飛到我家時，遠(yuǎn)在北京已是某軍區(qū)政委的大伯用漂亮的毛筆小楷給我寄來賀信，寫到：“人民教師，無上光榮，用心育人，造福家鄉(xiāng)”。我尊敬的大伯給了我最大的安慰和鼓勵，從此我與講臺結(jié)下不解之緣。
我在一篇文章中寫道：“我是一個土生土長的孩子，一直有一張農(nóng)村情結(jié)的網(wǎng)罩著我。”畢業(yè)之后，我毅然選擇了農(nóng)村教育，在傳承文明的教育長河里，一呆就是二十五年。
愛與責(zé)任的融合
陪著孩子們成長的日子，我是愉快的。那時，清貧的職業(yè)讓人不屑，有點背景的老師紛紛轉(zhuǎn)行，我從未幻想過“舒適圈”，甚至放棄了幾次回城的機會。眼前晃動的總是農(nóng)村孩子巴巴的眼神。用周國平的話來說，“我唯愿保持一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命愿意安靜聆聽的純真，此中的快樂遠(yuǎn)非浮華功名可比?！蔽覐暮⒆觽兩砩?，看到了自己人生的價值。
那些年總能看到街上失學(xué)的少年，也不時聽到過輕生的少年，更感肩上這份擔(dān)子的沉重。如何讓擔(dān)子平衡，愛就是最好的支點，懂得和付出恰是它的力臂，這是我當(dāng)班主任以來一直踐行的理念。
問題學(xué)生小鋒，從小失去母愛，父親又另娶她人。一個女孩子，一身男裝，一頭短發(fā)，誰嘲笑她這個“異端”，就拳打腳踢，初中已轉(zhuǎn)輾了兩個學(xué)校，每個學(xué)校都呆不了一個月。來到我班時，不足十天就打了初三女生，我按捺住火，和氣地與她交心，我知道，她想用強大的外表掩飾內(nèi)心的脆弱，那一刻，這個倔強的“男兒”哭了。我用愛接納了她，幫助了她。打那之后，她再沒有打過架，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。中考時她在贈言中寫道：“老師，謝謝您，您是我一輩子的朋友，遺憾沒有早早遇上您，是您讓我享受了真正的學(xué)校生活！我永遠(yuǎn)不會忘記您！”三年之后，她把被南京財大錄取的消息第一時間告訴我時，我流淚了。
平時活潑愛笑的李嘉，那幾天逢頭垢面，問她為什么，淚而不語。我急切地進(jìn)行了電話采訪，電話那頭是醉洶洶父親的聲音：“老婆跟一個內(nèi)蒙人跑了，我連我自己也管不了了……李嘉也念不成書了，我讓她回來照看她妹妹。”我不允許我班里有任何一個孩子失學(xué)，于是先到家中做通他父親的工作，又撥了李嘉媽媽的號碼，幾天之后，終于聯(lián)系上拒絕任何電話的李嘉媽媽，也許是我的誠意和灼灼言辭吧，一個月后，李嘉媽媽回來了。李嘉笑了，我也笑了。
“教育是一首詩，詩的名字叫奉獻(xiàn)，在晨霞夜星中，有一個不知疲倦的身影”。那是2007年的春天，我剛有一個多月身孕，醫(yī)生告訴我，胎心不穩(wěn)，需要休息，可我知道，承載著實驗班的班主任工作和兩個班的英語課，我怎么能休息啊。我把醫(yī)生的話撂在一邊，又投入到學(xué)校工作中。一天中午，突然感到身體乏力，肚子疼痛，想到下午的班主任例會和自己的兩個自習(xí)，我還是強忍著騎車去了學(xué)校，堅持到最后一個晚自習(xí)，終于疼痛難忍，在醫(yī)院里，一個小生命夭折了，我很自責(zé)和痛心?？墒俏倚睦锏胗浿鴮W(xué)生，在家里休息了七天，就回到學(xué)校。當(dāng)我出現(xiàn)在教室門口時，孩子們激動地涌出來和我擁抱在一起，盡管有人說我傻，會落下病根什么的，但那一刻，我覺得我的付出是值得的。
守望與創(chuàng)新的融合
《麥田里的守望者》有一個詞語叫“守望”。守望新教育，守望真善美，如何才能靜待花開，滿園芳香？顯然，傳統(tǒng)的教育方式已顯得力不從心了。
2011年，山西省送培下鄉(xiāng)繁峙片區(qū)活動中，縣局讓我承擔(dān)作課的任務(wù)，必須體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。那時農(nóng)村學(xué)校只有會議室才有一臺電腦，我都不懂得電腦的開關(guān)，所以失去了這一展示的機會。我沒有遺憾，反而更清醒地認(rèn)識到：必須學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代的潮流。暑假里，我報了北京師范大學(xué)主修的“信息技術(shù)高級研修班”，我從電腦零基礎(chǔ)到結(jié)業(yè)，提升了教學(xué)技能，也看到更廣闊的天地。繁峙教育課改之初，我潛心學(xué)習(xí)，大膽踐行課改模式，2013年很榮幸的承擔(dān)了“繁峙縣課程改革現(xiàn)場會”的作課任務(wù)，在全縣英語教師面前進(jìn)行了展示；2014年又承擔(dān)了“全國基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會”的作課任務(wù)，并與來自全國十七個省市的專家、名師進(jìn)行了經(jīng)驗交流，對我來說是一次洗禮。之后連續(xù)三年參加繁峙縣“送教下鄉(xiāng)”活動，或講課或講座，不斷行走在鄉(xiāng)村教育的壟耕上。
問題與研究的融合
在鄉(xiāng)村教育中，我愈來愈發(fā)現(xiàn)英語口語教學(xué)是農(nóng)村英語教學(xué)的弱點，于是我在大營中學(xué)、繁城中學(xué)做了《農(nóng)村英語課堂呼喚英語》的講座；行走中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村英語語法教學(xué)普遍刻板教條，我寫下了《如何實現(xiàn)英語語法課堂的翻轉(zhuǎn)》，獲忻州市“三優(yōu)”一等獎。針對近年來中考試題“六個維度”的研究，我寫下了《課堂——生命發(fā)展的可持續(xù)之地》，刊發(fā)在《忻州日報教育周刊》上。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是時代的要求，是教育的呼喚，《關(guān)注核心素養(yǎng)，樹立育人觀念》刊登在《山西教育學(xué)習(xí)報》上?！罢驹诖髱煹募绨蛏锨靶校驹谧约旱募绨蛏吓噬?，站在集體肩膀上飛翔”，2016年，我和團(tuán)隊開始了“綜合性實踐活動探究”的課題研究，并承擔(dān)了《在活動中成長》的結(jié)題論文任務(wù)，2018年12月全部結(jié)題，并獲得中國智慧教育督導(dǎo)“十三五”科研規(guī)劃重點項目《教學(xué)改革創(chuàng)新與研究》子課題研究二等獎。
去年春季疫情肆虐，網(wǎng)課成了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，通過調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生問題百出，如何讓農(nóng)村學(xué)生在移動終端更有成效的學(xué)習(xí)，我?guī)е业膶嶒瀳F(tuán)隊正走在這條探索的路上，今年3月這一課題已獲得山西省教科院的批準(zhǔn)（全忻州市才有六家獲準(zhǔn)單位），并開始著手研究。教育之路漫長而悠遠(yuǎn)，面對教育中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題，我還會用研究的眼光去打量與審視，并從中獲得更多的幸福感。
二十五年里，我累過，卻從未后悔過。那是內(nèi)心的召喚，我與講臺結(jié)緣的那一刻，我已經(jīng)把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。我要幫助農(nóng)村孩子打開世界看到更好的自己，找到那條通向真善美的道路！
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