最近，閨蜜很郁悶，她那剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒子在接連兩次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中成績(jī)均不理想，92和95。
“你知道嗎？一個(gè)班40個(gè)孩子，十幾個(gè)100分啊，連平均分都有97呢！”
閨蜜大倒苦水，用她的話說，當(dāng)老師在家長(zhǎng)群里羅列出一長(zhǎng)串表揚(yáng)名單時(shí)，如果不是隔著手機(jī)屏幕，她當(dāng)下就想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
閨蜜的兒子我見過，是一個(gè)鬼機(jī)靈的男孩子，很活潑也挺能說會(huì)道，一直以來是大家公認(rèn)的“聰慧孩子”?？蔀槭裁催@樣一個(gè)聰明的孩子卻接連兩次在數(shù)學(xué)考試中失利呢？
閨蜜實(shí)在想不明白，她更憂心的是：隨著年級(jí)升高，知識(shí)難度越來越大，難不成自家孩子從一開始就落后，成為學(xué)習(xí)困難戶？
分?jǐn)?shù)，對(duì)一年級(jí)的孩子，真那么重要嗎？
最簡(jiǎn)單不過一年級(jí)，如果連一年級(jí)都拿不了滿分，還有什么時(shí)候能夠考100？
在很多家長(zhǎng)的意識(shí)里，分?jǐn)?shù)往往與孩子的智力畫上了等號(hào)。特別對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，每個(gè)家長(zhǎng)都充滿了期待，他們很難接受自己的孩子從一開始就落于人后的現(xiàn)實(shí)，由此產(chǎn)生焦慮，就怕孩子跟不上學(xué)習(xí)，差距越拉越大。
那么，分?jǐn)?shù)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，真的那么重要嗎？100分，真的就代表了孩子的智力水平？
其實(shí)不然。
一年級(jí)孩子考試成績(jī)不理想，原因是多方面的。
首先，作為一年級(jí)的孩子，特別是在一年級(jí)的第一學(xué)期，孩子的考試分?jǐn)?shù)，只代表了他在這之前所積累的知識(shí)程度，以及表現(xiàn)出目前孩子在校學(xué)習(xí)的效果，以及呈現(xiàn)出孩子的思維能力和心智成熟的程度。
其次，由于孩子在入學(xué)前沒有接受過正規(guī)的考試形式，很多孩子對(duì)于考試的認(rèn)知和理解都是懵懵懂懂，認(rèn)知有偏差，孩子對(duì)待考試的態(tài)度不一樣，其考試結(jié)果自然大相徑庭。
再次，局限于識(shí)字量，一年級(jí)的考試形式，老師往往采取一邊給孩子讀題，一邊讓孩子作答的方式。有部分孩子會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)這種考試形式，或者老師讀得太快，孩子跟不上速度；或者孩子理解不了題目要求，導(dǎo)致不知如何作答；又或者有孩子由于緊張，導(dǎo)致頻頻出錯(cuò)。
以上各種原因都會(huì)造成孩子輕易失分。由于一年級(jí)的考題比較簡(jiǎn)單，滿分容易，失分也容易，孩子一旦錯(cuò)題被扣分，就會(huì)在群體中特別顯眼。但家長(zhǎng)要放下焦慮，這并不意味著得不到滿分的孩子，其在學(xué)習(xí)上就落人一截。
比分?jǐn)?shù)更重要的是，“一個(gè)意識(shí)”和“兩種能力”的培養(yǎng)！
一年級(jí)的孩子，他們的大腦和身體都在快速成長(zhǎng)，初入學(xué)的成績(jī)并不能代表什么。比分?jǐn)?shù)更重要的是學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)！
培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)
孩子天性愛玩，雖然經(jīng)歷了三年幼兒園的學(xué)習(xí)，但以玩為中心的校園生活，無法有效培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。
進(jìn)入小學(xué)之后，無論作息時(shí)間，還是學(xué)習(xí)生活都有了迥然不同的改變。這種天壤之別，會(huì)讓為數(shù)不少的孩子難以適應(yīng)，甚至很多孩子抗拒走出幼兒階段。他們見縫插針玩耍，企圖彌補(bǔ)被上課擠占的玩樂時(shí)光，他們甚至抱怨繁重的學(xué)習(xí)讓他們失去了本應(yīng)該玩耍的時(shí)間，并因此討厭學(xué)習(xí)，拒絕學(xué)習(xí)。
因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子做好學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)很重要，應(yīng)該讓孩子明白：他是一名小學(xué)生了，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是作為學(xué)生的責(zé)任和要?jiǎng)?wù)。
父母在開學(xué)前應(yīng)該與孩子一起制定一份日常作息表，約定一天的學(xué)習(xí)與玩耍時(shí)間安排，逐漸讓孩子明確：完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，剩下的才是屬于孩子的玩耍時(shí)間。
提高學(xué)習(xí)專注力
在教育界，有這樣一個(gè)共識(shí)：拉開孩子之間差距的不是成績(jī)，而是專注力！
的確，一個(gè)孩子是不是具有專注力，直接影響了他的學(xué)習(xí)效果。以一節(jié)40分鐘的課為例，專注力好的孩子，幾乎能夠全程跟著老師學(xué)習(xí)，而專注力不好的孩子，也許真正聽課的時(shí)間只有10分鐘。日積月累，這些知識(shí)積累差，最終體現(xiàn)在了成績(jī)表現(xiàn)上。
如何培養(yǎng)孩子的專注力？
早在幼兒時(shí)期，父母就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到專注力對(duì)孩子未來學(xué)習(xí)的重要影響，在孩子專注做自己感興趣事情的時(shí)候，比如畫畫、玩樂高、搭積木……不要打擾孩子，讓孩子沉浸在自己的世界里，這些都是鍛煉孩子專注力的方法。
那么到了一年級(jí)之后，讓孩子學(xué)會(huì)靜坐，也是一個(gè)非常重要的訓(xùn)練內(nèi)容。
在上課過程中，孩子很容易被身邊的一舉一動(dòng)分散學(xué)習(xí)注意力。有時(shí)候，哪怕一塊橡皮，一支鉛筆，都可以成為他玩一整節(jié)課的小道具。
但如果孩子能夠?qū)W會(huì)靜坐，在坐端正的過程中，無形中規(guī)避了孩子手上的小動(dòng)作。與此同時(shí)，因?yàn)殪o坐，孩子也便會(huì)把注意力集中在老師講課上，孩子聽進(jìn)去多，自然也學(xué)到多一些。
因此，建議一年級(jí)的家長(zhǎng)每天臨睡前可以對(duì)孩子進(jìn)行靜坐訓(xùn)練，從10分鐘開始，逐步累加。這個(gè)時(shí)候，其實(shí)也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識(shí)的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)可以要求孩子雙目對(duì)視家長(zhǎng)，只聽不說，家長(zhǎng)則可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。因?yàn)閷Ｗ?，孩子更容易聽到心里去?/span>
培養(yǎng)傾聽的能力
培養(yǎng)孩子傾聽能力，也是很重要的一項(xiàng)能力。但凡到每一個(gè)班級(jí)走一走就會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往傾聽能力好的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更積極，反應(yīng)更敏捷，做事更高效。
作為一個(gè)從教一年級(jí)的老師，我和搭班老師不約而同地發(fā)現(xiàn)，那些在語文或數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)吃力的孩子，他們的傾聽能力均不同程度出現(xiàn)問題，往往老師在講臺(tái)無數(shù)遍喊他的學(xué)號(hào)，孩子都是置若罔聞；有時(shí)候，甚至是老師盯著他喊名字，孩子就怔怔看著你，不做其他反應(yīng)。
孩子有這樣的表現(xiàn)，很大程度上反應(yīng)出他在傾聽能力上的缺位，他無法捕捉老師傳達(dá)出來的重要信息，更不能及時(shí)做出反應(yīng)。
還有一種缺乏傾聽能力的孩子，他們特別聰明活潑，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的想法，因此時(shí)不時(shí)會(huì)打斷其他孩子甚至是老師的發(fā)言，事實(shí)上孩子根本沒聽清楚或聽得不完整。久而久之，這同樣會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成影響。
如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力？
父母應(yīng)該在生活中注重對(duì)孩子好習(xí)慣培養(yǎng)，以身作則，先學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，再發(fā)表意見；同時(shí)也教導(dǎo)孩子，等別人說完話后，再表達(dá)自己的看法，這其實(shí)也是為人處世要學(xué)會(huì)的交際禮儀。
孩子如果考砸，比批評(píng)更重要的是這樣做！
幾乎每個(gè)父母都是望子成龍、望女成鳳。誠(chéng)然，考試很重要，但在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，他會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次考試，所以父母?jìng)儾灰^于焦慮，從一年級(jí)開始就對(duì)孩子施加壓力。
心理學(xué)驗(yàn)證，動(dòng)機(jī)和成就的關(guān)系呈倒U形，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)才有利于成功。
父母一旦施壓過度，孩子動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，然而容易緊張，不利于考試發(fā)揮，自然得不到好成績(jī)。
那么話說回來，如果孩子考試出錯(cuò)，作為父母，我們最該做的是什么事？
一年級(jí)的孩子，還不太明白糾正錯(cuò)誤的真正意義，往往在老師改出的紅叉叉旁簡(jiǎn)單修改一下就匆匆交上去了。這個(gè)時(shí)候，其實(shí)是父母抓住改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)幫助孩子分析試卷，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
落實(shí)到行動(dòng)上，父母要做好以下幾件事
1）了解孩子錯(cuò)在哪里？為什么錯(cuò)？
如果是看錯(cuò)題目，說明孩子專注力有待提高；如果是計(jì)算錯(cuò)誤，說明孩子學(xué)習(xí)還不夠用心；如果是不會(huì)做，那么這塊內(nèi)容有待鞏固練習(xí)。
2）督促訂正。督促孩子訂正，家長(zhǎng)不僅僅是指導(dǎo)孩子怎么改，更要讓孩子說一說解題思路，對(duì)與低段孩子而言，能說比會(huì)做更重要。
3）針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)孩子不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)在督促孩子改正之后，最好進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，可以出幾道同類題，如果孩子能夠順利解答，那才說明他真正掌握了知識(shí)。
一年級(jí)的孩子，正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，作業(yè)也好，考試也好，針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，找到合適孩子的方法并堅(jiān)持，養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子才能夠在未來的學(xué)習(xí)中，越來越得心應(yīng)手。
80后小媽，育男寶一枚，自稱諾媽。
世界很大，理想很小，讀書、寫作、遛娃,
笑看窗外事，靜寫心中文。
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