教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)作品中詩意的漫想、詩性的意境、詩化的語言和詩人的氣質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、初識(shí)詩人，感受雨意
1、讀人：余光中——“鄉(xiāng)愁”——鄉(xiāng)愁詩人
2、讀題：
（1）雨——冷雨——那冷雨。讀出作者的情感依歸：前塵隔海，古屋不再。
（2）聽——嗅——觀。理清基本文脈。
二、品讀片段，體會(huì)意境
讀文：抓住學(xué)生喜歡的兩三個(gè)段落，體會(huì)散文的意境。
總結(jié)：有意境的散文擅長(zhǎng)把握內(nèi)在的情感節(jié)奏，從景切入，給人以畫面感、動(dòng)態(tài)感、色彩感、朦朧感和空靈感。通過有限的物象、意境、進(jìn)入無限的時(shí)空，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史獲得一種哲理性的感悟。
三、咀嚼文字，品賞詩味
1、品文字聲韻：從題中“聽聽”二字入手，體會(huì)文章疊字運(yùn)用的意趣。
（1）列出文中所有的疊字，感受其使用的綿密。
（2）品析例句：
先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕。
（3）總結(jié)：凄切哀婉的聲律，節(jié)奏變幻的遞進(jìn)，珠落玉盤的碎聲，營(yíng)造出一種輕淡空濛而凄楚的氛圍，傳達(dá)出作者迷離而綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情。
2、品語言對(duì)稱：
（1）歸納對(duì)稱性的類型
云情雨意 斷柯折枝 乍現(xiàn)即隱 （詞內(nèi)成對(duì)）
氣象臺(tái)百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。 （句內(nèi)成對(duì)）
樹香沁鼻，宵寒襲肘。
疏雨滴梧桐，驟雨打荷葉。
那天下許是趙家的天下，那山水卻是米家的山水。 (句間成對(duì))
（2）總結(jié)：音節(jié)整齊、講究對(duì)偶、詞義對(duì)舉，呈現(xiàn)出一種特有的節(jié)奏感、音韻感和對(duì)稱美，既可以增添文采，增強(qiáng)文章的吸引力和感染力，又增強(qiáng)閱讀的愉悅感。
3、品句式錯(cuò)綜：
（1）比較長(zhǎng)短句
①杏花。春雨。江南。
②雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。
（2）賞析長(zhǎng)句，轉(zhuǎn)文為詩
作者刻意將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意象繁富的效果，營(yíng)造出大雨滂沱的景象。因?yàn)檫@種濃縮，語義也變得豐厚多元，可以有多種理解：
（一）雨是一種回憶的音樂/聽聽那冷雨/回憶/江南的雨/下得滿地//是江湖/下在橋上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲
（二）雨是一種/回憶的音樂/聽聽 那冷雨/回憶江南的雨/下得 滿地是江湖//下在橋上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲
（三）雨/是一種/回憶的音樂/聽聽/那冷雨/回憶/江南的雨 下得滿地是//江湖/——下在橋上和船上/也下在四川/——在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲
（四）雨是——/一種回憶的音樂/聽聽那冷雨/回憶江南的雨/下得滿地是/江湖下/在橋上和船上也//下在四川/在秧田和蛙塘下/肥了嘉陵江下/濕了布谷咕咕的/啼聲……
（3）總結(jié)：如此歧義、倒裝又兼擬人的句式，增加文意解讀的樂趣與迷離的氣氛；如此刻意地將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意韻豐厚的效果，更顯新奇有趣。
四、再說詩人，中文長(zhǎng)城
他兩度離鄉(xiāng)，因此釀成了一縷無法排解的鄉(xiāng)愁；他學(xué)貫中西，卻堅(jiān)守中文———這一中國文化的長(zhǎng)城。
余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。年輕的時(shí)候，余光中戲稱自己可以以“右手寫詩，以左手寫散文”。
五、課后研習(xí)：搜集整理有關(guān)雨的詩文，探究：雨中的文化情思。
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