一、寢室矛盾類
　　案例一：生活習(xí)慣不同，冷暴力解決
　　小李平時(shí)習(xí)慣于早睡早起，而同寢室的小蔡經(jīng)常打游戲至凌晨?jī)牲c(diǎn)，并且開(kāi)著音響外放，加上“噠噠噠”的敲擊鍵盤(pán)聲，令小李輾轉(zhuǎn)難眠。小李敢怒不敢言，選擇以牙還牙，清晨六點(diǎn)起床開(kāi)始大聲朗讀英語(yǔ)，讓上午補(bǔ)覺(jué)的小蔡痛苦不已。
　　為了報(bào)復(fù)，小蔡打完籃球后就將鞋子直接丟在宿舍里，小李被熏得只能跑去隔壁宿舍睡。這么一來(lái)二去，兩人從此不再說(shuō)話，見(jiàn)面如仇人。
　　案例二：地域劃分團(tuán)體，矛盾升級(jí)
　　某大學(xué)寢室一共住有7個(gè)本科生：3人來(lái)自江蘇，其余4人來(lái)自其他地方。由于地域相同，江蘇籍3人馬上成了小團(tuán)體，其他4人見(jiàn)狀也開(kāi)始抱團(tuán)。
　　4人團(tuán)買(mǎi)了電飯鍋和食材后，藏在儲(chǔ)物柜里鎖起來(lái)，等周末3人團(tuán)回家后，就將鍋碗瓢盆拿出來(lái)，歡天喜地在寢室里做飯。其余3人歸來(lái)前，他們把寢室收拾干凈，當(dāng)作什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
　　案例三：自我中心，視他人如空氣
　　小徐平時(shí)愛(ài)讀書(shū)、看雜志，無(wú)論是什么事都覺(jué)得自己在理。有時(shí)宿舍內(nèi)討論娛樂(lè)話題，小徐會(huì)搬出一大堆理論，以證明自己正確，別人淺薄。
　　臨近考試，由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，小徐給自己定了手機(jī)鬧鈴，凌晨四點(diǎn)起床，兩分鐘響一次，一次響半分鐘，鬧鈴是周星馳的一部電影里的插曲，半夜聽(tīng)起來(lái)很是驚悚。但每次鈴響，小徐本人總是酣睡如故，而宿舍里的5名室友則被一次次吵醒。
　　當(dāng)室友質(zhì)問(wèn)小徐時(shí)，他聲稱將手機(jī)放在床下的桌子上自己才能及時(shí)起床，并且拒絕使用耳機(jī)，因?yàn)椤坝绊懧?tīng)力”。除此之外，小徐還會(huì)每晚一邊看書(shū)一邊大聲哼歌到深夜。
　　每日煎熬之下，終于有一天矛盾爆發(fā)。某一晚，小徐的上鋪小孫翻來(lái)覆去無(wú)法休息，一氣之下從床上蹦起，拿起自己的椅子就掄了過(guò)去，椅子翻滾落到小徐身邊，鄰寢的同學(xué)過(guò)來(lái)勸架，都被小徐罵走。第二天，小徐前往校醫(yī)院做了個(gè)檢查，并聲稱要起訴小孫。
　　
二、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)類
　　案例一：評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金結(jié)怨深
　　滬上一重點(diǎn)高校理工科專業(yè)，劉巖（化名）擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記。根據(jù)專業(yè)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)定，班級(jí)所有學(xué)生的“德育分”占綜合成績(jī)30%，而這個(gè)分?jǐn)?shù)具體由劉巖來(lái)打。
　　在同學(xué)眼里，劉巖“私心較重”，每年給自己的德育分都是全班最高，他的名字永遠(yuǎn)在一等獎(jiǎng)學(xué)金之列。
　　對(duì)于劉巖的所作所為，同寢室的高逸飛（化名）一直看不慣。高逸飛后來(lái)轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)，與劉巖沒(méi)有直接的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。但細(xì)心的高逸飛從大一就開(kāi)始搜集劉巖各種“不光彩的事”。大四時(shí)，劉巖獲得學(xué)校保研資格，被北京一所名校錄取。高逸飛就將幾年來(lái)搜集的證據(jù)寫(xiě)成一封長(zhǎng)信，分別發(fā)給了劉巖的本校和被保入學(xué)校的相關(guān)部門(mén)。本校因此取消了劉巖保研資格。劉巖從此搬出宿舍，決定復(fù)習(xí)考研。直到畢業(yè)時(shí)大家才知道，劉巖雖然失去了保研資格，但仍舊被北京名校以直博錄?。ú徽急拘１Ｑ忻~），而之前租房、報(bào)考保研輔導(dǎo)班等舉動(dòng)都是“煙霧彈”，目的是掩人耳目以免再節(jié)外生枝。
　　案例二：都是保研惹的禍
　　北京一所211大學(xué)新聞專業(yè)的8名女生同住在一個(gè)寢室，在同學(xué)眼里，這是一個(gè)“模范寢室”。
　　保研的時(shí)候，按照綜合評(píng)定成績(jī)和專業(yè)成績(jī)，專業(yè)內(nèi)按照5%的比例確定了具有保研資格的學(xué)生。學(xué)院在平衡保研資格時(shí)，在原有基礎(chǔ)上又多撥了一個(gè)名額。
　　多一個(gè)保研名額本是好事，但也因?yàn)樗?，模范寢室里兩個(gè)成績(jī)相差無(wú)幾的同學(xué)相持不下。
　　A同學(xué)憑借“一等獎(jiǎng)學(xué)金”的資格先拿到這個(gè)保研資格，但她自己還同時(shí)在申請(qǐng)另一所自己更心儀的高校。后來(lái)，由于沒(méi)申請(qǐng)到自己滿意的學(xué)校，又不肯將名額讓給室友B，結(jié)果這個(gè)保研名額被白白浪費(fèi)。A、B兩位同學(xué)只好分別準(zhǔn)備考研，A同學(xué)最終考取清華大學(xué)，而B(niǎo)同學(xué)因?yàn)楸Ｑ械氖虑橛绊懶那椋佳忻鋵O山。
　　寢室其他同學(xué)都為B同學(xué)抱不平，A同學(xué)也因?yàn)闊o(wú)法“直視寢室其他同學(xué)排擠的目光”而早早搬出寢室，自己在外租房。
　　案例三：佼佼者受不了變成“普通學(xué)生”
　　葉明（化名）與楊一亮（化名）是大學(xué)同班同學(xué)，在寢室分住上下鋪。葉明來(lái)自山東，楊一亮來(lái)自吉林。平日里兩人關(guān)系不錯(cuò)，經(jīng)常一起打球、上自習(xí)，周末外出逛街、吃飯。
　　葉明為人好強(qiáng)，從小成績(jī)突出，在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的山東地區(qū)也屬于“尖子生”。已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了“高人一等”觀念的他到了大學(xué)，不能接受自己在學(xué)習(xí)上不如別人的情況存在。
　　楊一亮學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，尤其是在英語(yǔ)上很有天賦。大學(xué)期間，楊一亮報(bào)名參加高級(jí)口譯考試。考試歸來(lái)時(shí)，葉明詢問(wèn)楊一亮考試成績(jī)?nèi)绾?。楊一亮回答：我覺(jué)得還不錯(cuò)，應(yīng)該可以通過(guò)。聽(tīng)見(jiàn)這話，葉明將手中的籃球狠狠地砸在地板上，摔門(mén)而去。沒(méi)有報(bào)名考試的葉明覺(jué)得楊一亮在英語(yǔ)上優(yōu)于自己，很不開(kāi)心。
　　從此以后楊一亮發(fā)現(xiàn)，但凡期末考試或者各類與學(xué)業(yè)相關(guān)的能力測(cè)試中，只要存在自己成績(jī)和表現(xiàn)好于葉明的情況，這類“發(fā)脾氣”的戲碼就會(huì)不斷重復(fù)上演。