感恩教育別總依賴“苦情戲”
范子軍
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| 漫畫/李慧涵 |
11月5日，重慶云陽縣普安鄉(xiāng)小學(xué)校開辦了一堂特殊的“孝德”課，對學(xué)生、家長、老師進(jìn)行感恩勵志教育。當(dāng)著老師和同學(xué)的面，一個9歲小女生連喊9遍“爸爸，我錯了，請你原諒我！”，“撲騰”一下跪在父親面前表示，以后會好好待父親，全場頓時響起熱烈的掌聲……（據(jù)11月08日《重慶商報》報道）
此情此景，置身其間，想必誰都會為之動容，9歲女孩那脆弱的一跪，那稚嫩的檢討，足以打動父母和身邊的同學(xué)，在大家的心靈里產(chǎn)生震撼，進(jìn)而讓我們一起反思。類似的孝德課近年來時?？梢姡瑤透改赶茨_、向父母老師下跪，痛哭、懺悔、感動，感人的場景頻頻再現(xiàn)，說明當(dāng)下學(xué)校越來越重視對孩子的道德教育，這無疑是值得稱道的。很多習(xí)慣都是從小養(yǎng)成，孝德教育、感恩教育從小抓起，很有必要。
不過，筆者總覺得少數(shù)學(xué)校的孝德教育過于重形式，而且形式過于單一，大多熱衷于“憶苦思甜”，演“苦情戲”，動輒讓孩子檢討、認(rèn)錯，而在那種運動式的場合、氛圍之下，孩子們到底是受感染而情不自禁，還是為順應(yīng)老師、學(xué)校的旨意而有所“表現(xiàn)”，自然就值得認(rèn)真考量。
一段時期以來，孩子作文善“杜撰”、“編造”，令很多有識之士不以為然，大家普遍覺得這樣的作文教學(xué)不成功，甚至是培養(yǎng)孩子從小“說謊”、“作秀”的壞習(xí)慣，也不利于引導(dǎo)孩子寫出有真情實感、展現(xiàn)真實內(nèi)心世界的好作文。倘若我們的孝德教育偏愛演“苦情戲”，會不會同樣演變成完成任務(wù)式的“作文”，刻意迎合老師、家長和領(lǐng)導(dǎo)們的意圖，想必大家心中都有自己的理解和認(rèn)識。
事實上無論作為老師還是家長，誰不希望自己的學(xué)生和孩子從小懂得、學(xué)會感恩？但恐怕不少人都遇到過類似的情形，當(dāng)我們苦口婆心地用自身的經(jīng)歷“教育”孩子時，他們往往會不以為然地說，時代不同了，不能拿你們過去吃過的苦、經(jīng)歷的磨難來要求我們，何以如此？因為他們?nèi)鄙賹π量嗪头瞰I(xiàn)的真切感受，即使他們口頭上答應(yīng)，也難免存在不少敷衍的成分。
大前年筆者一個朋友的孩子考上大學(xué)，第二年暑假期間讓其到一家酒店“端盤子”，因為與店主熟悉，給的報酬還算說得過去?！皩嵙?xí)”結(jié)束開學(xué)之前，孩子主動表示少帶一千元，向父母表白：這一個假期的經(jīng)歷，我懂得你們賺錢不容易，我要省著花。這是個真實的“故事”，卻無疑讓人深受啟發(fā)。孝德教育、感恩教育，不妨多從生活細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)造條件讓孩子去經(jīng)歷，這或許遠(yuǎn)比空洞的說教或者刻意制造感恩活動氛圍管用得多。
