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教育之痛

2012.06.14

教育之痛

2012-04-20 12:50:10| 分類：默認(rèn)分類 |字號(hào) 訂閱

　     一個(gè)三年級(jí)的女學(xué)生竟然在白天摸進(jìn)教她語(yǔ)文課又當(dāng)她班主任的女教師辦公室，拉開抽屜，找到錢包，把包里的600多元現(xiàn)金掏空，一點(diǎn)不剩。這錢是她老師第二天準(zhǔn)備往市里參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)用的。
      更令人不解的是，在證據(jù)面前，那學(xué)生顯得“從容”而“無(wú)畏”，甚至還表現(xiàn)出老道而富有心機(jī)。我見到女孩時(shí)，她陰冷的面部是一種“膽怯”的平靜，或許她在盤算著怎樣對(duì)付眼前的窘?jīng)r。她怕嗎？開始并不。她巧妙地應(yīng)對(duì)小店老板的責(zé)問，又機(jī)智地將事件轉(zhuǎn)移到它班，嫁禍給一個(gè)個(gè)性柔弱而又有“前科”的男生，她如此這般游刃有余的同參與調(diào)查的老師周旋，足見她骨子里深藏的另一面有著一定的深度。其實(shí)，她是怕的，應(yīng)該是有怕的。面對(duì)眾多的同學(xué)，面對(duì)失竊的老師，面對(duì)一道道異樣的眼神和一張張議論紛紛的嘴，她的腿在昏暗的角落里顫抖。是的，我不知該如何處理這樣一個(gè)三年級(jí)女生的過錯(cuò)。一種想要保護(hù)而又無(wú)法掩蓋的羞辱，一會(huì)兒在學(xué)生臉上，一會(huì)兒又仿佛悄然轉(zhuǎn)到我或是在場(chǎng)每一位目擊者臉上。
　　當(dāng)大家在悄聲細(xì)語(yǔ)咀嚼孩子們的“犯科”時(shí)，我私下以為，是不是更應(yīng)該反思我們今天的教育，她有太多的禁錮、束縛，有太多的無(wú)奈和偏頗。
       家庭教育的嚴(yán)重缺失，使得學(xué)校背負(fù)了“全額”的育人重荷，這個(gè)瘋狂逐利的年代，被動(dòng)的衍生了大量留守子女，年輕的父母趁著青春，一方面忙于經(jīng)營(yíng)愛心小屋，一方面扔下包袱，獨(dú)自享受二人世界。在孩子們懵懂的幼年，在最需要呵護(hù)、啟蒙的關(guān)鍵，他們中大多數(shù)得不到陽(yáng)光和春天的滋潤(rùn)。他們寄居在爺爺奶奶或是外公外婆倍加“關(guān)注”目光下，整天聆聽苦口婆心的反復(fù)叨叨。很少享受愛的雨露，自然，干涸的內(nèi)心世界也就很難滋生出愛的情感，生硬的催化，又怎能讓孩子們由衷奉獻(xiàn)本來(lái)就不曾萌芽的愛心？
      被動(dòng)的知識(shí)教育，沉重的課業(yè)，單調(diào)的課余，使活潑生機(jī)的童年過早地蒙上了陰郁的霧靄，孩子們沒有恬淡的微笑，沒有爽朗的呼喊，也沒有靈動(dòng)的眼神。壓抑的學(xué)習(xí)生活、攀比的生活方式、日益膨脹的私欲、光怪陸離的庸俗現(xiàn)實(shí)，毒草般纏繞著一顆顆幼小的心靈。老師，救救我！你會(huì)呼喊嗎？不。你已看不清前方的路，你本來(lái)就已迷惘，你發(fā)不出聲音。其實(shí)，僅憑老師那種談話式的誘導(dǎo)，已經(jīng)很難與社會(huì)這個(gè)大染缸抗衡了！
     網(wǎng)絡(luò)的誘惑無(wú)疑是激情四射，太多未成年人成長(zhǎng)失敗的案例，更是從反面塑造了無(wú)知少年的崇拜，不想列舉，也難以列舉。
      遺失的錢物找回來(lái)了，稚弱的自尊卻已撕破，滴血的疼痛分明寫在流淌的淚水里，它無(wú)聲，但仿佛有一陣高亢的吶喊，充斥著我的腦海。
      孩子錯(cuò)了，錯(cuò)在教育的軟弱無(wú)助，錯(cuò)在社會(huì)、家庭、學(xué)校綜合教育合力的支離。
     今天，誰(shuí)來(lái)拯救我們的孩子？誰(shuí)來(lái)扛起我們的教育大旗？誰(shuí)來(lái)療治我們的教育之痛？答案只有一個(gè)——我們！

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