很多家長都掉入一個邏輯怪圈，她們總認為只要能為孩子找到最好的學校、最好的老師、甚至最好的方法，孩子的學習成績就能提高。
其實這僅僅是能提高學習成績的外在因素，而且這些外在因素成立的前提是，孩子必須是主動學習，而不是被動學習。如果家長在沒有征求孩子的意見就給她們報了各類輔導班的話，那么即使輔導班的老師再優(yōu)秀，方法再得當，可能最后的效果還是甚微的。畢竟孩子們從內心里就抵觸補習這一事實，他們認為在學校里學習這件事本身就很痛苦，更何況把自己的課外時間也“浪費”在學習上。因此，家長的首要任務就是改變教育理念。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
被動學習的表現可分為三類：一類是老師和家長要求學什么就學什么，對于老師和家長要求的他一定能完成，而自己沒有學習的計劃，也不會主動去學，二類是對于老師布置的作業(yè)他只能完成一部分，而且完成質量不高，三類就是無論老師留什么作業(yè)都與他無關。1、受家庭環(huán)境的影響?，F在的孩子大多數都是獨生子女，在家里受到父母和其他長輩的寵愛，養(yǎng)成了惰性，缺少刻苦學習的精神。再有現在父母在外打工，還有父母離異的情況很多，導致父母不能很好的監(jiān)督孩子，孩子由于缺少父母的關心和家庭的溫暖，產生了逆反心理，所以不但性格孤僻，而且厭惡學習。
2、是受社會環(huán)境的影響，現在社會比較開放，學生周圍存在一些娛樂場所，對學生吸引力很大，再有一些不健康的書籍和網絡信息也對學生產生負面影響，這些也導致了學生厭學。
3、是受學校教育方式的影響，多年來受應試教育的影響，從學校到老師到家長最看重的是學生的成績，對學生成績期望過高，除了關注學生身體健康和學習成績以外，忽視了學生心理的成長，有些成績差些的同學，就會自暴自棄，發(fā)展到對學習厭倦反感。
1、多關注厭學的學生。厭學的學生由于受外在各方面的影響，在心理上或多或少的會存在一些問題，他們在日常生活中缺少家庭和老師的關注，所以在教學中老師應多關注他們，讓他們感受到自己存在的價值，多給他們表現自己的機會，讓他們在外在環(huán)境的鼓舞下增加信心。2、多組織集體活動。由于學生處在青春期，所以都有好強好勝的心理。而在集體活動中，每個孩子都會認真準備。學習成績形成的固有模式會淡化，學習成績差的同學在這類活動中往往表現的很活躍，這時教師給予及時的肯定和表揚會極大的提高學生的學習熱情。3、多看學生的優(yōu)點。學習成績差的學生也有許多優(yōu)點，有的熱愛勞動、有的關心同學、有的熱愛集體。家長們不能因為學生學習成績差，就否定學生的長處，對于表現行為好的方面就要及時給予鼓勵或獎勵，引導學生發(fā)揚優(yōu)點。4、多利用現代化的教學手段。傳統(tǒng)的教學方式使學生感到枯燥、乏味。在教學過程中，教師應多采用現代的教學手段。例如，電腦、多媒體等。讓學生對學習內容產生興趣，從而主動學習。5、加強教學藝術。教師作為學生學習的合作者、引導者、參與者，在探究和合作的過程中，教師應注意加強教學藝術的修養(yǎng)，用生動的語言、秀麗的字體、良好的形象去感染學生，用教師的特殊魅力去吸引學生的注意力。總之，促進學生主動學習，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是當前老師和家長最關注的問題，只有善于抓住學生的心理和特點，因材施教，才能達到我們追求的目標。
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