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要想學習事半功倍,就得掌握正確的學習方法
逸香閣居士麗人
>《教育、學習、知識》
2020.01.19
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我用了很大的篇幅寫了如何學習與思考,那我為什么要這么做的,原因就在于其實
學習是相同的
,無論是上學時我們學的理論知識,還是現(xiàn)在我們在學的設計知識,都是有共通點的。
將其歸納為5點:
1、主動思考
代表著任何時候都要自己主動思考,不要總是被動接受知識與結論。
【上學時】
就像有種現(xiàn)象,大家都喜歡找學霸接筆記,但是借了學霸的筆記,我們是真正的學會了知識么?是不是還距離學霸很遠,
原因就在于你沒有主動思考,未經自己思考得來的知識是不屬于你的
,你也頂多算是個搬運者,那么想一下又有多少人是與搬運者,而不是創(chuàng)造者。
【學設計】
就像大家總是會去看一些設計類文章,當然這是很好的習慣,但如果只是去看,而不去思考,不去總結,那也就只是個知識的搬運者,沒有思考過結論是如何得出來的,就不能做的很深刻的理解,很有可能很快被遺忘。
2、構建知識體系
【上學時】
我們每天學一個新的知識點,知識點越來越多,越來越繁雜,
若我們將繁復雜亂的知識點串聯(lián)到一起,構建成系統(tǒng)的知識體系,將會加強記憶力與理解。
反之則會知識點學的雜亂,多到會遺忘,并且也理不清楚之間的關系。
【學設計】
設計類文章內容總是會被遺忘的原因除了沒有主動思考,另一個就是沒有構建系統(tǒng)的知識體系,導致學會的知識點繁雜,理不清頭緒,弄不清楚各知識點之間的關系,不知道具體是干什么用的等等。
比如說kano模型分析法、5w1h分析法、可用性分析、可行性分析、可用性測試、A/B Test測試,這些知識點之間有什么關系,區(qū)別在哪里,各自的特點是什么,不知道你又能回答上來多少呢,或者你可以將自己學習過的知識整合到一起,看看之間有什么聯(lián)系,有什么共通點,或許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)哦~
3、問題驅動
【上學時】
完成作業(yè)后我們會預習第二天要學習的內容,但又有多少人真正做到了有效的預習,預習可不是簡單的將第二天要學習的內容看一遍就可以了,而是
要在預習時試著自己去理解,將不理解的地方記下來,等到講課時仔細聽講,邊聽邊對照,邊聽邊思考,從而找到迷惑的原因以及解題的思路。
帶著問題去學習,對知識有一顆探究的心。
學會知識的同時又鍛煉了學習能力、理解能力及思考能力。
【學設計】
無論是在看設計類文章還有優(yōu)秀的設計作品,我們都應該帶著問題和疑惑去看去學習,在每學習一個新知識點時,總是帶著疑問,例如這個功能是干什么的,還可以用來做什么,有什么特點,可以應用在什么地方,是否可以找到相應的例子,其他人又是怎么分析的,與自己的分析方法有什么區(qū)別等等,以問題驅動學習,保持一顆探究的心,來全面提升自己的能力。
4、舉一反三
【上學時】
以數學題為例,教科書上的題型一般來說是比較基礎的,但在做習題冊的時候,發(fā)現(xiàn)會有不同的題型,這就要求我們會舉一反三,轉動思維模式,練習相似題型,保證我們真正的掌握了該知識點。
【學設計】
在學習知識點時,不要一帶而過,必要的時候要舉一反三,從身邊的案例或熟知的產品上入手,找到合適的案例,進行思考。
例如在學習可用性原則的“用戶可控原則”時,給的例子是微信聊天的撤回功能及谷歌相冊刪除照片之后的撤銷功能。那這時我們可以思考還有哪些APP應用了用戶可控原則,最終想到了微信更換頭像時提供的查看上一張頭像的功能,就是遵守了用戶可控原則。對用戶操作行為的可修正可重做,實用又貼心。
5、大量練習
【上學時】
對應的就是刷題,尤其是高中時,為了提升做題速度、解題思路,我們會做大量的不同類型的題,這也就是為什么老師每天都會留很多習題、很多張試卷讓我們做。
【學設計】
設計也是通過不斷的練習才能進步的,光懂得理論是遠遠不夠的,設計能力就是要考不斷的練習才能提高。要想看見明顯的進步,大量的練習是不能少的。
講到這里,大家應該發(fā)現(xiàn)了吧,其實學習真的是相通的,如果你一直很努力,但沒有明顯的進步,這時就要考慮是否是學習方法除了問題,大家可以根據個人的實際情況自我檢查,查出問題并對應找到解決辦法,嘗試改變學習方法,可能會有意想不到的收獲哦~
祝小伙伴們新的一年能力大大提升,薪資蹭蹭漲~
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