子曰，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”

相信莘莘學(xué)子都聽過這句話，經(jīng)常溫習(xí)功課，能讓人心情愉悅。

但很多學(xué)生和家長(zhǎng)讀這句話時(shí)，只是看到了表象，把“時(shí)習(xí)之”，簡(jiǎn)單粗暴理解為重復(fù)。

重復(fù)讀重復(fù)學(xué)有意思嗎？

每天背一樣的文章，學(xué)習(xí)一樣的知識(shí)，日復(fù)一日年復(fù)一年，讓人心情愉悅？

怎么可能開心？

所以，這里的溫習(xí)和復(fù)習(xí)，都不是機(jī)械的重復(fù)，而是從中領(lǐng)悟新的知識(shí)點(diǎn)，有新的啟發(fā)，這樣“時(shí)習(xí)之”才會(huì)讓人心情愉悅。

在輔導(dǎo)班里，我觀察了幾個(gè)不同類型的孩子，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，特別善于學(xué)而時(shí)習(xí)之，總是能從復(fù)習(xí)相同的內(nèi)容當(dāng)中，總結(jié)出一些新的奧妙，這正是舉一反三基礎(chǔ)所在。

一、做懂1道題，好過做100道。

有些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，心急如焚。

課堂練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷、專項(xiàng)練習(xí)題都安排上，要實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。

其實(shí)我挺反對(duì)這樣的做題方式。

孩子這樣大量做題，身體受不了，累啊，別說動(dòng)腦筋，就是動(dòng)筆桿子，都累得夠嗆。

你說領(lǐng)導(dǎo)讓你寫報(bào)告，同樣的主題，讓你寫十幾遍，你累不累？一樣的道理。孩子也累，心累。也不愿意學(xué)習(xí)了，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。

做懂一道題，其實(shí)就夠了。

什么叫做懂？就是明白這道題的考點(diǎn)是什么，從考點(diǎn)我們可以分析出為什么要考這個(gè)點(diǎn)，考這個(gè)點(diǎn)是要看學(xué)生掌握了什么？

其實(shí)但凡有好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，其優(yōu)勢(shì)就在于，能很準(zhǔn)確的把握住知識(shí)點(diǎn)。

要檢查孩子這個(gè)考點(diǎn)的定義是不是真的明白？能不能用自己的話把這個(gè)原理講清楚，是至關(guān)重要的孩子學(xué)得怎樣的工具。

孩子能邏輯清晰的把原理說明白了，就是真懂了。

含糊其辭的，或者隨便反問一下就蒙住的，就是還沒理解原理定義。

在沒有理解原理定義，再做個(gè)100道題，101道還會(huì)錯(cuò)。
你哪怕告訴他解題方法也沒用，因?yàn)閾Q個(gè)數(shù)量，換個(gè)名詞兒，他就全亂套了。

二、好記性不如爛筆頭

有個(gè)孩子學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，總是處在年級(jí)前三的位置，我看過她的筆記本，做得非常好。

每個(gè)學(xué)科，有一個(gè)專門自己錯(cuò)題的筆記本，還有老師講解重點(diǎn)的筆記本。

每次復(fù)習(xí)我看她就把這個(gè)筆記本，好好的看幾遍，考試就輕輕松松的取得好成績(jī)了。

反觀有些學(xué)生，書本里，密密麻麻一大堆符號(hào)，各種顏色的筆混雜一起，跟畫畫似的，復(fù)習(xí)時(shí)根本不知道哪里是重點(diǎn)，哪里是側(cè)重點(diǎn)。

看試卷也不知道從哪張看起才好，一大堆卷子，亂糟糟的。從第一張得翻到最后一張，都不知道復(fù)習(xí)完了沒有。

浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目不少，每個(gè)科目平均下來的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的。

如何提高我們的學(xué)習(xí)效率，筆記就是一個(gè)非常節(jié)省時(shí)間的辦法。

有些人學(xué)新知識(shí)的時(shí)候圖快、圖省心，以為用腦子記住就好了，筆也不愿意動(dòng)一下。

到了復(fù)習(xí)的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)太多了，記不過來了，又悔不當(dāng)初，想臨時(shí)抱佛腳，為時(shí)已晚。

在學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，就做好筆記，平時(shí)錯(cuò)題有意識(shí)的積累總結(jié)，用筆認(rèn)真記下來。
到了真的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備上考場(chǎng)，輕松自在，了然于胸。

三、每一科的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，善于總結(jié)方法。

成績(jī)不好的學(xué)生，每一科都在用同一種學(xué)習(xí)方法。

先來說說，成績(jī)提高不上去的學(xué)生，怎么用同一種方法學(xué)習(xí)不同的學(xué)科。

比如，輔導(dǎo)的一位學(xué)生，來的時(shí)候，我觀察他學(xué)習(xí)。

學(xué)語文，背課文，學(xué)數(shù)學(xué)，背公式，學(xué)英語，背單詞……

沒毛病，對(duì)吧？但成績(jī)上不來。

我后來調(diào)整一下他的學(xué)習(xí)方法。

語文，課外好文章大量閱讀，用自己的精煉的語言概括這篇文章，寫讀后感或者書評(píng)（最好運(yùn)用背過的某些詩文）。

數(shù)學(xué)，背定義公式，用自己的話概括并解釋定義公式，作相應(yīng)的重點(diǎn)習(xí)題，錯(cuò)了，再針對(duì)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，理解總結(jié)。

英語，多讀課文，多聽外語故事，理解性的背誦單詞（不要單獨(dú)背一個(gè)詞，而是在什么語境中出現(xiàn)和使用），閱讀課外書籍，用自己的話凝練概括文章，運(yùn)用所學(xué)的詞語造句及寫文章。

所以，針對(duì)每一個(gè)學(xué)科，其實(shí)學(xué)習(xí)方法都是不一樣的。文科之間有共同點(diǎn)，也有不同。比如學(xué)習(xí)歷史不能像語文英語這樣的學(xué)習(xí)方法，你得有清晰的時(shí)間軸，背起來不亂。

所以，針對(duì)不同的學(xué)科，總結(jié)一套科學(xué)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，十分重要。

當(dāng)然，如果一下子總結(jié)不出來。不要緊，多看看別人是怎么總結(jié)的，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)一套適合自己的方法。

學(xué)習(xí)方法沒有對(duì)錯(cuò)，只有適合與不適合。

比方有些人適合每天用碎片時(shí)間記單詞（公交車上等等），但有些人認(rèn)為挑選較長(zhǎng)的時(shí)間，記、背、抄單詞 ，中文英文互譯單詞句子等等各種辦法來記單詞才最有效。

它山之石可以攻玉，學(xué)會(huì)別人的方法，結(jié)合自身的情況運(yùn)用才是學(xué)霸的終極武器。