最近，線上線下聽了50幾節(jié)英語課，線上是“2021年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十四屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”，線下是昆山市中小學(xué)信息技術(shù)整合課。雖然如今遠(yuǎn)離了教學(xué)一線，工作范疇也與中小學(xué)課堂教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，幸有以前的工作傳承，讓我有機會與課堂親密接觸，撫慰一下行將熄滅的初心。聽課很累人，心卻充實了。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，鼓勵學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。智慧課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，整合了電腦終端、電子白板、即時反饋系統(tǒng)、智能終端等軟硬件設(shè)備，展現(xiàn)出它的無窮魅力。
智慧課堂給我們的英語課堂教學(xué)帶來了巨大的變革，相比刻板固化的PPT，智慧課堂所具有的交互性、即時生成性、即時反饋性，讓我們的課堂更加的靈動和高效。越來越多的教師能夠利用智慧課堂的智慧功能，創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺，設(shè)置任務(wù)，提高學(xué)生聽說讀寫的能力，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)活動，熟練使用各種工具，如筆工具、橡皮擦、拖拽、遮蓋、聚光燈、游戲等，兩塊觸摸屏融合了教材、Flash、音視頻等資源，豐富了課堂容量，提高了課堂效率，課堂上隨處可見師生互動、生生互動、生本互動。
雙板教學(xué)是智慧課堂的一大亮點，它基于“雙重編碼理論”，通過視覺形式和語言形式的交相呼應(yīng)、同時呈現(xiàn)，增強學(xué)生的記憶和識別能力。雙板教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容左右對照、意義關(guān)聯(lián)，讓教學(xué)方式圖文并茂、扎實高效，讓教學(xué)環(huán)節(jié)前后聯(lián)系、思維拓展，極大提升了課堂教學(xué)效率。
在智慧課堂授課，改變了舊的教學(xué)模式，課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加多樣、更加有趣，學(xué)生學(xué)得更感興趣、更加輕松，比如英語的情境教學(xué)結(jié)合圖片、音頻和視頻的輸入，再輔以句型操練，讓語言的輸入更加有效生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加立體豐滿，這種多樣性的輸入必然讓學(xué)生有更高效的輸出，同時智慧課堂所具有的未知性和交互性，讓人機交互、師生交互和生生交互成為課堂的亮點，智慧手段的使用讓教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，同時有效解決了教學(xué)重難點。
即時應(yīng)答反饋逐步成為智慧課堂的一大特色。教師把教學(xué)任務(wù)發(fā)送到每位學(xué)生的平板上，學(xué)生通過平板第一時間作答，教師能及時掌握學(xué)生對于知識的掌握情況，這樣就可以當(dāng)堂分析出學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ龋M(jìn)而更好地進(jìn)行師生互動，并依此調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度。
智慧課堂夠不夠“智慧”，考驗人的智慧。如何把握“智慧”度，是難題，也是課題?？赡芤驗槭切旅襟w新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的緣故，很多教師一味聚焦于新媒體新技術(shù)，部分課純粹為了技術(shù)而技術(shù)，為了平板而平板，本來學(xué)生一眼就能預(yù)知的呈現(xiàn)偏偏來個遮罩或透視鏡，不該對學(xué)生強調(diào)的錯誤非要用筆工具進(jìn)行標(biāo)注圈畫，可以直接作答的問題一定要在平板上耍一耍等等，這樣的課忽視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，無視以學(xué)生為主體的原則，即使課堂再熱鬧，師生再happy，我想也是不合格的。
比如英語文本閱讀課，不一定非要使用多少新媒體新技術(shù)，應(yīng)該回歸英語學(xué)科本真，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和語境，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，引發(fā)學(xué)生深入思考，從而幫助學(xué)生掌握文本的含義和內(nèi)涵。所以，教師要克服“為技術(shù)而技術(shù)”的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變思想，多挖掘英語教材的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)科知識與智慧課堂的技術(shù)和功能深度融合，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)。
有幾節(jié)線上課真的要跌破眼鏡，有的操著一口標(biāo)準(zhǔn)的方言英語，有的粉筆字簡直不忍目睹，有的課件甚至出現(xiàn)知識性錯誤，我不知道為啥連最基本的“吃飯本事”都沒有，哪來的勇氣和自信參賽？真是三觀盡毀在金秋。當(dāng)然，智慧課堂還有諸多不智慧之處，如教學(xué)設(shè)計不科學(xué)、任務(wù)設(shè)置不明確、知識講解不嚴(yán)謹(jǐn)、課堂用語不規(guī)范等。這些問題都是值得去關(guān)注和憂慮的，畢竟提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和水平，功在平時。
▲“吳亦凡”又冒出來了
智慧課堂聚焦問題解決，引領(lǐng)教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)策略，助力素養(yǎng)提升，必將成為課堂教學(xué)生態(tài)的一道美麗風(fēng)景。
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