一路追隨那顆星
我與同辦公室的劉恩樵老師又聊到了特級教師，他說新教育活動的時候，曾經(jīng)認(rèn)識江蘇省英語特級教師張念武老師，還是一位非常優(yōu)秀的校長。聽到此言，我興奮異常，作為一位職業(yè)追星族，憑借高度的職業(yè)敏感度，如饑似渴，請老劉趕快引薦。對于我追星的癡狂程度，老劉深有體會，經(jīng)常幫我引薦介紹，甚至推波助瀾。他很快聯(lián)系上了張念武老師，并把引薦的聊天記錄發(fā)給我，這是給追星族最大的福利！
劉恩樵 2016/4/20 15:08:12
張校好，與我同辦公室的竇劍峰老師，是我們學(xué)校的教技主任、英語教師。他在英語教學(xué)與教育技術(shù)方面很進(jìn)取，肯鉆研，想發(fā)展，希望得到張校的指導(dǎo)。推薦給你，如有可能，請張校多關(guān)心。謝謝張校！
很快，張念武老師就加了我QQ，我簡直不敢相信自己的眼睛，張念武老師這么快就跟我聯(lián)系，受寵若驚，忐忑不安。作為校長和英語教研員，張念武老師一定是非常忙碌，無論行政事務(wù)，還是教學(xué)業(yè)務(wù)，他能抽出空來給我指導(dǎo)，與我交流，我感動非常！我跟張念武老師談及了我在英語教學(xué)中的一些嘗試和做法，張念武老師非常贊賞，交流中，他一點不吝惜鼓勵之詞，給我信心，給我勇氣。大師的風(fēng)范，即如此，沒有一點架子，謙和大度，讓人時時刻刻感受溫暖。
當(dāng)晚，我在網(wǎng)絡(luò)上搜索了張念武老師的信息，下載了有關(guān)張念武老師的所有影像資料，放在一個專門的文件夾中，曰：偶像相冊。
通過網(wǎng)絡(luò)，我研讀了張念武老師的工作歷程，讓我肅然起敬，真是不容易啊，簡直就是一部不屈不撓的奮斗史！張念武老師是歷史專業(yè)畢業(yè)，卻成長為英語特級教師，不能不說是個傳奇；張念武老師臨危受命，由教歷史轉(zhuǎn)型教英語，卻創(chuàng)造了英語教學(xué)成績的遙遙領(lǐng)先，笑傲江湖，真是一個奇跡；張念武老師是英語教學(xué)專家，卻常年扎根農(nóng)村，無怨無悔，以提高我省農(nóng)村英語水平為己任，讓人敬仰。每年的寒暑假，卻是張念武老師最忙碌的時候，處理完繁雜的行政事務(wù)，張念武老師又全身心撲在了“張念武初中英語培育站”的工作上，張念武老師放棄了休息，給全省廣大初中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳經(jīng)送寶，甚至惠及天山腳下，許多新疆的學(xué)員學(xué)成而歸，對張念武老師感激不盡。
張念武老師一個華麗的轉(zhuǎn)身，成為一名英語教學(xué)專家，這樣傳奇的經(jīng)歷，恰恰就是我這個職業(yè)追星族的最愛，愛就一個字！
追星的路是辛苦的，更是甜蜜的，做張念武老師的粉絲，是幸福的。每當(dāng)我表達(dá)一位追星族敬仰之情時，他總是很謙遜地說：機(jī)緣巧合，你會做得比我好；每當(dāng)我有困惑向他請教時，他總是不厭其煩；每當(dāng)我倦怠時，常會看看偶像相冊中張念武老師的照片，立刻精神倍增，感覺體內(nèi)有一個聲音在鼓舞著我: 向張念武老師學(xué)習(xí)！當(dāng)我請張念武老師關(guān)注我的微信公眾號給我指導(dǎo)時，他毫不猶豫，居然也成了我微信公眾號的粉絲，還經(jīng)常給我的作品點贊、留言；當(dāng)我向張念武老師表達(dá)想請他為詩歌集寫序的想法時，他當(dāng)即表示支持。沒過幾天，張念武老師即發(fā)來了他所作的序：
序
攜著昨夜的星辰昨夜的風(fēng)，擁著今日的朝陽今日的情，帶著莘莘學(xué)子的希冀與尋覓，這本《我們屬于彼此》終于呱呱墜地了。它猶如一縷夏日的清風(fēng)牽引著大家的眼眸，又好似一股沙漠的清泉滋潤著大家的心田。作為一名英語老師，作為竇劍峰老師的同行，我同樣也甚感欣慰。
作為昆山市英語學(xué)科帶頭人的竇劍峰老師，勤于閱讀專業(yè)書籍，不斷更新專業(yè)知識。勤于鉆研教材，尤其在任務(wù)型教學(xué)方法上有自己的獨到之處，善于思考，肯下功夫，同時虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)。英語特色教學(xué)卓有成效，讓學(xué)生寫英語微博、辦英語小報、唱英文歌曲、寫英文詩歌、編排英語課本劇等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，給予學(xué)生英語綜合素質(zhì)的熏陶和培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這本集子就是竇老師和學(xué)生辛勤汗水的結(jié)晶。
中學(xué)生是熱愛美崇尚美追尋美的，作為這本英文詩歌集的作者自然亦如此。他們在自己的文中以特有的方式和眼光，去感悟美，發(fā)現(xiàn)美，去詮釋美的真諦，袒露美的情懷。法國大雕塑家羅丹曾說過：“我們不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵缹幸麄冊诿赖奶斓乩镝溽?，這本集子“出生”之意義，也許會超過英文詩歌創(chuàng)作本身，因為它對激發(fā)學(xué)生追求真善美，陶冶學(xué)生之美好情操，提升語言之素養(yǎng)，將不無裨益。
就集子中的詩歌而言，可以說是各有千秋，“橫看成嶺側(cè)成峰”。具體說來這本集子有如下三個主要特點：
第一，表現(xiàn)為題材的多樣。所有的小作者都能以認(rèn)真端正的態(tài)度觀察生活，審視生活，體悟生活中的情感和哲理，較為全面真實地體現(xiàn)了生活的精髓。不少詩歌雖略顯稚嫩，但卻無編造之裂痕，頗具自然之情趣，可讀性強(qiáng)。
其次，顯露出感情之真摯?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，所選詩歌，表現(xiàn)了小作者真實的心理、思想和情感，表露出他們對師長、對同學(xué)、對友情、對人生、對現(xiàn)有的教育等諸多方面的思考。其中的好多見解和情感的表達(dá)，那是豪華落盡后的率真，是不加任何掩飾的坦誠，如此摒棄虛偽矯飾顯露真情的詩歌，想必是最能叩開人們心扉的。
第三，體現(xiàn)在有所探索。應(yīng)該說，集子中的所有詩歌都是小作者積極探索的結(jié)晶。對一個諳熟寫作技巧的作家而言，對一個能巧妙駕馭英文運用的老師而言，也許無技巧便是技巧，而對一些寫作實踐還不甚豐富的中學(xué)生來說，講究一點寫作技巧還是有它的積極意義的。對他們來說，沒有現(xiàn)成的寫作套路，他們按照自己的理解和從老師及書報中得來的零碎的寫作知識，去尋找到表現(xiàn)內(nèi)容的最佳形式。這一過程對他們而言就是在嘗試，就是在探索。集中好多例子就是這方面的佐證。有的以視角的獨特構(gòu)思巧妙而取勝；有的以立意的深刻而見長；有的以抒情的自然真摯為特點；有的以敘事行文的幽默和流暢為特色；有的以犀利的筆觸叫人拍案；有的以含蓄雋永的語言令人擊掌?？傊?，集子中的詩歌風(fēng)格多樣，表現(xiàn)出我們中學(xué)生積極的探索精神和創(chuàng)新意識。
誠然，集中的某些詩歌用筆還不夠老練，有的構(gòu)思還略顯稚嫩，有的未能擺脫“學(xué)生腔”的某些語言，情理交融之作也不多，但瑕不掩瑜，這本集子中的詩歌沒有過多的雕飾和匠氣；沒有故作的深沉與精警；沒有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的感傷……可以說這本集子里的詩歌，是馨香點點的小花，是破土而出的新芽，是一片自由舒卷于天空的白云，是一泓淙淙流淌的小溪。沒有人會懷疑，這本集子的作者將會成為文學(xué)寫作的愛好者，甚至是作家、文學(xué)家，他們必將伴隨時代的腳步，以“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的氣魄和“天生我材必有用”的自信，而走向成功的明朝，詩歌的創(chuàng)作也將步入自由的天地。
我們期待著這一天的早日到來！所有愛好英文創(chuàng)作、勤于探索的同學(xué)們，所有像竇劍峰老師一樣善于思考肯下功夫，在英語教學(xué)的航道上劈波斬浪的同行們，我們屬于彼此！
張念武
（作者系江蘇省英語特級教師，江蘇省課程改革實驗工作先進(jìn)個人，連云港市優(yōu)秀教育園丁，連云港市高層次人才“333工程”首批學(xué)科帶頭人，連云港市教學(xué)先進(jìn)個人，連云港市門河中學(xué)校長。）
張念武老師就是我追的那顆閃亮的星，他的序，充滿了文學(xué)的味道，卻又很接地氣，沒想到張校長有如此浪漫的情懷和詩情，這些不都是我需要學(xué)習(xí)的嗎？張念武老師孜孜以求的鉆研態(tài)度，默默無聞的奉獻(xiàn)精神，高雅精致的人文情懷，讓我感動，我愿一路追隨下去……
湖上人
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