一個(gè)人的智慧和人格魅力，都源自思維。每個(gè)人都希望自己成為思維高手，繼而擁有超常的智慧和人格魅力。然而，只有少數(shù)人能夠成為思維高手，僅因?yàn)樗麄冋莆樟颂嵘季S的底層能力。
提升思維，需要像鍛煉肌肉一樣的錘煉思維。
訓(xùn)練肌肉時(shí)，需要使用多種鍛煉肌肉的方法，才能全面地鍛煉全身的肌肉。提升思維也一樣，需要多種思維錘煉的方法，才能全面提升我們的思維能力。
一、阻斷聯(lián)想鏈條，提升思維深度
我們的大腦里面存在著一條聯(lián)想鏈條，它讓我們只需聽到一詞、見到一物，便會(huì)想起自身經(jīng)歷過(guò)的人或事。
這條聯(lián)想鏈條在人類生存發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著非常大的作用，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，它能夠幫助人們迅速地從分析問(wèn)題過(guò)渡到采取行動(dòng)。例如，一個(gè)人被蛇咬了之后，只要看到蛇，他就會(huì)立刻逃走，避免自身再次被蛇咬。
應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，聯(lián)想鏈條十分有用，然而在非常安穩(wěn)的現(xiàn)在，它就有可怕的弊病了。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，聯(lián)想鏈條會(huì)讓我們聯(lián)想到類似經(jīng)驗(yàn)，然后直接跳過(guò)質(zhì)疑，迅速得出結(jié)論。
一朝被蛇咬，十年怕井繩是說(shuō)明聯(lián)想鏈條弊病的很好例子，一個(gè)人被蛇咬了，當(dāng)他看到蛇一樣的井繩時(shí)，聯(lián)想鏈條會(huì)讓他直接逃走，繼而鬧出笑話。
工作生活中，聯(lián)想鏈條可以幫我們解決很多簡(jiǎn)單問(wèn)題，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如果還依靠聯(lián)想鏈條，則極有可能無(wú)法真正解決問(wèn)題，而一個(gè)人價(jià)值的大小，往往是其解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
阻斷聯(lián)想鏈條，在利用類似經(jīng)驗(yàn)之前，我們先判斷經(jīng)驗(yàn)是否適用于問(wèn)題，不僅可以避免犯錯(cuò)，還可以提升我們解決問(wèn)題的能力。例如，遇到像蛇的東西時(shí)，在逃走之前，先判斷是否是蛇，可以很好地避免鬧笑話。
阻斷聯(lián)想鏈條，并不是讓我們不利用自身經(jīng)驗(yàn)，而是要正確地利用自身經(jīng)驗(yàn)。阻斷聯(lián)想鏈條，是提升思維深度的基本方法，是提升個(gè)人能力的有效手段。
二、建立個(gè)性化的思維工具箱
自從芒格提出多元思維之后，思維模型成為大眾追求的熱門思維工具。而確實(shí)，一個(gè)人擁有更多的思維模型，必定會(huì)更有智慧。
例如，我在“正確使用思維模型”一文中就講過(guò)，擁有多種思維模型的人，可以輕松地解決“增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力”的問(wèn)題，而這一問(wèn)題對(duì)于擁有少量思維模型的人來(lái)說(shuō)，是非常困難的，除非他有過(guò)成功的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，多種思維模型的價(jià)值，在于可以組合多種思維模型共同解決問(wèn)題，讓問(wèn)題變得淺顯易懂、容易解決。所以，我們應(yīng)該成為一名“多元思維者”，而不是多思維模型者，掌握思維模型數(shù)量的同時(shí)，掌握其組合使用的能力。
一個(gè)人需要不斷地?cái)U(kuò)充自身思維模型的數(shù)量，活到老學(xué)到老，才能進(jìn)入智慧境界，才能健康長(zhǎng)壽。
三、跨界學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)
有創(chuàng)造力的人，經(jīng)常孜孜不倦地自主學(xué)習(xí)，而且還是廣博地學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)絕不局限于一個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)的眾多院士就是這一類人，例如錢學(xué)森、施一公、鐘南山等，他們都是跨界學(xué)習(xí)高手，更是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人。
當(dāng)今社會(huì)，人們所面臨的復(fù)雜而艱難的挑戰(zhàn)，往往都是在多種學(xué)科融合互動(dòng)中解決。例如，人工智能在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的融合互動(dòng)中得到發(fā)展、商業(yè)模式在技術(shù)與藝術(shù)的融合和互動(dòng)中得到創(chuàng)新。
工作生活中，我們也發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜問(wèn)題的解決，需要依靠不同專業(yè)領(lǐng)域人員的協(xié)同配合，而其中最有價(jià)值的人，往往是能夠跨界交流協(xié)調(diào)的人。
跨界學(xué)習(xí)，不僅可以讓我們擁有不同領(lǐng)域的知識(shí)，更重要的是能讓我們擁有不同領(lǐng)域的思維。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，跨界學(xué)習(xí)者會(huì)考慮更多的可能性，他們甚至?xí)?duì)傳統(tǒng)文化、規(guī)章制度提出質(zhì)疑，并思考深層次問(wèn)題，繼而打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
跨界學(xué)習(xí)，讓我們打破文化和知識(shí)的圍墻，讓我們的思維得到全面發(fā)展。但我們也要培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如此才能與時(shí)俱進(jìn)、與年同長(zhǎng)地增長(zhǎng)智慧。
學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，需要掌握該領(lǐng)域的規(guī)律和原則，在提出質(zhì)疑和內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程中，提升自身思維的能力。保持終身學(xué)習(xí)，掌握“以終為始”的學(xué)習(xí)方法，從結(jié)果、從愿景思考，繼而提升我們的學(xué)習(xí)效率；保持終身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間專研知識(shí)，可提升我們對(duì)知識(shí)的感悟程度，透徹掌握各個(gè)領(lǐng)域的底層規(guī)律。
終身學(xué)習(xí)和跨界學(xué)習(xí)相配合，在多元文化、多元知識(shí)的沖擊中，獲得多元思考的能力，并掌握不同領(lǐng)域的核心知識(shí)，才有希望成為解決人類復(fù)雜而艱難問(wèn)題的頂尖人才。
思維的提升，是需要像鍛煉肌肉一樣不斷地去錘煉思維。通過(guò)阻斷聯(lián)想鏈條、建立思維工具箱、跨界學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等思維提升方法，每個(gè)人都可以成為思維高手。
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