二年級上冊第五單元：勾勾手，做朋友
內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)第十六小學 王 靜 指導教師：祖國民
本組概述：
本組圍繞“勾勾手，做朋友”這一主題，安排了20篇文章。其中課文5篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文7篇。課文內(nèi)容豐富，題材多樣，希望通過學習，使學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。
設計理念：
以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“單元主題”為線，以批注式閱讀為重點，通過讀、想、說等方法，完成20篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“勾勾手，做朋友”這一主題的領悟與理解，使學生學會與人交往。
教學內(nèi)容：
人教課標版教材小學語文第三冊第五單元課文：《識字5》、《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》。
《新語文主題閱讀》文章：《雨花花》、《一朵不結(jié)果的花》、《公雞的臉紅了》、《友誼》、《猴子和?！?、《征友啟事》、《小白兔奇遇記》、《好事情》。
《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文：《友誼》、《增廣賢文<知己>》、《增廣賢文<相處>》、《增廣賢文<情誼>》、《永遠在一起》、《小星星》、《怎么辦》。
教學目標：
“一主”目標
1、會認、會寫本單元的生字，能正確讀寫“容易、千斤、折斷、清晨、但是、采果子、傍晚、背著、椅子、消除、美術(shù)課、風景、消除、吞吞吐吐、鉛筆、注意、拿起、松鼠、樂壞了、抓住、扎風箏、祝你幸福、一句話、現(xiàn)在、宣布、萬獸之王、下令、第一、星期、輪流、走路等詞語。
2、正確，流利有感情地朗讀課文，通過圈畫人物的言行，想象人物的心理，體會人物的情感。
3、引導學生學會與人交往。
“兩翼目標
1、《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文7篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。
2、在批注式閱讀中學習通過圈畫人物的言行，想象人物的心理的方法來體會人物的情感。
教學重點、難點：
1、學習通過圈畫人物的言行，想象人物的心理來體會人物的情感的方法。
2、引導學生朗讀背誦詩歌，理解詩歌的含義。
14課時教學設計流程（參考）
課 時 | 教學內(nèi)容 | 基本 課型 | “一主”目標 | “兩翼目標 | 教學建議 |
第1、2課時 | 識字5、《猴子和牛》、《增廣賢文<相處>》 | 單元導讀課型 | 1．讀背單元導讀。 2．學習識字5，理解諺語內(nèi)容，明白諺語中蘊含的道理。 3．課外積累更多的諺語。 | 閱讀《新語文主題閱讀》中的《猴子和?！?、《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《增廣賢文<相處>》進一步體會朋友間應互相幫助。 | 閱讀《猴子和牛》一文注意聯(lián)系文后的名人名言及《增廣賢文》里的句子加以體會。 |
第3—5課時 | 1．識字5、《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》文中的生字新詞。２．閱讀《新語文主題閱讀》、《主題式．經(jīng)典誦讀》中的詩文，解決生字新詞。 | 整體識字課型 | 會認會寫識字5、《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》等文中的生字新詞。 | 閱讀《新語文主題閱讀》、《主題式．經(jīng)典誦讀》中的詩文，積累優(yōu)秀語段。 | 1．按照自學要求圈畫出生字，并自主學習。2．讓學生在反復讀文中自能識字。不認識的字可放在文中讀一讀，記一記。 |
第6課時 | 《稱贊》、《友誼》、《小星星》 | 以文帶文課型 | 批注式閱讀課文《稱贊》，了解小動物是怎樣與同伴們相處的，明白與人相處要真誠，學會真誠地贊美別人。 | 1．批注式閱讀課文《友誼》對比深化主題。 2．誦讀、理解《小星星》詩歌中的意境。 | 《友誼》《小星星》 要結(jié)合文后的名人名言共同學習。 |
第7—9課時 | 《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》《公雞的臉紅了》、《一朵不結(jié)果的花》、《征友啟示》《增廣賢文<情誼>》、《永遠在一起》、《怎么辦》 | 以文帶文課型 | 1．復習識字，理解文章內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2．批注式閱讀，通過人物的不同表現(xiàn)，體會怎樣與人相處。 | 進一步掌握通過人物言行，體會人物心理的方法。深化與人相處“真誠、尊重、寬容”等主題。 | 這三課時涉及的文章較多，閱讀時要區(qū)分主次。如：《藍色的樹葉》可抓住文中人物的對話來重點學習，兩翼教材中的文章可邊閱讀邊理解文后的名人名言。 |
第10課時 | 《雨花花》《小白兔奇遇記》、《好事情》、《友誼》、《增廣賢文<知己>》 | 自主閱讀課型 | 通過整體讀誦，借助工具書等方式認讀出現(xiàn)的生字詞，積累優(yōu)美語段，體會總結(jié)與人相處的真諦。 | 《新語文主題閱讀》中的文章側(cè)重自主閱讀，《主題式·經(jīng)典誦讀》中的詩文側(cè)重讀誦、積累。 | |
第11課時 | 我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，讀讀背背，口語交際 | 口語交際課型 | 1．鞏固雙基，積累語言。2．學生能選一件與別人合作完成的事情講給同學聽，講得清楚、明白。培養(yǎng)學生的聽說能力?！?span lang="EN-US"> | “口語交際”要注意培養(yǎng)學生的傾聽能力及完整表述的能力。 | |
第12課時 | 基礎知識測試與講評 | 雙基訓練課型 | 通過對單元雙基的檢測及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并改進。 | 自測----講評 | |
第13—14課時 | 1. 單元整體回顧。 2.開展主題詩會。 | 主題展示分享課型 | 總結(jié)本單元教學內(nèi)容，深化單元主題．展示學生在本單元積累的詩詞，為學生提供展示積累的平臺。 | 可按下列方式進行：1．整體誦讀；2．課本劇表演；3.展示課外積累的有關(guān)團結(jié)、協(xié)作等的名言、諺語；4.總結(jié)本單元學習的收獲。 |
第6課時詳案（以文帶文課型）
教學目標：
1、批注式閱讀課文《稱贊》、《友誼》中小動物都是怎樣與同伴們相處的，明白與人相處要真誠。
2、誦讀、理解《小星星》詩歌中的意境。
教學流程：
課前活動（一分鐘注意力訓練）
一、自由朗讀課文《稱贊》，借助拼音、查字典等方式解決遇到的生字。
二、復習鞏固生字新詞
清晨、但是、采果子、傍晚、背著、椅子、消除
三、簡要復述課文：課文中講了一件什么事？
四、朗讀指導。
1、 出示學習提示：
自由朗讀課文，找一找小刺猬和小獾稱贊對方的句子畫下來，并做簡單批注。
有感情地朗讀畫出的句子。
（1）小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
（2）小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。
（3）大聲讀一讀，比一比誰能讀出稱贊的語氣。
（指名讀，點評，再指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
2．小刺猬與小獾從相互稱贊中獲得什么幫助呢？再讀課文。
（1）從課文中找到句子，并用自己的話說說“稱贊”的作用：
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。我已經(jīng)會做椅子啦！這是我的一點兒心意，收下吧。”
（出示：讓小獾有了自信）
小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
（出示：讓小刺猬消除了一天的疲勞）
（2）從課文中找找小刺猬為什么會泄氣？
①理解“泄氣”的意思
出示：小獾已經(jīng)做了三個小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有點泄氣了，心想___________。
指名說一說，理解“泄氣”的意思。
②“粗糙”是什么意思呢？
粗糙：毛糙不精致，（這里指板凳做得不好。）
（3）理解稱贊的作用
出示：小刺猬仔細看了板凳之后，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，于是他_________，終于_____________。
指名說一說
3、說話練習
⑴（誰）聽了（誰）的稱贊（怎么樣了）。
⑵稱贊就像神奇的魔棒，能給人帶來很多東西，你覺得稱贊能帶來什么？
課件出示：
稱贊能__________________
稱贊可以________________
稱贊帶給我們____________
（學生各抒己見）
⑶學學小刺猬和小獾，用簡單的一句話，夸夸你的好朋友。
五、以文帶文
1、教師范讀《友誼》。
2、學生自由朗讀，讀準字音。
3、自由批注、感悟。
4、小組內(nèi)交流感悟。
5、出示自學檢測：
⑴認真讀課文，再練習把故事繪聲繪色地講一講。
⑵認真讀課文，完成下列問題。
白狗和黑狗在（ ）。黑狗說：（ ），白狗說：（ ）?？删驮谶@時，他們?yōu)榱艘桓穷^，（ ）。我想對黑狗和白狗說（ ）
（分享時的語言：下面我來為大家講一講《新語文主題閱讀》中的《友誼》這個故事……
我來完成下面的問題：……）
6、誦讀《小星星》，注意朗讀詩歌的節(jié)奏，把體會到的內(nèi)容通過朗讀表達出來。
六、總結(jié)收獲。
七、作業(yè)：預習課文《藍色的樹葉》，新語文主題閱讀《公雞的臉紅了》，主題式經(jīng)典誦讀《增廣賢文<情誼>》。
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