【每月一議】把握獎(jiǎng)懲度，培育好孩子
人教課標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》講的就是國(guó)際知名的編劇、作家，巴德·舒爾伯格的成長(zhǎng)經(jīng)歷。文中作者由衷地感嘆道：這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。
一個(gè)人一生的成長(zhǎng)，需要贊揚(yáng)的力量。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”所以孩子的教育既需要“獎(jiǎng)”也需要“懲”，獎(jiǎng)懲適度，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。
一、夸孩子要適度，過(guò)度地表?yè)P(yáng)是不好的。
孩子從小到大家長(zhǎng)無(wú)不是絞盡腦汁、操碎了心，真是為了孩子的—切，一切為了孩子。有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。這個(gè)說(shuō)法正確，但不完全正確。因?yàn)榭洫?jiǎng)的方式還有訣竅，夸獎(jiǎng)不當(dāng)會(huì)讓孩子覺(jué)得虛偽，反而達(dá)不到預(yù)想的效果。
孩子做得確實(shí)好，確實(shí)有進(jìn)步的時(shí)候，表?yè)P(yáng)他，那是好的；因?yàn)樽孕排囵B(yǎng)的一個(gè)很重要的原則是善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。父母真實(shí)地對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步進(jìn)行肯定，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)看到、肯定自己的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步。
但是如果孩子做得一般，或者做得差，你還表?yè)P(yáng)他。不分場(chǎng)合說(shuō)真棒，就像言不由衷地給領(lǐng)導(dǎo)拍馬屁一樣，肉麻！而且這樣帶來(lái)了一種建立在虛幻基礎(chǔ)上的自信，就象吹起來(lái)的一個(gè)泡泡，到了真實(shí)之中，只能隨著泡沫的破裂收獲挫折和沮喪。
生活中，有的家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比，這樣只能傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成。適當(dāng)夸獎(jiǎng)、贊美有利于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。兒童道德品質(zhì)形成的最初階段，是非觀念模糊，自制能力差。因此，成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與夸獎(jiǎng)、贊美至關(guān)重要。夸獎(jiǎng)、贊美兒童，能激發(fā)他正確的外在動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生好的行為，并能強(qiáng)化兒童所完成的這一行為；得到夸獎(jiǎng)、贊美，這種良好的動(dòng)機(jī)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化，以后當(dāng)他碰到類(lèi)似事情時(shí)，便知道該怎樣去做，發(fā)生行為遷移，并逐步形成良好的行為習(xí)慣和心理定勢(shì)，增強(qiáng)自我約束的能力。
夸獎(jiǎng)孩子，家長(zhǎng)還要深入了解自己的孩子。家長(zhǎng)最難認(rèn)識(shí)的是自己的孩子，過(guò)高、過(guò)低地估計(jì)孩子的實(shí)力，都會(huì)挫傷孩子的自信心、學(xué)習(xí)興趣。然而這是大多數(shù)家長(zhǎng)都難以避免的。因此，家長(zhǎng)要深入了解孩子的智力、能力、習(xí)慣、性格、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)、弱項(xiàng)等。作為父母要有慧眼，要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)?？洫?jiǎng)要有內(nèi)容，贊美到具體的行為和行動(dòng)，使孩子知道自己的哪些行為受到了表?yè)P(yáng)。在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)不要附加任何條件，贊美還要有境界，其實(shí)，讓孩子受教育的終極目標(biāo)是為了讓孩子生活得更幸福。因此，要對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷地稱贊，不要提出不切實(shí)際的要求。
二、夸獎(jiǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，懲罰也是一門(mén)藝術(shù)。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，我們?cè)谶M(jìn)行懲罰時(shí)，需要注意把握好以下幾個(gè)原則：
1、懲罰，要建立在尊重的前提下，允許孩子保留他們的自尊及權(quán)利。要提前溝通。為了讓一項(xiàng)懲罰更有效，我們要在一開(kāi)始就把后果講清楚。懲罰的措施和后果，本身就具有一定的預(yù)防作用，可以起到威脅的效果。如果父母提前跟孩子進(jìn)行充分溝通，孩子自然也就明白哪些事情不能做、做了會(huì)有什么處罰等，無(wú)形中會(huì)增加一道心理防線，抵御犯錯(cuò)的沖動(dòng)。當(dāng)孩子能明白家長(zhǎng)設(shè)定的規(guī)范、同時(shí)又有控制自己的概念時(shí)，他們從小就不那么容易犯錯(cuò)。
2、在不當(dāng)行為發(fā)生時(shí)，當(dāng)場(chǎng)予以批評(píng)
對(duì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，如果一犯錯(cuò)誤馬上受到懲罰，效果一般會(huì)比較好。比如你已經(jīng)嚴(yán)厲地讓孩子收拾東西了，但他還是把玩具丟得滿屋子都是，你就可以把玩具沒(méi)收幾天，諸如此類(lèi)。有效的懲罰總是有原因的，孩子自己也必須清楚為什么被罰。這些懲罰讓孩子明白了極其重要的人生道理——每一種行為都要承擔(dān)后果。 不容易出現(xiàn)我們常常說(shuō)的“好了傷疤忘了痛”的情況。
3、懲罰后切勿翻舊帳，且要就事論事，不帶入自己的情緒。
很多時(shí)候，孩子最初的行為并沒(méi)有那么糟糕，卻因?yàn)槲覀冊(cè)趹土P時(shí)加入了自己的情緒，才讓問(wèn)題變得更加復(fù)雜，最后弄得不可收拾。
懲罰完了，孩子靜下來(lái)了，父母仍是那么平靜，一切便可繼續(xù)。如果父母對(duì)孩子有持久的不滿情緒，時(shí)不時(shí)就提起這檔子事，那么孩子也會(huì)持久地不高興。
請(qǐng)記住，懲罰的目的絕不在于發(fā)泄成人對(duì)孩子的不滿情緒，而在于幫助孩子明白正確行為與越軌偏差行為之間的分別，幫助他成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立思考的人，并且不需要外在監(jiān)督就能自重、自持與自律。
4、要保持一致。面對(duì)同樣的錯(cuò)誤或者問(wèn)題，不可今天懲罰，明天就不罰。給孩子定規(guī)矩和提要求時(shí)，父母也要保持一致，懲罰要有同樣的原因和使用同樣的方式。
5、批評(píng)要簡(jiǎn)明扼要，一語(yǔ)中的
有的父母長(zhǎng)篇大論說(shuō)了一車(chē)，孩子也沒(méi)明白自己究竟做錯(cuò)了什么。孩子還沒(méi)有那么縝密的思維來(lái)消化你的論述，最好的辦法是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子，到底哪兒錯(cuò)了、為什么錯(cuò)。
6、要以善意和尊重的態(tài)度進(jìn)行懲罰。有的家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí)，常常用諷刺、挖苦的方式，甚至當(dāng)著眾人的面一頓奚落。這樣的態(tài)度和方式不可取。孩子寶貴的自尊心需要呵護(hù)，即使是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)也要注重方式、分清場(chǎng)合。
無(wú)論如何，在懲罰孩子之前，父母應(yīng)該先處理心情，再處理事情。冷靜思考是不是可以用其他更好的方式代替打罵，即便你覺(jué)得非打罵不可，那么也是在你經(jīng)過(guò)了思考，在情緒穩(wěn)定的情況下實(shí)施的。這個(gè)時(shí)候的打也好，罵也好，沒(méi)有絲毫發(fā)泄的成分，只是一種懲罰措施，你不會(huì)傷害孩子的人格，更不會(huì)導(dǎo)致讓你后悔終生的事情發(fā)生。但我還是強(qiáng)烈建議，父母不要隨便打罵孩子，打罵只能說(shuō)明父母欠缺教育的智慧。
總之，只有獎(jiǎng)懲適度，才會(huì)培養(yǎng)出好孩子，這是一門(mén)簡(jiǎn)單而又深?yuàn)W的藝術(shù)，家長(zhǎng)們要且行且學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)懲沒(méi)有固定的模式，要隨時(shí)關(guān)注孩子，具體情況具體分析對(duì)待。才能培育出好孩子。
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