作為一名一線教育工作者，時(shí)常為一個(gè)問題所困擾：如何能讓所有的或絕大部分學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)?因?yàn)?/span> 作業(yè)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，所以完成作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過程。作業(yè)不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果，教師也不能及時(shí)得到反饋信息。一次偷懶不做，影響一課的學(xué)習(xí)；每次都這樣，影響一冊(cè)書的學(xué)習(xí)；日積月累，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我們教師很多時(shí)間和精力都花在了學(xué)生的作業(yè)上，花在和學(xué)生完成作業(yè)做斗爭(zhēng)上。做教師的我們，每天都指望著學(xué)生能保質(zhì)保量地按時(shí)完成家庭作業(yè)，那樣我們的日子就輕松了許多，我們的心情也愉快了很多?？磥?，多想想辦法，讓學(xué)生都能按時(shí)完成家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生、老師都是一件好處多多的事情。
怎樣讓學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)呢？我的想法有以下幾點(diǎn)：
一、從小培養(yǎng)好習(xí)慣 學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)，這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然是學(xué)習(xí)習(xí)慣，就得靠培養(yǎng)。我覺得，我們要從孩子一入學(xué)就培養(yǎng)他們的作業(yè)習(xí)慣。俗話說：習(xí)慣成自然嘛。學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，將受益終生！如果一開始沒養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了懶惰、拖拉的壞毛病，以后再想改變他，他就很痛苦，他就開始厭學(xué)、撒謊。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成每天都按時(shí)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣呢？這需要家長(zhǎng)的大力配合。小學(xué)生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長(zhǎng)是小學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。我現(xiàn)在教的這個(gè)班，是從一年級(jí)帶上來的，作業(yè)基本都能完成。得以與在學(xué)生一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)星期，我就給家長(zhǎng)寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。我以孩子的老師和家長(zhǎng)的朋友的身份，針對(duì)如何讓孩子順利地適應(yīng)學(xué)校生活、怎樣抓好一年級(jí)、怎樣幫助孩子輕松地爬上學(xué)習(xí)這道坡這些方面，給了孩子和家長(zhǎng)們一些建議，也提出了我們老師的一些要求。信中，我談的第一點(diǎn)就是督促孩子按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。首先，我給家長(zhǎng)們講了完成作業(yè)的必要性，爭(zhēng)取他們對(duì)老師布置作業(yè)的理解和支持。接下來，我講得最多的就是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、怎樣督促孩子按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認(rèn)真書寫、及時(shí)改錯(cuò)、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習(xí)慣。這樣的信件，我要求每個(gè)家長(zhǎng)都要和孩子一起讀，讀完后要簽名，再讓孩子把回執(zhí)交給我。在回執(zhí)中，一部分家長(zhǎng)還向我表示了感謝。家長(zhǎng)們通過讀信，明確了他們作為家長(zhǎng)的職責(zé)，明白了學(xué)校和老師的要求，也知道了他們應(yīng)該怎么做。孩子們讀了信，知道了他們?yōu)槭裁匆黾彝プ鳂I(yè)，而且必須得完成。我們班的同學(xué)從一年級(jí)開始基本上都能按時(shí)完成作業(yè)，我想這封信還是起到了一定的作用。 記得一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我們班轉(zhuǎn)入了兩個(gè)新同學(xué)，一個(gè)杜風(fēng)豹、一個(gè)馬正航都是從私立學(xué)校轉(zhuǎn)來。這兩個(gè)男孩一點(diǎn)也不笨，可是貪玩成性，不做家庭作業(yè)，偶爾做了作業(yè)，書寫也十分難看。通過和家長(zhǎng)聯(lián)系，我得知他們?cè)谒搅W(xué)校時(shí)，基本上不用做家庭作業(yè)，家長(zhǎng)打電話問老師時(shí)，老師都說在學(xué)校就已經(jīng)完成了，所以每天回了家就是玩耍。他們沒有完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，所以轉(zhuǎn)入我們班后經(jīng)常不做作業(yè)。這樣下去怎么行？我想首先得讓家長(zhǎng)先轉(zhuǎn)變思想，再讓家長(zhǎng)和老師一起發(fā)揮作用來改變孩子。我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來，介紹了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)看了自己小孩的作業(yè)，再請(qǐng)他們看看班上優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)。家長(zhǎng)們一看作業(yè)，便了解了自己的孩子和別的同學(xué)之間的差距。這時(shí)，我拿出了我以前寫給家長(zhǎng)們的信，告訴他們要從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。家長(zhǎng)們主動(dòng)說：“老師，把信也給我們一份，讓我們帶回去仔細(xì)讀讀吧?！甭?，兩個(gè)孩子有了改變，字寫工整了，作業(yè)也能按時(shí)完成。后來杜風(fēng)豹同學(xué)學(xué)期期末考試還考進(jìn)了年級(jí)第十名。家校齊努力，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，這是我的第一個(gè)想法。
二、督促學(xué)生記好作業(yè)
有的學(xué)生沒有完成作業(yè)，往往是因?yàn)樵趯W(xué)校偷懶，沒有記好老師留的作業(yè)。老師布置作業(yè)時(shí)，他覺得自己記住了，可一回家做作業(yè)時(shí)，他卻想不起來，常常丟三落四，不能完成所有的作業(yè)。而家長(zhǎng)們又不清楚情況，還以為他們做完作業(yè)了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”為了防止學(xué)生抄作業(yè)偷懶，我在安排座位時(shí)，學(xué)習(xí)積極的孩子就搭一個(gè)不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前，我們要同桌交換檢查作業(yè)記錄本，沒記好作業(yè)的同學(xué)不許回家。個(gè)別頑固的學(xué)生，我會(huì)親自查看他的作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長(zhǎng)才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。我覺得這樣做很有必要，免得學(xué)生沒做作業(yè)時(shí)找借口說：“老師，我沒抄到作業(yè)！”或是“老師，我忘記了?！?
三、控制好作業(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過重 我們大家都有這樣的感受，如果上級(jí)布置給我們的任務(wù)太多，我們就會(huì)心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。我們要多站在學(xué)生的角度來看待作業(yè)，有時(shí)我們覺得很簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)孩子來說，可能就不那么容易了。布置作業(yè)也要講究形式多樣，語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置得多。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學(xué)作業(yè)多，那語文就少一點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學(xué)作業(yè)少，那語文就可適當(dāng)多一點(diǎn)。這樣學(xué)生才有可能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也才能有保證。所以，我覺得老師布置作業(yè)也盡量講點(diǎn)藝術(shù)，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學(xué)生最愿意接受，那樣，不交作業(yè)的現(xiàn)象就會(huì)減少。
四、盡量減少作業(yè)中的困難盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如果家庭作業(yè)難度很大，很多學(xué)生在家沒有老師指導(dǎo)，根本完成不了，所以只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂作業(yè)邊指導(dǎo)邊做，或是老師指導(dǎo)后學(xué)生再回家完成。 其實(shí)，不交作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)都是后進(jìn)生。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)有障礙的后進(jìn)生，我們更應(yīng)該減少他們作業(yè)的困難，有些難題，他根本就無法完成。就算完成了，也只是交了差應(yīng)付了我們，對(duì)他們而言，并沒有多大的收獲。這樣的題，我們能否不要求他們完成，讓他們多做點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)類的題，多做一些他們能力范圍內(nèi)的題。這樣更有意義。否則，只會(huì)讓他們對(duì)作業(yè)越來越畏懼、討厭，最終導(dǎo)致不做、拖欠作業(yè)。 有些智力正常的后進(jìn)生，他們不完成作業(yè)有時(shí)也是因?yàn)椴粫?huì)做。他們?yōu)槭裁床粫?huì)做呢？主要是因?yàn)樗麄兩险n沒聽講，老師講的時(shí)候，他們左顧右盼，想入非非，或低頭自己玩。他們上課不認(rèn)真聽、不認(rèn)真看，怎么能掌握老師教的知識(shí)呢？怎么能完成老師布置的作業(yè)呢？所以，上課時(shí)我們要多關(guān)注后進(jìn)生的聽講情況。只有好好聽講了，作業(yè)質(zhì)量才有保證。
五、作業(yè)批改及時(shí)，大力表揚(yáng)先進(jìn)典型，不放松少數(shù)懶散學(xué)生 小學(xué)生做完作業(yè)后都希望教師及時(shí)批改，他們希望及時(shí)地看到自己的成績(jī)和老師的評(píng)價(jià)，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。所以我們批改作業(yè)盡可能地及時(shí)一些。這對(duì)督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)也有幫助。 對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成家庭作業(yè)、從不拖欠作業(yè)的先進(jìn)典型，我們要大力表揚(yáng)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。比如可以讓他們做班干部，幫助老師檢查組員的作業(yè)完成情況、收發(fā)作業(yè)，讓同學(xué)們感到完成作業(yè)是一件多么光榮的事，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他按時(shí)完成了作業(yè)，雖然他的作業(yè)比不上優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)，我們也可以適當(dāng)抬高評(píng)價(jià)等級(jí)，并且全班表揚(yáng)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂。以后再逐步對(duì)他們提出作業(yè)要美觀、正確率要高等高要求。 有獎(jiǎng)賞就有懲罰。對(duì)貪玩、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該加強(qiáng)督促和檢查，不能放任自流。教育這樣的孩子，一定要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的幫助，要讓家長(zhǎng)感覺你確實(shí)是對(duì)他的小孩負(fù)責(zé)，這樣他就愿意與老師結(jié)成同盟。
以上五點(diǎn)是我對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生完成家庭作業(yè)的習(xí)慣的一點(diǎn)粗淺的看法，與大家一起探討。
