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旅行中學(xué)習(xí) 記游中深思 |《孫子故里行》孫健博

擂臺(tái)作品

孫子故里行
山東青州市圣水初中七(2)班 孫健博

雨沖洗了街上的塵埃,徒增了幾分寒意,太陽(yáng)升起來(lái)了,灑下一抹金色的光輝?!袄韲?guó)無(wú)難似理兵,兵家法令貴遵行。行刑不避君王寵,一笑隨刀八陣成”,一路賽詩(shī),一路歡歌,我們圣水初中全體師生來(lái)到了孫子故里文化園,開始了一天的研學(xué)旅行。【描寫景物,引用古詩(shī),營(yíng)造喜樂(lè)氛圍,自然引起下文,不落俗套
廣場(chǎng)上凜冽的北風(fēng)“颼颼”刮過(guò),學(xué)完“抱拳禮”手凍得通紅,但我們中華好兒孫怎么能懼怕寒冷?心里的志向已燃得通紅,昂首闊步走向兵器館。【借景抒情,表現(xiàn)豪壯之氣
路過(guò)洗劍池,腳踩一片片巖石,燈光忽明忽暗,一件件精巧的仿古兵器,按朝代順序排列在一起,戈矛之間,進(jìn)退林立、驍勇善戰(zhàn)的士兵們,恨不得馬上血戰(zhàn)邊疆,報(bào)效祖國(guó)。
走出兵器館,來(lái)到兵圣宮,這里是一個(gè)牢不可破的軍陣,中間是八米之高的孫子像,漢白玉動(dòng)感雕塑是戰(zhàn)爭(zhēng)的具化體現(xiàn),是兵圣廣場(chǎng)的點(diǎn)睛之筆。以孫子所創(chuàng)“八卦陣”為主線,以“令旗文化”詮釋以戰(zhàn)止戰(zhàn)。古代戰(zhàn)陣傳奇的宏偉史詩(shī),讓我身臨其境,曲終人散,戰(zhàn)陣傳奇,意猶未盡!【寫兵圣宮,描寫和想象相結(jié)合,重點(diǎn)突出,行文有力
魔幻劇場(chǎng),觀看《孫武傳奇》真人與虛像一同表演“進(jìn)獻(xiàn)兵書”“吳王拜將”等著名歷史故事,跨越時(shí)空,亦真亦幻,夢(mèng)境般再現(xiàn)兵圣孫武一生的輝煌。【點(diǎn)評(píng)《孫武傳奇》簡(jiǎn)明扼要
“龍有龍世界,虎守一方土,我是中華好兒孫,怎能無(wú)傲骨……”,落日的余暉點(diǎn)點(diǎn),灑在古色古香的竹簡(jiǎn)雕塑上,嘹亮歌聲,響遍整個(gè)文化園。【引用歌詞,前后呼應(yīng)
回來(lái)的時(shí)候坐在大巴車上,我反復(fù)思考導(dǎo)游阿姨說(shuō)的一句話,“孫武的爺爺孫書,為孫兒取名為‘武’,即‘止戈’之意”,一天的研學(xué),我終于明白:原來(lái)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)是為了和平呀!【心理描寫,深入思考
我慶幸自己生活在一個(gè)和平的國(guó)家,但世界仍不太平。我們不挑起戰(zhàn)爭(zhēng),但我們也不害怕戰(zhàn)爭(zhēng),兵圣精神,我們來(lái)傳承!【結(jié)尾深刻議論,深化主題

“賽作文”點(diǎn)評(píng)

研學(xué)是快樂(lè)的,研學(xué)是有趣的。文章寫出了研學(xué)的收獲,特別可貴的是重點(diǎn)寫了孫子文化園的精髓,深刻闡釋了“武”的內(nèi)涵,表達(dá)了期望和平的美好愿望,立意比較高遠(yuǎn),從中也可以看出小作者是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。題目“孫子故里行”,既總括文章內(nèi)容,又暗示文章體裁。文章以“游蹤”為線索,按照時(shí)空轉(zhuǎn)換順序,融敘述、描寫、議論、抒情于一爐,將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和合理想象相結(jié)合,行文自然、緊湊,結(jié)構(gòu)完整。

文章提升建議:

1.有些交待可再明確點(diǎn)。如“孫子故里”在現(xiàn)在什么地方。第二段寫“走向兵器館”,第四段寫“走出兵器館”,中間應(yīng)交待“走進(jìn)兵器館”的情況。

2.文章材料還可以再厚實(shí)些?!皩O子”在我國(guó)歷史上的地位、影響,《孫子兵法》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值,以及《孫子兵法》中廣為流傳的名句等,都可加進(jìn)來(lái),以增加文章的深度、廣度,突出“研學(xué)”的“研”字。

詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、議論文

文體不限

常規(guī)體、書信體、日記體、微信體

形式不拘

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