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小時候?qū)W到的一些純理論的東西，當(dāng)時不以為然，長大了以后才切身體會到這其中的道理?！俺踝x不解詩中意，再讀已是詩中人”。

你是否還記得初中政治課學(xué)過的唯物辯證法的基本規(guī)律？其中有一條“量變引起質(zhì)變”的規(guī)律，讓我感觸最深。

用當(dāng)今流行的名詞來說，如果量在增長過程總是達(dá)不到質(zhì)變的時候，他就是遇到了“瓶頸期”，瓶頸期是指事物在變化發(fā)展過程中遇到了一些困難或障礙，進(jìn)入一個艱難時期?？邕^它，就能更上一層樓；反之，可能停滯不前。

學(xué)習(xí)上如此，減肥如此，做生意如此，事業(yè)上亦是如此。這是不是和哲學(xué)上的“量變引起質(zhì)變”有異曲同工之處？

處于瓶頸期的孩子可能會有些不安或焦慮，也有可能會因?yàn)榭床坏矫黠@進(jìn)步而懈怠。

比如說，當(dāng)作業(yè)很多的時候，不想去仔細(xì)研究考題。昨天有一道物理選擇題，她不確定，問我選的對不對。我讓她把每一個選項(xiàng)的可能情況都說一遍，她不能很明確地說出來，她就急于想知道她的答案對還是不對。我跟她講，做題就是要舉一反三，每一個選項(xiàng)都弄懂了，以后做到這種題目就不會錯。她就覺得，我選對了就行了啊。我覺得她是沒有掌握這個知識點(diǎn)，她覺得她選對了就是會做了。

比如說，背誦作業(yè)只顧著會背就行，不去嘗試寫一遍，結(jié)果在學(xué)校默寫的時候就有可能出差錯，不是這兒錯一個字，就是那兒少寫了。對自己沒有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，成績當(dāng)然不會陪著你作假。

“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！?/span>這些耳熟能詳?shù)脑挾缄U述了一個極簡單的道理，就是量變到質(zhì)變的過程，也是突破瓶頸期的一個過程。

在學(xué)習(xí)上，也許每行進(jìn)一步，都要有著莫大的意志力和精力，但堅(jiān)持久了，就會發(fā)現(xiàn)，自己的一切都變得與從前不同。

人生最大的敵人，不是底子薄、根基淺，而是因?yàn)橥丝s、軟弱、偷懶、不盡力爭取而導(dǎo)致的“量”沒有變化。沒有質(zhì)的飛躍，當(dāng)然不會夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。