我女兒不愿意上幼兒園了
午飯后，回到辦公室，兩位女同事正聊著天。
只聽其中一位A愁容滿面地說：“我女兒今天早上對(duì)我說，她不要去幼兒園了?！?/span>
另一位B應(yīng)道：“你家丫頭挺斯文乖巧的啊，怎么就不愿意上學(xué)了？”
A:“哎，還不是因?yàn)槟切┬∧猩?/span>
女兒班里男女比例很不平衡，男生22位，女生8位。以前，男生和男生玩，女生和女生玩，也沒什么事兒，井水不犯河水的。其中有兩位女同學(xué)和我女兒玩得特別好，三人幾乎形影不離，算是小閨蜜。
但是，最近，班上其他同學(xué)都聽從一位名叫“丁丁”的男同學(xué)的號(hào)令，誰要是不聽丁丁的話，就要被孤立。
而我女兒呢，恰巧與丁丁同桌，倆人關(guān)系一直不太好，丁丁常常欺負(fù)她；更加糟糕的是那兩位和我女兒玩得挺好的女同學(xué)，現(xiàn)在也被拉進(jìn)丁丁的陣營(yíng)了。
我女兒可憐兮兮的對(duì)我說，‘媽媽，沒有同學(xué)和我玩了’?！?/span>
B:“哦，難怪她不愿意去幼兒園，那為什么其他小朋友們都愿意聽從丁丁的指揮？”
A:“丁丁霸道啊，我女兒說，誰要是不聽他的，他就欺負(fù)人家，導(dǎo)致所有的小朋友都要聽他的了?！?/span>
B:“那這不是校園霸凌嗎？”
A:“校園霸凌還談不上吧，他也不是真得要怎么打同學(xué)們，就是比較兇一點(diǎn)，其他小朋友也怕他了?！?/span>
B:“那要不和老師說說？”
A:“和老師說沒有用的，以前也因?yàn)楹⒆拥氖聝汉屠蠋熃涣鬟^，老師通常只會(huì)告訴家長(zhǎng)，孩子的事兒讓孩子自己去解決?！?/span>
B:“要不，聯(lián)系一下對(duì)方家長(zhǎng)？”
A:“丁丁媽媽也是不講道理的那種人，對(duì)待自己兒子也很狠，丁丁發(fā)燒40度還被媽媽逼著上學(xué)。”
B：“那你老公怎么說，他可能會(huì)提供不一樣的視角。”
A：“他就是對(duì)女兒說，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，只要專心學(xué)習(xí)就好了，人家不跟你玩，沒有關(guān)系的?！?/span>
……
同事B見自己的建議都被否決了，于是將問題拋給了我。
B：“要不聽聽詹老師的意見吧，她可是學(xué)習(xí)心理學(xué)的。”
其實(shí)，同事A和B，在交流的時(shí)候，我也是認(rèn)真在聽。
很明顯，同事A的女兒在學(xué)校里被同學(xué)們孤立了。
沒有小伙伴愿意與她玩耍，她當(dāng)然就不愿意去幼兒園了。
這樣的案例，在心理咨詢的時(shí)候，屢見不鮮。
在學(xué)校的人際交往中遇到困境而拒絕上學(xué)的孩子還真挺多。
所以，此事，不得不引起老師和家長(zhǎng)們的重視。
如果孩子被孤立，家長(zhǎng)怎么做？
01
首先
要認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性
千萬不能像那位女同事的老公那樣，覺得學(xué)校只是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，除了專心學(xué)習(xí)，交往的事情，就不要管了。這是非常不正確的。
人是社會(huì)人，只要生活在社會(huì)中，每天都會(huì)與他人接觸、交往。
如果遇到交往困境，一味逃避，主動(dòng)將自己隔絕開來，對(duì)于自身的身心健康和未來發(fā)展都沒有好處。
以前在上心理課時(shí)，就曾經(jīng)碰到過這樣一位女生。
個(gè)子高高的，白白凈凈，微胖，外表上看，她絕對(duì)不是一位不受歡迎或者讓人討厭的女生，但是，全班分組活動(dòng)中，沒有一個(gè)人愿意與她組合成一個(gè)小組，最后她只得一個(gè)人孤零零坐在邊上。
課后，我將她帶回咨詢室，與她好好聊了聊。
女生告訴我，在小學(xué)期間，她就十分內(nèi)向、文靜，只與一兩個(gè)性情相投的女同學(xué)交往，結(jié)果那兩位女同學(xué)合伙騙她的零用錢，這件事讓她傷透了心，之后，她拒絕和任何一位同學(xué)多說一句話，多給一個(gè)笑臉，只埋頭在學(xué)業(yè)中。
雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，中等偏上，但是內(nèi)心孤獨(dú)的感覺越來越強(qiáng)烈，被同學(xué)們排斥的難過感覺也越來越強(qiáng)烈，以至于不能專心學(xué)習(xí)了。
因?yàn)楹椭C的人際關(guān)系，是身心健康發(fā)展和生活幸福的重要保證。
02
其次
要重視孩子遇到的交往困境，耐心傾聽
如果孩子愿意與家長(zhǎng)溝通，表明自己的艱難處境，家長(zhǎng)或許要感到慶幸，至少孩子沒有拒絕幫助。孩子在表達(dá)的時(shí)候，父母要給予他耐心細(xì)致的傾聽、溫柔的理解、溫暖的擁抱，不要急于幫孩子出主意，想辦法，父母的接納和理解，能讓孩子得到力量。
03
第三
給孩子一些合理的建議和幫助
當(dāng)孩子訴說完，發(fā)泄完情緒之后，幫助孩子客觀看待這個(gè)問題。
有沒有哪些辦法可以吸引同學(xué)的注意力，讓他們接納你？
孩子與家長(zhǎng)一起頭腦風(fēng)暴，將可行的辦法寫下來，然后一一去討論。
若是本案例中，孩子比較小，還沒有思考討論的能力時(shí)，父母?jìng)兛赡苄枰H自做一些事情，促成孩子的成長(zhǎng)。
比如，某個(gè)周末，媽媽可以利用自己的廚藝，做一些好吃又漂亮的食物，邀請(qǐng)女兒的小同學(xué)們來家里玩，在此過程中，媽媽不僅可以給女兒良好的示范，怎樣對(duì)待朋友，而且還能夠讓女兒與小朋友們有更加多的相處機(jī)會(huì)。
04
第四
相信孩子的能力
女同事說，老師們總是告訴家長(zhǎng)，孩子的問題，孩子自己去解決。她有可能覺得這是老師在推諉，不負(fù)責(zé)任。但是，從發(fā)展的眼光看，孩子在成長(zhǎng)過程中，必然會(huì)遇到一些波折和麻煩，如果事事處處都由家長(zhǎng)處理，孩子不僅會(huì)失去成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，久而久之，他對(duì)自我的評(píng)價(jià)也會(huì)降低，覺得自己是無能的。
所以，即便很擔(dān)心，也要給予孩子時(shí)間，給予他們一些技能方面的指導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他們自己解決自己的問題。
<end>
作者：心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
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